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第4课　孙权劝学　　《资治通鉴》
任务 项目 内容
识字与 写字 字音 卿(qīnɡ)　涉(shè)猎　孰(shú)　遂(suì)　治经为博士邪(yé)
梳理与 探究 重点词语 ①当涂:当权,掌权。 ②蒙辞以军中多务:辞,推托。务,事务。 ③治经:研究儒家经典。经,历来被尊为典范的著作,文中指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。 ④涉猎:粗略地阅读。 ⑤见往事:了解历史。见,了解。往事,指历史。 ⑥及鲁肃过寻阳:经过。 ⑦今者:如今,现在。 ⑧才略:才干和谋略。 ⑨非复:不再是。 ⑩刮目相待:拭目相看,指用新的眼光看待。刮,擦拭。 见事:明白事理、事势。
通假字 孤岂欲卿治经为博士邪(语气词,同“耶”,相当于现代汉语的“吗”“呢”)
一词多义 当 见
大
古今异义 ①孤岂欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学讲授的学官　今义:学位的最高一级) ②见往事耳(古义:了解　今义:看到;看见) ③见往事耳(古义:指历史　今义:过去的事情) ④及鲁肃过寻阳(古义:到,等到　今义:赶上;比得上) ⑤即更刮目相待(古义:另外,再　今义:更加)
特殊句式 ①蒙辞以军中多务(倒装句,状语后置,正常语序应为“蒙以军中多务辞”) ②大兄何见事之晚乎(倒装句,宾语前置,正常语序应为“大兄见事何之晚乎”) ③肃遂拜蒙母[省略句,省略介词“于”,应为“肃遂拜(于)蒙母”]
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梳理与 探究 文言文翻译 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管事务了,不能不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为一名专掌经学讲授的学官吗 只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务繁多,哪里比得上我(事务多)呢 我经常读书,自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候,和吕蒙讨论评议(政事),(鲁肃)非常惊奇地说:“你现在的才干和谋略,(已)不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了!”吕蒙说:“读书人分别三日,就要另外拭目相看了,长兄怎么明白事势这么晚啊!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友后就分别了。　　 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士　邪! 但　当　涉　猎,见往事耳。卿言多务,孰　　　若　　孤 孤 常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及　鲁　肃　过　寻阳, 与　蒙　论　议,大惊曰:“卿今者才略,非　复 吴　下　阿　蒙!”蒙曰:“士别三日,即　更　刮　目　相　待, 大兄何见事之晚乎!”肃　遂　拜　蒙　母,结　　　　　　　友 而　别。
重点句子 理解 ①《孙权劝学》中表现了孙权对吕蒙严格要求,充满关爱和期望的句子是:卿今当涂掌事,不可不学。 ②《孙权劝学》中表现了鲁肃对吕蒙的长进吃惊和赞叹的句子是:卿今者才略,非复吴下阿蒙。
阅读与 鉴赏 作家作品 　　司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,北宋政治家、史学家。 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。
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主题解读 　　本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的一段佳话。说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理,强调了学习的重要性。
重难点透视 重难点一:分析人物对话,把握人物的性格特点。 本文注重以对话表现人物形象。对话言简意丰,生动传神,富于情味。孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,继而现身说法,指出“学”的可能性。从他的话中,既可以看出他的善劝,又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。由鲁肃的话“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应,可见他颇为自得的神态。孙权所言是认真相劝,鲁肃和吕蒙所言则有调侃的意味,二者的情调是不同的。 在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,从侧面表现了吕蒙学有所成,笔墨十分生动,这是全文最精彩之处。
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阅读与 鉴赏 重难点透视 重难点二:理解语气词和称谓语的意思。 ①卿今当涂掌事,不可不学! 卿:古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。 ②孤岂欲卿治经为博士邪! 邪:语气词,同“耶”,表示反问语气,相当于现代汉语的“吗”“呢”。 ③但当涉猎,见往事耳。 耳:语气词,相当于“而已”“罢了”。 ④孤常读书,自以为大有所益。 孤:古时王侯的自称。 ⑤大兄何见事之晚乎! 大兄:对同辈朋友的敬称。 乎:表示反问语气,可译为“呢”。
表达与 交流 传统文化 谦辞与敬辞 1.谦辞 谦辞释义示例愚谦辞,用于自称①愚兄:用于对年轻于自己的同辈的自我谦称。 ②愚见:称自己的意见或见解。也说愚意。鄙谦辞,用于自称①鄙见:称自己的见解。 ②鄙人:对人称自己。敝谦辞,用于称跟自己有关的事物①敝人:对人谦称自己。 ②敝校:对人谦称自己的学校。卑谦辞,用于自称卑职:旧时下级官吏对上级的自称。拙谦辞,用于称自己的(文章、见解等)①拙笔:称自己的文字或书画。 ②拙见:称自己的见解。
2.敬辞 敬辞释义示例令敬辞,用于称对方的亲属①令爱:称对方的女儿。也作令嫒。 ②令郎:称对方的儿子。 ③令堂:称对方的母亲。 ④令尊:称对方的父亲。尊敬辞,用于称跟对方有关的人或事物①尊驾:对对方的敬称。 ②尊公、尊君:称对方的父亲。贤敬辞,用于平辈或晚辈①贤弟:称平辈。 ②贤郎:称对方的儿子。第2课　说和做——记闻一多先生言行片段　　臧克家
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 秩(zhì)序　伴侣(lǚ)　小楷(kǎi)　硕(shuò)果　卓(zhuó)越　赫(hè)然 函(hán)寄　迭(dié)起　澎湃(pài)　仰之弥(mí)高　目不窥(kuī)园 兀(wù)兀穷年　沥(lì)尽心血(xuè)　心不在焉(yān)　群蚁排衙(yá) 2.多音字: 校　斗　济　漂
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梳理与 探究 词语积累 【衰微】(国家、民族等)衰弱;不兴旺。 【赫然】形容令人惊讶或引人注目。也形容大怒。 【锲而不舍】不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,刻。 【目不窥园】西汉董仲舒专心读书,“三年不窥园”(见于《汉书·董仲舒传》)。后世用“目不窥园”形容埋头读书。 【兀兀穷年】一年到头辛苦劳动,勤劳不懈。兀兀,勤苦的样子。穷年,终年、一年到头。 【沥尽心血】比喻付出了全部心思和精力。沥,液体滴落。
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梳理与 探究 词语积累 【心不在焉】心思不在这里。指不专心,精神不集中。 【群蚁排衙】文中指整齐地排列着。排衙,旧时主官升座,衙署陈设仪仗,僚属依次参拜,分立两旁,称为“排衙”。 【潜心贯注】形容做事用心专注。 【心会神凝】精神高度集中,十分认真。 【迥乎不同】很不一样。迥,差得远。 【慷慨淋漓】形容情绪十分激动。也形容说话、写文章意气昂扬,言辞畅快。 【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛,星宿名,借指天空。
词语辨析 呼喊——呼唤 同:都是动词,都有“喊”的意思。 异:“呼喊”主要指大声喊叫以引起大家或某人的注意,也指通过喊叫表达内心的某种情感。“呼唤”有召唤的意味,多发自内心,有时并不发出声音。 例:①他高声呼喊着:“下雨啦,快去收衣服!” ②我希望他能听到我内心的呼唤,赶快回来。 锲而不舍——孜孜不倦 同:都有“不懈怠”的意思。 异:“锲而不舍”比喻有恒心,强调有毅力。“孜孜不倦”形容勤奋努力,不知疲倦,强调勤勉,多用于工作和学习方面。 例:为了进入梦寐以求的大学,他孜孜不倦地学习,即使遇到再多的艰难险阻,也仍然锲而不舍地前进。
阅读与 鉴赏 人物简介 　　臧克家(1905—2004),山东诸城人,诗人。代表作有诗集《烙印》等。 闻一多(1899—1946),湖北浠(xī)水人,诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
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主题解读 　　本文从作为学者和革命家两个方面记叙了闻一多先生的“说”和“做”,表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情,尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的伟大人格。
重难点透视 重难点一:理解闻一多作为学者时与作为民主战士时的“说”和“做”的不同和关联。 作为学者的闻一多潜心于学术,是“做了再说,做了不说”;作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话,对敌人无所畏惧,是“说了就做”。这反映了闻一多不同道路选择下的言行表现。实际上他的“说”和“做”是相互贯通。“说”与“不说”都是为了“做”,而且要“做”得好。这正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。 重难点二:了解叙述中细节描写的作用。 作者在具体的事例中加入了不少细节描写。比如,“目不窥园,足不下楼”“总是头发凌乱”“夜间睡得很少”等细节表现了闻一多在治学时的不修边幅、不拘小节和专注、刻苦的精神;“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。前后细节的对比,正说明他是把修饰仪表、整理外务的时间,都用在了学术研究上,这正将其潜心贯注的治学态度表现得淋漓尽致。 重难点三:体味精彩语句的含义和表达效果。 示例:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 从内容上看,语句化用典故,“仰之弥高”和“钻之弥坚”原是颜回赞颂老师孔子的话,这里作者化用它们来写自己的老师,是一种高度的赞美;“攀”和“钻”包含比喻义,生动形象地写出闻一多探索学问中的投入和刻苦。从形式上看,句式前后工整,句内错落有节奏感,读起来有诗的韵味,富于感情。
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表达与 交流 语法知识 副　词 副词一般用在动词或形容词前边,起修饰或限制作用,表示程度、范围、时间、频率或语气等。 常用的副词有:很、更、最、都、只、才、就、没、不、非常、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道等。
传统文化 望闻问切:中医诊病的四种方法,即望诊、闻诊、问诊、切诊。 小楷:楷书的一种,由三国魏时钟繇所创。其特点是形体方正、笔画平直、圆润娟秀。 行书:介于楷书与草书之间的一种字体,既不像草书那样潦草,也不像楷书那样端正,而是行云流水、疏密有型。 草书:笔画连绵、结构简省、笔断意连、自由飘逸。 隶书:横画长而直画短,讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 篆书:形体齐整、笔画圆转流畅。第3课　列夫·托尔斯泰　　茨威格
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 胡髭(zī)　长髯(rán)　黝(yǒu)黑　一绺(liǔ)　鬈(quán)发　粗糙(cūcāo) 脸颊(jiá)　平庸(yōng)　滞(zhì)留　酒肆(sì)　轩(xuān)昂　侏儒(zhūrú) 锃(zèng)亮　涟(lián)涟　盎(àng)然　匕(bǐ)首　藏污纳垢(gòu) 鹤(hè)立鸡群　正襟(jīn)危坐　诚惶(huáng)诚恐 2.多音字: 鞘　壳　量　禁 蒙
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梳理与 探究 词语积累 【滞留】停留不动。滞,不流通。 【器宇】气概,风度。 【禁锢】束缚,限制。 【酒肆】酒馆。肆,铺子。 【轩昂】精神饱满,气度不凡。 【锃亮】形容闪亮耀眼。 【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。 【粗制滥造】制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。 【藏污纳垢】包藏容纳污秽的东西。比喻包容坏人坏事。 【郁郁寡欢】郁闷而不快乐。 【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 【正襟危坐】整理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。 【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 【小巧玲珑】形容小而灵巧、精致。 【麻木不仁】肢体麻痹,没有感觉,形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。
词语辨析 诚惶诚恐——战战兢兢 同:都有“谨慎害怕”之意。 异:“诚惶诚恐”指惶恐不安,侧重谨慎,也含尊敬的意味。“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子,也形容小心谨慎的样子,侧重害怕。 例:①尽管那时候我已经是教授,可在他面前,我还是像个诚惶诚恐的年轻见习生。 ②小强闯祸后战战兢兢地等着父母的批评。
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阅读与 鉴赏 人物简介 　　茨威格(1881—1942),奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》,传记类作品《三作家》《三大师》《人类群星闪耀时》等。 列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家,“俄国文学三巨头”之一,被列宁称为“俄国革命的镜子”。作为俄国和西欧现实主义优秀传统的继承者,他以大量卓越的艺术作品,把现实主义推向了辉煌的高峰,从而极大丰富了俄国文学和世界文学的宝库。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
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主题解读 　　本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”。全文通过大量的比喻和夸张,对列夫·托尔斯泰的外貌进行了细致刻画,不仅为我们展现了列夫·托尔斯泰的外貌特征,还为我们揭示了他深邃的精神世界,展示了他灵魂的高贵不凡,表达了作者对列夫·托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
重难点透视 重难点一:作者一方面说列夫·托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾 不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。列夫·托尔斯泰正是这样的人,他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽自己毕生的努力去改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛苦,也是他缺少“属于自己的那一份幸福”的原因。 重难点二:联系上下文和列夫·托尔斯泰的生平,谈谈“直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这句话的含义。 这句话运用了比喻的修辞手法,“阴云才消除”“悲凉之地解冻”既形象地写出了列夫·托尔斯泰晚年的外貌变化,也形象地揭示了列夫·托尔斯泰晚年世界观发生的巨大变化。晚年的列夫·托尔斯泰坚决地站在农民的立场上,对政府和教会进行了猛烈的抨击,说其“阴云才消除”“悲凉之地解冻”,就是说他实现了自己的人生理想。 重难点三:课文前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用 作者在课文前半部分极力描写列夫·托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么 课文前半部分描写列夫·托尔斯泰的外貌,突出两个方面的特点:一是列夫·托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋;二是他和普通人一样,混在人堆里分辨不出来。写他平庸既是对他外貌作真实的刻画,也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员。联系全文看,这是运用了欲扬先抑的写法,写他平庸甚至丑陋的外表正是用来反衬他眼睛的精美绝伦,反衬他灵魂的高贵。全文既对列夫·托尔斯泰的“形”“神”作了细致而独特的刻画,同时也在字里行间渗透着作者对他的崇敬、赞美之情。这样,前半部分的描写非但没有损害列夫·托尔斯泰在读者心目中的形象,反而收到了独特的艺术效果,使列夫·托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。
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表达与 交流 写作手法 先抑后扬 先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种为肯定某人、事、景、物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。通俗地讲,就是先写坏的,后写好的,前后形成鲜明对比,给读者留下深刻的印象。 夸　张 夸张是一种故意言过其实,对人或事作扩大、缩小或超前的描述,以强调或突出某一方面特点的修辞手法。 夸张可以是扩大的夸张,也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说,使它超出事物本身;也可以是缩小的夸张,就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说;还可以是超前夸张,就是把后出现的事物说成先出现的,或者是同时出现的。第 一 单 元
第1课　邓稼先　　杨振宁
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识字与 写字 字音 1.基础字音: 夐(xiòng)　萦(yíng)带　曛(xūn)　元勋(xūn)　氢(qīng)弹　奠(diàn)基　开拓(tuò) 难堪(kān)　昼(zhòu)夜　彷徨(pánghuáng)　至死不懈(xiè)　家喻(yù)户晓 妇孺(rú)皆知　马革裹(guǒ)尸 2.多音字: 秘　曾　燕　弹　 露 鲜　参　殷　厦
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梳理与 探究 词语积累 【夐】辽远。 【萦带】环绕。 【曛】昏暗。 【铤】快步奔跑。 【殷红】暗红,红中带黑。 【可歌可泣】值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。 【鲜为人知】很少有人知道。 【至死不懈】到死都不松懈。比喻对某件事(信念)有着执着的追求。 【鞠躬尽瘁】指小心谨慎,贡献出全部精力。 【当之无愧】承受得起某种评价、称号或荣誉,不用感到惭愧。 【家喻户晓】每家每户都知道。 【锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 【妇孺皆知】指人人都知道。 【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 【层出不穷】接连不断地出现,没有穷尽。
词语辨析 徘徊——彷徨 同:都是动词,都有“走来走去”的意思。 异:“徘徊”指在一个地方来回地走,突出人物的动作。“彷徨”指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去,突出人物的心情。 例:①我在书店外徘徊了好久,到底要不要进去呢 ②我凝望遥远的阴沉的天空,我的心和不宁的风一同彷徨悲叹。 摆脱——解脱 同:都是动词,都有“力图离开不利的情况或境遇”的意思。 异:“摆脱”指脱离(牵制、束缚、困难等不利的情况),多用于现实层面。“解脱”指摆脱烦恼,得到自在,多用于精神层面。 例:一个人要学会摆脱外界的干扰,从纷扰的俗世中解脱出来。
阅读与 鉴赏 人物简介 　　杨振宁,1922年生于安徽合肥,理论物理学家、中国科学院院士,他在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理学等领域作出了里程碑式的贡献。1957年与李政道一起获诺贝尔物理学奖。 邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,被授予“两弹一星功勋奖章”。
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主题解读 　　本文将邓稼先的生平、贡献置于广阔的社会文化背景中去描写、评价,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
重难点透视 重难点一:读课文第五部分,分析这部分开头引用《吊古战场文》的作用和结尾引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”所表达的情感。 课文第五部分开头引用《吊古战场文》,表现了自然环境的恶劣,说明邓稼先工作条件的艰苦,同时把读者引入中国历史的深处,增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”,把邓稼先放在特定时代加以审视评价,把他的个人经历和情怀,与国运兴衰、民族强弱联系起来。而这首歌的主题是“中国男儿”,用在此处也意在表明邓稼先就是一个典型的中国男儿,赞扬他为祖国献身的崇高精神品质。 重难点二:读课文最后一段,理解文句,把握邓稼先的性格和品质。 为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,无怨无悔,这就是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。
表达与 交流 写作方法 巧立小标题 用小标题的形式组织全文,一般有两种情况:一是按照事件几方面的内在联系组织材料,分设小标题(横式结构);二是按照事件的发展阶段组织材料,分设小标题(纵式结构)。 巧立小标题的作用:①便于将众多的材料分门别类地组织在一起,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚;②能吸引读者;③让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;④让读者在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;⑤让读者在阅读全文后有更为深刻的印象。

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