资源简介

(共20张PPT)
第8课 弘扬家庭美德
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第三单元
第三课时《家庭中的男女平等》
第三课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：初步理解 “男女平等” 是我国宪法和民法典确立的基本原则，增强对国家法治精神的认同。
道德修养：尊重父母在家庭中的不同角色与贡献，摒弃 “重男轻女” 或 “女主内男主外” 的刻板印象。
法治观念：知道《宪法》《民法典》规定夫妻地位平等、妇女享有同等权利，初步建立 “家庭事务应共同协商” 的法治思维。
健全人格：认识到每个家庭成员无论性别都应承担相应责任，反对将家务劳动单一归责于女性。
责任意识：发展批判性思维，在面对传统观念冲突时能理性判断、表达观点，培养公平正义感。
教学重难点
教学重点：引导学生理解 “父母贡献不同但地位平等”，破除性别刻板印象。
教学难点：帮助学生在真实生活情境中辨析 “看似合理实则不公” 的性别分工现象，并敢于提出建设性意见。
我家的“分工图’”：从真实生活发现平等议题
导入
★ 观察你的家：
① 谁每天接送你上学？
② 谁负责做饭和洗碗？
③ 谁辅导你写作业？谁陪你运动？
这些分工是出于能力、习惯，还是因为“本来就应该这样”？
如果明天爸爸妈妈互换角色一天，家里会发生什么变化？
活动一：家庭家务分工的观察与思考
在家庭生活中，父母通常根据（能力）、（特长）、（工作安排）、（家庭情况）等对家庭事务进行适当（分工），彼此（协作），（共同）建设我们的家庭。
1.看到教材中的“活动园”表格，同学们观察家庭生活并采访父母，记录父母承担的家务。
（1）学生活动：学生回忆或询问父母，填写表格中“爸爸承担的家务”和“妈妈承担的家务”。
（2）巡视指导，帮助学生解决采访或记录中遇到的问题。
如接送上下学、做饭、洗衣、修理家电、辅导作业等
2.分享自己的记录结果，并讨论：
① 妈妈工作忙，爸爸多接送、做晚饭，这是“偏心”还是“协作”？
② 爸爸暂时不会做饭，是不是就能永远不做？
③ “谁赚钱多谁说了算”对吗？为什么？
★ 核心认知：家务分工不是“谁该做”，而是“谁更适合、更方便、更愿意共同承担”，分工是为了家更温暖，不是为了分高低！——平等，始于看见每个人的贡献与选择。
★点拨升华：从分工到协商的法治思维
① 分工是协作 → 不是等级划分，没有“主内主外”的权力标签
② 贡献无贵贱 → 经济支持、情感陪伴、体力劳动，价值完全同等
③ 平等即商量 → “你来决定”不是平等，“我们一起想”才是真平等
家不是战场，不需要争输赢；
家是港湾，需要的是互相托举！
活动二：观点对对碰——男女平等的探讨
父母都为家庭作出了自己的（贡献），他们在家庭中的地位是（平等）的。
② 关系互敬
★ 语言尊重：不贬低对方付出，不说‘你该做’
★ 决策平等：大事小情共同商量，不独断专行
★ 情感支持：认可压力、分享喜悦、接纳差异
① 责任共担
★ 家务劳动：扫地、做饭、洗碗、照看弟妹
★ 教育支持：检查作业、陪伴阅读、鼓励探索
★ 赡养长辈：关心健康、分担照料、倾听心声
③ 日常践行
● 说一句：“今天我来负责倒垃圾。”
● 听一次：“这件事你怎么想？”
● 做一次：“我们一起计划周末。”
平等不在远方，就在每一次主动、每一句倾听、每一个共同决定中。
展示教材中活动园的“观点对对碰”内容，组织学生分组讨论每个观点，判断是否赞同并说明理由。
观点1：奶奶只教姐姐做家务，不让弟弟做 → vs 男孩女孩都应承担家务
引导方向：
传统观念 vs 现代教育；
家务是生存技能，不分性别；
弟弟学会做饭，未来也能照顾自己和家人。
观点2：爸爸支持哥哥踢足球，反对妹妹参加 → vs 男孩女孩都可以踢足球
引导方向：
兴趣不应被性别限制；
女足运动员同样优秀（可举刘爱玲、孙雯等例子）；
运动促进健康，男女皆宜。
观点3：谁贡献大谁说了算 → vs 爸妈要沟通共同决定
引导方向：家庭决策≠公司管理；尊重比权力更重要；民主协商才能长久和谐。
小结：
不赞同的观点往往隐含“性别偏见”或“权威至上”；
我们支持的观点体现“平等参与”“相互尊重”“共同成长”。
男女平等意味着无论是男孩还是女孩，都应该承担家务劳动；都有平等的权利参与各种活动，如体育运动；家庭事务应该由家庭成员沟通交流、共同决定，而不是由谁的贡献大来决定。
课堂活动：超级分类
活动三：男女平等的法律与道德依据
男女（平等）是家庭美德的重要内容，也是我们应该遵守的（法律规定）。在家庭生活中，每个家庭成员，无论是男性还是女性，都应该享有平等的（权利），共同承担（责任），互相（尊重）。
宪法与民法典中的男女平等
★ 法律强制性：
→ 《中华人民共和国宪法》第48条明确规定："中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利"
★ 伦理正当性：
→ 《中华人民共和国民法典》第1041条强调："婚姻家庭受国家保护。实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度"
★ 三重内涵：
① 权利平等：教育、就业、财产、继承等无性别差异
② 责任共担：家务劳动、赡养老人、子女教育共同参与
③ 尊重互惠：拒绝偏见、支持选择、协商决策
制定家庭男女平等践行倡议
小结：“同学们，一个真正幸福的家庭，不是没有分工，而是分工背后藏着理解和尊重；不是没有差异，而是差异之中透着包容与支持。无论是爸爸修灯泡、妈妈织毛衣，还是你帮妹妹扎辫子、哥哥教你打球——只要彼此看见对方的付出，愿意为对方调整脚步，这就是最好的‘平等’。”
家庭男女平等践行倡议
家务分担：每天轮流做家务，不论男女
兴趣发展：支持兄弟姐妹参与各类活动，不因性别设限
家庭决策：大事小事一起商量，父母子女平等发言
尊重表达：倾听不同声音，接纳多元观点
家庭美德四支柱
家庭美德核心价值
平等：
父母地位平等，家务按能力分工
子女不分性别，都承担劳动
决策共同商量，不搞 “一言堂”
协作：
爸爸接送 + 妈妈辅导 = 学习支持
一起做饭、整理，家更整洁温暖
祖辈教手艺，晚辈教手机，代际互助
尊重：
不说 “女孩就该做家务”
不否定 “男孩也爱跳舞”
认真听孩子讲他的发现和想法
责任：
主动倒垃圾、照顾宠物
守时完成作业，不拖累家人
记得给加班的爸爸留盏灯
课堂小结
1.回顾本节课的主要内容：家庭中父母家务分工的情况及原因、男女平等的内涵、男女平等的法律与道德依据以及践行男女平等的方法。
2.强调男女平等在家庭中的重要性，鼓励学生在生活中践行男女平等的观念，为家庭的和谐发展贡献自己的力量。
作业布置
1.实践作业：回家与父母一起制定《家庭平等小公约》。
2.创意表达：画一幅《我家最平等的瞬间》漫画或手抄报。
3.拓展阅读：查阅《宪法》《民法典》关于“男女平等”的原文，摘抄一句最有感触的话。
下课
Thanks!
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