资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第二课《声部游戏》第1课时《小雨沙沙》
【教材分析】
《小雨沙沙》是湖南文化出版社二年级下册第二课《声部游戏》第1课时唱歌课。《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由许竞作词、王天荣作曲。歌曲以拟人化的手法，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽的生动场景，充满了童真童趣与对自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合小学低年级学生演唱与表演。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的音乐感知能力，能跟随音乐做简单的律动，对力度、节奏等音乐要素有初步认识。他们好奇心强，喜欢模仿和表演，对拟人化的音乐形象接受度高。但在音准把控、力度变化的细腻表现以及分声部合唱的协调性方面仍需加强。本课通过情境创设、模仿练习和分角色表演，能有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升音乐表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解力度记号“f（强）”“p（弱）”在音乐中的表现作用，体会小雨沙沙、种子发芽的自然美感。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律，尝试用不同力度表现歌曲，并能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿小雨、种子的声音，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分声部合唱的实践。
（四）文化理解
了解歌曲所描绘的自然景象，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱生命的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的节奏和旋律音准。
2.理解并运用力度记号“f（强）”“p（弱）”表现歌曲中不同的音乐形象。
(二)教学难点
1.唱准附点节奏和旋律中的小跳音程，保持声音的轻快与连贯。
2.分声部合唱时，能准确把握自己声部的旋律，与其他声部协调配合。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，听一听，窗外是什么声音在响呀？（播放小雨沙沙的音效）
预设：是下雨的声音！
教师：对啦，是小雨在唱歌呢。那小雨唱歌的声音是怎样的呀？
预设：沙沙沙、淅淅沥沥……
教师：说得真好！那你们知道小雨落下来，会叫醒谁吗？
预设：种子、小草、小花……
教师：今天我们就来学一首关于小雨和种子的歌，名字就叫《小雨沙沙》，一起去听听它们在说什么悄悄话吧！
书写板书《小雨沙沙》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细听这首歌，听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌的心情是怎样的？
预设：听到了小雨沙沙、种子在说话；感觉很开心、很活泼。
教师：说得太棒了！这首歌用轻快的旋律，把小雨和种子的对话唱得活灵活现。
下面我们了解一下这首歌曲：《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由许竞作词、王天荣作曲。歌曲以拟人化的手法，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽的生动场景，充满了童真童趣与对自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合小学低年级学生演唱与表演。现在我们一起来读歌词，注意读的时候要像小雨一样轻快哦。“小雨小雨，沙沙沙……”
预设：（跟随老师有节奏地朗读歌词）
教师：歌词里的种子在说什么呀？它为什么要说话呢？
预设：种子在说“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要出土”；因为雨水滋润了它，它要发芽长大。
教师：对呀，种子在小雨的滋润下，充满了生长的力量，我们读的时候要读出这种期待和开心的感觉。
歌曲为F大调、2/4拍，采用单乐段结构，由两个主要乐句构成。旋律以级进和小跳为主，节奏以四分音符、八分音符为主，间有附点节奏，符合儿童的听觉习惯和演唱能力。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱二声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：现在我们把三个乐句连起来唱，注意“查拉羊卓拉”要唱得轻快、有活力。
预设：演唱
教师：大家唱得真不错！那歌曲里的“f”和“p”是什么意思呀？
预设：“f”是强，“p”是弱。
教师：那我们试着用强和弱的声音来唱一唱“沙沙沙”，感受一下不同的效果。
预设：（分别用强、弱力度演唱“沙沙沙”）
教师：太棒了！强的声音像大雨，弱的声音像小雨，我们在歌曲里也要用这样的力度变化来表现。
现在我们跟着琴声，完整地演唱一遍歌曲，注意力度变化和轻快的声音。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：大家唱得很投入！那我们能不能为歌曲编一些简单的动作呢？比如小雨落下来、种子发芽的动作。
预设：（自由创编动作，如用手模仿小雨飘落、用身体模仿种子生长）
教师：创意十足！现在我们一边唱一边做动作，把这首歌唱得更生动吧。
预设：（边唱边表演）
教师：刚才我们说过，部分同学可以合唱高声部，大家想不想试一试？
预设：想！
教师：那我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱高声部，注意听对方的声音，互相配合哦。
预设：（分声部合唱歌曲）
教师：太好听了！不同的声部合在一起，就像小雨和种子在对话一样，充满了层次感。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课通过情境导入、模仿练习和分角色表演，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确演唱歌曲并运用力度记号表现音乐形象。但在分声部合唱环节，部分学生对高声部旋律的把握仍不够准确，协调性有待加强。今后的教学中，应加强声部训练，采用分层指导的方式，帮助学生逐步提升合唱能力。同时，可进一步拓展创编活动，鼓励学生用更多形式表现歌曲，如打击乐器伴奏、情景剧表演等，让学生在实践中深化对音乐的理解与热爱。
七、课堂练习
（一）填空题
1.（一）填空题 1. 《小雨沙沙》的曲作者是 王天荣，力度记号“f”表示 ，“p”表示 。
2.歌曲《小雨沙沙》采用的是 拍，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽的自然景象。
（二）选择题
1.歌曲《小雨沙沙》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.歌曲的速度是（ ）
A.中速 B.快速 C.慢速
参考答案：
（一）填空题
1.强；弱；D 2.2/4
2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《小雨沙沙》
1=F 小雨沙沙 2/4拍 中速 许竞 词 王天荣
力度记号：f（强）——大雨、种子生长的力量 p（弱）——小雨沙沙的声音
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第二课
声部游戏
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解力度记号“f（强）”“p（弱）”在音乐中的表现作用，体
会小雨沙沙、种子发芽的自然美感。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律，尝试用不同力度表现歌曲，并
能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿小雨、种子的声音，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分声部合唱的实践。
(四)文化理解
了解歌曲所描绘的自然景象，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱生命的
情感。
小朋友们，听一听，窗外是什么声音在响呀？
是小雨在唱歌呢。
那小雨唱歌的声音是怎样的呀？
那你们知道小雨落下来，会叫醒谁吗？
今天我们就来学一首关于小雨和种子的歌，名字就叫
《小雨沙沙》，一起去听听它们在说什么悄悄
话吧！
听这首歌
听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌
的心情是怎样的？
这首歌用轻快的旋律，把小雨和
种子的对话唱得活灵活现。
歌曲背景
《小雨沙沙》是一首经典的儿童
歌曲，由许竞作词、王天荣作曲。
歌曲以拟人化的手法，描绘了小雨
沙沙落下、种子破土发芽的生动场
景，充满了童真童趣与对自然的热
爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌
词朗朗上口。
现在我们一起来读歌词，注意读
的时候要像小雨一样轻快哦。“小
雨小雨，沙沙沙……”
歌词里的种子在说什
么呀？它为什么要说话
呢？
种子在小雨的滋润下，充满了生长的力量，我们读
的时候要读出这种期待和开心的感觉。
歌曲为F大调、2/4拍，采用单乐段
结构，由两个主要乐句构成。旋律以级进
和小跳为主，节奏以四分音符、八分音符
为主，间有附点节奏，符合儿童的听觉习
惯和演唱能力。
下面我们分句学唱
下面跟琴演唱第一乐句简谱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
下面跟琴演唱二声部第三乐句简谱
下面跟琴演唱二声部第四乐句简谱
整体演唱
现在我们把三个乐句连起来唱，注意“查
拉羊卓拉”要唱得轻快、有活力。
大家唱得真不错！那歌曲里的“f”和“p”是什么意思呀？
那我们试着用强和弱的声音
来唱一唱“沙沙沙”，感受一
下不同的效果。
强的声音像大雨，弱的声音像小雨，我们
在歌曲里也要用这样的力度变化来表现。
现在我们跟着琴声，完整地演唱一遍歌曲，
注意力度变化和轻快的声音。
那我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱高声部，注意听对方
的声音，互相配合哦。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作
为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节
音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.（一）填空题 1. 《小雨沙沙》的曲作者是 王天荣，力度记号“f”表
示 ，“p”表示 。
2.歌曲《小雨沙沙》采用的是 拍，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽
的自然景象。
（二）选择题
1.歌曲《小雨沙沙》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.歌曲的速度是（ ）
A.中速 B.快速 C.慢速
参考答案：
（一）填空题1.强；弱；D 2.2/4 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.B 2.A
《小雨沙沙》
1=F 小雨沙沙 2/4拍 中速 许竞 词 王天荣
力度记号：
f（强）——大雨、种子生长的力量
p（弱）——小雨沙沙的声音
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感谢同学们，我们下
节课再见!
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让教学更有效
第二课
声部游戏
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解力度记号“f（强）”“p（弱）”在音乐中的表现作用，体会小雨沙沙、种子发芽的自然美感。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律，尝试用不同力度表现歌曲，并能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿小雨、种子的声音，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分声部合唱的实践。
(四)文化理解
了解歌曲所描绘的自然景象，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱生命的情感。
小朋友们，听一听，窗外是什么声音在响呀？
是小雨在唱歌呢。
那小雨唱歌的声音是怎样的呀？
那你们知道小雨落下来，会叫醒谁吗？
今天我们就来学一首关于小雨和种子的歌，名字就叫《小雨沙沙》，一起去听听它们在说什么悄悄话吧！
听这首歌
听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌的心情是怎样的？
这首歌用轻快的旋律，把小雨和种子的对话唱得活灵活现。
歌曲背景
《小雨沙沙》是一首经典的儿童歌曲，由许竞作词、王天荣作曲。歌曲以拟人化的手法，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽的生动场景，充满了童真童趣与对自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口。
现在我们一起来读歌词，注意读的时候要像小雨一样轻快哦。“小雨小雨，沙沙沙……”
歌词里的种子在说什么呀？它为什么要说话呢？
种子在小雨的滋润下，充满了生长的力量，我们读的时候要读出这种期待和开心的感觉。
歌曲为F大调、2/4拍，采用单乐段结构，由两个主要乐句构成。旋律以级进和小跳为主，节奏以四分音符、八分音符为主，间有附点节奏，符合儿童的听觉习惯和演唱能力。
下面我们分句学唱
下面跟琴演唱第一乐句简谱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴演唱一声部第三乐句简谱
下面跟琴演唱一声部第四乐句简谱
下面跟琴演唱二声部第三乐句简谱
下面跟琴演唱二声部第四乐句简谱
整体演唱
现在我们把三个乐句连起来唱，注意“查拉羊卓拉”要唱得轻快、有活力。
大家唱得真不错！那歌曲里的“f”和“p”是什么意思呀？
那我们试着用强和弱的声音来唱一唱“沙沙沙”，感受一下不同的效果。
强的声音像大雨，弱的声音像小雨，我们在歌曲里也要用这样的力度变化来表现。
现在我们跟着琴声，完整地演唱一遍歌曲，注意力度变化和轻快的声音。
那我们分成两组，一组唱主旋律，一组唱高声部，注意听对方的声音，互相配合哦。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.（一）填空题 1. 《小雨沙沙》的曲作者是 王天荣，力度记号“f”表示 ，“p”表示 。
2.歌曲《小雨沙沙》采用的是 拍，描绘了小雨沙沙落下、种子破土发芽的自然景象。
（二）选择题
1.歌曲《小雨沙沙》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.歌曲的速度是（ ）
A.中速 B.快速 C.慢速
参考答案：
（一）填空题1.强；弱；D 2.2/4 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.B 2.A
《小雨沙沙》
1=F 小雨沙沙 2/4拍 中速 许竞 词 王天荣
力度记号：
f（强）——大雨、种子生长的力量
p（弱）——小雨沙沙的声音
汇报人：WPS
感谢同学们，我们下节课再见!
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