资源简介

Unit 6 A Day in the Life (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
本单元话题是“人与自我→生活与学习→时间管理”。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课。主要学习有关日常生活的单词和短语，学习使用what time或when询问时间并作出回答。
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：
（1）/s/、/z/、/∫/、/ /、/t /、/d /、/θ/、/ /；
（2）句子重音；
2．词汇：make use of、quarter、usually、get up、duty、on duty、get dressed、brush、tooth、shower、take a shower；
3．能力：
（1）能在英语交流中更好地使用句子重音；
（2）能熟练使用有关日常生活的短语，谈论日常作息；
（3）能使用句型“What time/When ... ”询问做某事的时间，并用“I / She / He usually … at …”回答；
（4）掌握更复杂的时间表达方式（half、past、to、quarter）。
1．语音：
（1）/s/、/z/、/∫/、/ /、/t /、/d /、/θ/、/ /；
（2）句子重音；
2．重点短语：daily routine、get up、on duty、get dressed、brush one’s teeth、take a shower；
3．重点句型：—What time / When … —I / She / He usually ... at …；
4．时间表达方式（half、past、to、quarter）。
1．语音：
（1）/s/、/z/、/∫/、/ /、/t /、/d /、/θ/、/ /；
（2）句子重音；
2．从听力音频中提取关键信息，询问并回答做某事的时间。
新课导入
1．情景导入法
教师创设情景“Three students spent different weekends. Let’s see how they make good use of his free time.”，通过思考三个学生周末所做的事来导入本节课的话题。
2．小组活动，讨论三个问题“Talk about what you do in your free time.”“How long do you study every day ”“How can you make good use of your time ”
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。师生核对学习任务单上的课前学习任务。
Step 2: Presentation
【教师活动】引导学生总结时间表达法，拓展学习运用half、past、to、quarter表示时间的用法及差异。通过举例和总结口诀帮助学生消化、记忆，给出梯度训练检验学习效果。
【学生活动】总结简单的时间表达法，跟随教师的讲解全面学习整点表达法，拓展学习非整点表达法中的顺读法和逆读法。
Step 3: Pre-listening
【教师活动】让学生观察教材1a的图片，并用英语写出图片中的时间。
【学生活动】观察教材1a的图片，并用英语写出图片中的时间。完成学习任务单上的课堂学习任务一。
【教师活动】让学生读1a中的短语，然后完成教材1a的任务，进行图文搭配。全部完成后核对答案。
【学生活动】读1a中的短语，然后再次观察图片，完成学习任务单上的课堂学习任务二。
【教师活动】安排学生朗读1b部分的短语，为听力训练做好词汇准备。
【学生活动】朗读1b部分的短语。
Step 3: While-listening
【教师活动】播放教材1b音频，引导学生在1b正确的方框中打钩并核对答案。
T: Here is a listening task for you. Peter is talking with his Mum. Can you tick Peter’s activities you hear Now I will play 1b twice.
【学生活动】听1b的音频，在听到的Peter做的活动前打钩，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】播放1c的音频，引导学生将姓名与原因连线，完成1c的练习，并核对答案。
【学生活动】听1c的音频，并完成学习任务单中课堂学习任务四。
【教师活动】
（1）播放1d的音频，并让学生完成1d的练习。教师提醒学生可以只需要关注句子中的关键内容，培养学生提取关键信息的能力。
【学生活动】听1d的音频，完成学习任务单中课堂学习任务五。
Step 7: Post-listening
【教师活动】让学生两人一组进行角色扮演，表演两组对话内容。
【学生活动】两人一组角色扮演，表演两组对话内容。
【教师活动】让学生两人一组朗读1e中的对话，并注意语音语调。
【学生活动】两人一组，练习1e中的对话，注意语音语调。
【教师活动】
（1）让学生分成四人一组，先制定出表格（样例可参照教师提供的表格），然后选一位成员调查组员的日常作息，再选一位成员进行记录。让学生用1b的句型进行提问和回答。
（2）调查完成后，每组选一位成员进行发言，汇报本组的调查结果。教师可提供参考句型。
（3）教师可以选择一组汇报作为范例，让其余组的学生模仿该范例完成本组的汇报，为后面总结本单元的重点句型做铺垫。
【学生活动】四人一组，并完成学习任务单中的课堂学习任务六。
Step 8: Pronunciation
【教师活动】
（1）让学生先自己读表格中的音标和单词，然后播放Pronunciation 1的音频，让学生听并跟读。
【学生活动】读表格中的音标和单词，听Pronunciation 1的音频并跟读。
【教师活动】讲解表格中出现的音标发音注意事项，并读音标，让学生再次跟读。
【学生活动】学习表格中出现的音标发音注意事项，并跟读音标。
【教师活动】讲解句子重音，先让学生根据学习的单词重音读对话，然后让学生听2a的音频并跟读，提醒学生注意重音。
【学生活动】学习句子重音，根据学习的句子重音读对话，听2a的音频并跟读，注意重音。
【教师活动】让学生在后面的对话中标出重音，完成课堂学习任务七的练习，并给出答案。
【学生活动】在后面的对话中标出重音，完成课堂学习任务七的练习，并核对答案。
Step 9: Language points in 1a-pronunciation
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务八。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．语音：
（1）/s/、/z/、/∫/、/ /、/t /、/d /、/θ/、/ /；
（2）单词重音；
2．词汇：make use of、quarter、usually、get up、duty、on duty、get dressed、brush、tooth、shower、take a shower；
3．能力：
（1）能在英语交流中更好地使用单词重音；
（2）能熟练使用有关日常生活的短语，谈论日常作息；
（3）能使用句型“What time / When ... ”询问做某事的时间，并用“I / She / He usually … at …”回答；
（4）掌握更复杂的时间表达方式（half、past、to、quarter）。
课后任务
布置学生课下完成：
Write about your daily routine.
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