资源简介

(共20张PPT)
第2课 学做“快乐鸟”
统编版新教材·道德与法治二年级下册·第一单元
第二课时《快乐门诊部》、《会应对 更快乐》
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：初步理解 “社会鼓励健康向上的情绪表达”，增强对集体生活中正向价值观的认同。
道德修养：学会区分 “有道理的快乐” 与 “没道理的快乐”，懂得 “有些痛苦要挺住” 是成长的表现；培养诚实、勇敢、负责的品质。
健全人格：提升情绪判断力与自我调节能力，从 “被动承受” 转向 “主动管理”，建立积极的心理韧性。
责任意识：在 “快乐门诊部” 中扮演 “小医生”，帮助他人分析情绪卡片，承担关心同伴的责任。
教学重难点
教学重点：引导学生辨析情绪的合理性和应对方式，掌握实用的情绪调节技巧。
教学难点：帮助学生理解 “不是所有不开心都要逃避”，有些困难需要坚持和面对，从而获得真正的成长快乐。
情境导入：“快乐门诊部开门啦！”
1.提问：“同学们，这里是‘快乐门诊部’！今天我们来当一回‘情绪小医生’，帮小朋友们看看他们的快乐和不开心有没有‘生病’？哪些快乐是没道理的？哪些不开心是要挺住的？”
2.分组讨论：结合生活经验，举例说说自己觉得“没道理的快乐”（如偷偷拿糖吃）或“需要挺住的不快乐”（如考试没考好但要坚持努力）。
辨别'没道理的快乐'
这些‘快乐’有问题吗？
■ 案例一：偷偷抽掉同桌椅子，看他摔倒后哈哈大笑
→ 这是把别人的难堪当笑话
■ 案例二：考试前藏起同学的铅笔盒，自己考得更好就得意
→ 这是用破坏规则换来的优势
★ 它们像泡泡——吹起来很亮，一碰就破，还留下空荡荡的愧疚
判断小标尺
● 是否尊重他人感受？
● 是否遵守班级和家庭规则？
● 这份开心，三天后还会让我挺起小胸膛吗？
合理的快乐，经得起这三问——它让心更轻，也让关系更暖
1
2
理解'需要挺住的不快乐'
练琴的枯燥时刻
情境：每天重复弹同一段音阶，手指酸，心里烦
感受：想摔琴键、看动画片
成长价值：锻炼坚持力，让小手越来越灵巧，未来能弹出整首《小星星》
说错话后的羞愧
情境：课堂上大声喊出错误答案，全班笑了
感受：脸发烫、不敢抬头
成长价值：学会诚实面对错误，下次会先举手、再思考，变得更勇敢也更认真
承担家务的责任感
情境：洗碗时打碎一个盘子，妈妈没骂但自己很难过
感受：有点委屈，又想补救
成长价值：懂得责任不是负担，而是被信任的礼物，家因我而更温暖
活动一：情绪诊断室·辨是非
1.活动任务：阅读教材P7“快乐门诊部”中的三张情绪卡片，进行“会诊”。
讨论：为什么这是值得表扬的？
引导：疼痛是暂时的，坚强是宝贵的；有些苦必须吃，才能长大。
卡片1：打针很疼，但他每次都能挺住
健康情绪
→
卡片2：假期学会骑自行车，非常高兴
→ 健康快乐
讨论：这种快乐来自哪里？
（努力+成就）
引导：通过付出获得的快乐最持久、最有价值。
卡片3：悄悄买玩具，爸爸没发现
→ 需引导的快乐
讨论：这个快乐有问题吗？为什么？
引导：隐瞒可能带来更大麻烦；真正的快乐应建立在诚实基础上。
小结：
真正的快乐应符合道德规范，能让自己和他人都感到温暖；面对困难和痛苦，要学会挺住，这是成长的勇气。快乐也有“真假”之分——靠欺骗、侥幸得来的快乐像泡泡，一戳就破；而靠努力、坚持、诚实换来的快乐，才是心里甜甜的糖果！
活动二：我的“快乐处方笺”
迁移应用：学习教材P8“会应对 更快乐”部分，制作个人情绪调节方案。
活动步骤：
1. 观察三幅图：小朋友用了什么方法赶走不快乐？小用了
踢球
→ 运动释放
说给朋友听
→ 倾诉减压
画画
→ 艺术疗愈
2.填写“我不开心时”清单，你还有哪些应对不快乐的小妙招？：
深呼吸三次
去操场跑一圈
画一幅画
听一首歌
抱抱毛绒玩具
写日记
3.小组分享“独家妙招”：每人介绍一个自己常用的情绪调节方法；其他同学可补充建议，形成“班级快乐药方库”。
4. 拓展延伸：展示教材中小螃蟹换房子的故事，提问：“小螃蟹一开始为什么不开心？后来为什么又开心了？这个故事告诉我们什么道理？”
（换个角度看问题，烦恼也能变快乐）
蜗牛说：“我不用操心换房子的事，这也很不错啊！” → 接纳现实
螃蟹说：“这样我们都开心啦！” → 换位思考 + 共同解决
活动三：我是“快乐守护者”
行动倡议：签订《快乐守护公约》
任务要求：每人写下一条自己愿意做到的“快乐承诺”，例如：
类型 示例
对自己 我每天找一件开心的事记下来
对朋友 看到同学难过，我会主动问他怎么了
对家人 不开心时不摔东西，好好说话
对集体 在班级“心情角”留下鼓励便签
展示方式：自愿上台宣读自己的“公约”。
课堂小结：
1.回顾要点：辨别合理快乐、应对不快乐的方法。
2.同学们，真正的“快乐鸟”不是从不流泪，而是哭完后还能笑着飞翔；不是躲开所有风雨，而是知道什么时候该撑伞、什么时候该奔跑。愿你记住：你的感受很重要，你的选择有力量的。当你学会照顾自己的情绪，你就拥有了世界上最厉害的超能力——让自己和别人都变得更快乐的能力！
板书设计
快乐门诊部 → 辨别快乐（合理/不合理）
会应对 更快乐 → 方法：踢球、倾诉、画画……
作业布置
1.实践作业：执行你的“快乐处方笺”一周，请家长签字确认，并记录效果。
2.拓展思考：如果你看到好朋友因为考试失利而哭泣，你会怎么安慰他？写下你的“安慰话术”。
下 课
Thanks!
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