资源简介

Unit 6 A Day in the Life (Period 6)
单元复习课
本单元话题是“人与自我→生活与学习→时间管理”。本节课是本单元的第六节课，是一节复习课，主要活动包括：单词和短语检测、目标句型结对问答；构建话题导图，复现单元词汇与句型；围绕单元知识重难点、考点、语法的针对性练习，促进知识的迁移运用。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：Unit 6的重点词汇及核心考点；
2．交际功能：
（1）运用what time与when引导的特殊疑问句及答语就日常活动的时间进行问答；
（2）介词at / in / on / for表示时间的用法；
（3）时间表达法，能用past和to来表达具体时刻。
1．重点词汇及核心考点；
2．询问时间的问句what time … 和when … 的区别；
3．介词at / in / on / for表示时间的用法；
4．时间表达法。
1．询问时间的问句what time … 和when … 的区别；
2．介词at / in / on / for表示时间的用法；
3．时间表达法。
课堂导入
通过填空检测单词、短语和结对问答的形式，引导学生复习本单元的重点词汇和核心句型，检查学生的掌握情况，并起到活跃课堂气氛的作用，有针对性地查漏补缺，整体讲解。
【教师活动】通过呈现单词检测和短语过关，以练习的形式带领学生进行复习；通过检测结果调整后面的考点讲解，对于出错较多、模糊的知识点，教师要多花费时间重点进行讲解。
【学生活动】激活本单元的核心知识和语法，发散思维，看图说话。完成学习任务单中的课堂学习任务一。
知识探究
Step 1: 话题梳理
【教师活动】梳理本单元的话题及功能，进行“头脑风暴”，引导学生说出本话题内容层次及相关词汇、句型，基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的脑图。教师逐步呈现脑图，补充总结。
【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的脑图。完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 2: 考点突破
【教师活动】组织梳理必过考点，让学生通过练习练会核心考点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。
（1）what time
（2）介词at/in/on/for表示时间的用法
（3）时间表达法
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1、2、3题。
Step 3: Practice
【教师活动】在前面的话题梳理之后，词汇、核心考点全面复习的铺垫下，引导学生进行语言输出。教师呈现一项写作任务，引导学生由词句输入过渡到语篇输出。
T: Now let’s write an email to introduce daily activities of Li Hua.
假设你是李华，这是你的作息时间表。请根据表格中的内容给你美国的笔友Paul发一封电子邮件，向他介绍你的日常活动。
Time Activities
6:00 get up
6:30 have breakfast (milk and bread)
7:00 go to school
8:00~12:00 have four classes
12:30 have lunch
14:00~16:00 have two classes
in the evening do homework and watch TV
Dear Paul,
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Yours,
Li Hua
【学生活动】根据题干所给时间和活动列表，将给出的材料连缀成篇，完成学习任务单中的课堂学习任务四。书写的过程中注意连词的恰当使用和书信的格式，以及结尾的总结，使行文更加流畅、完整。
课堂小结
1．词汇：Unit 6的重点词汇及核心考点；
2．交际功能：
（1）运用what time与when引导的特殊疑问句及答语就日常活动的时间进行问答；
（2）介词at / in / on / for表示时间的用法；
（3）时间表达法，能用past和to来表达具体时刻。
课后任务
布置学生课下完成：
1．Review what we have learnt in this unit.
2．Preview Unit 7 Section A (1a-Pronunciation).
板书设计
Unit 6 A Day in the Life (Period 6)
单元复习课
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