资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第二课《声部游戏》第2课时《顽皮的小杜鹃》
【教材分析】
《顽皮的小杜鹃》是湖南文化出版社二年级下册第二课《声部游戏》第2课时唱歌课。《顽皮的小杜鹃》是一首广为流传的奥地利童谣，由张宁译配。歌曲以第一人称视角，生动描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁追逐小杜鹃的有趣场景，充满了童真童趣和对大自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合小学低年级学生演唱与表演。
【学情分析】
二年级学生已具备一定的音乐感知能力，能跟随音乐做简单的律动，对节奏、音高等音乐要素有初步认识。他们好奇心强，喜欢模仿和表演，对动物主题的音乐形象接受度高。但在顿音的短促弹性表现、旋律小跳的音准把控以及分角色表演的协调性方面仍需加强。本课通过情境创设、模仿练习和角色扮演，能有效激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中提升音乐表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解顿音记号“ ”在音乐中的表现作用，体会小杜鹃“咕咕”叫声的灵动与俏皮。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握4/4拍的强弱规律，尝试用顿音表现“咕咕”声，并能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿杜鹃的叫声，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分角色表演的实践。
（四）文化理解
了解奥地利童谣的风格特点，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱音乐的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握顿音记号“ ”的演唱特点，表现出小杜鹃“咕咕”叫声的灵动。
2.理解并运用4/4拍的强弱规律，完整、有感情地演唱歌曲。
(二)教学难点
1.唱准旋律中的小跳音程和附点节奏，保持声音的轻快与弹性。
2.在分角色表演中，能准确把握自己的角色，与同伴协调配合。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，听一听，森林里传来了什么声音呀？（播放杜鹃“咕咕”的叫声）
预设：是小鸟在叫！是杜鹃鸟！
教师：对啦，是小杜鹃在唱歌呢。那你们觉得小杜鹃的叫声是怎样的呀？
预设：“咕咕”的，很清脆、很调皮。
教师：说得真好！今天我们就来认识一只特别顽皮的小杜鹃，它一会儿飞到草地上，一会儿躲到树丛里，和我们玩捉迷藏呢。让我们一起去学唱《顽皮的小杜鹃》，和它做朋友吧！
书写板书《顽皮的小杜鹃》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细听这首歌，听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌的心情是怎样的？
预设：听到了小杜鹃“咕咕”的叫声；感觉很开心、很活泼。
教师：说得太棒了！这首歌用轻快的旋律，把小杜鹃的顽皮和“我”追逐它的快乐心情唱得活灵活现。
下面我们了解一下这首歌曲：《顽皮的小杜鹃》是一首广为流传的奥地利童谣，由张宁译配。歌曲以第一人称视角，生动描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁追逐小杜鹃的有趣场景，充满了童真童趣和对大自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合小学低年级学生演唱与表演。现在我们一起来读歌词，注意读“咕咕”的时候要短促、有弹性哦。“当我走在草地上，‘咕咕’，听见杜鹃在歌唱……”
预设：（跟随老师有节奏地朗读歌词）
教师：歌词里的“我”都在哪里找小杜鹃呀？
预设：草地上、树丛里、小河旁。
教师：对呀，小杜鹃飞到哪里，“我”就追到哪里，我们读的时候要读出这种追逐的快乐和小杜鹃的顽皮。
歌曲为F大调、4/4拍，采用单乐段结构，由四个乐句构成。旋律以级进和小跳为主，节奏以四分音符、八分音符为主，间有顿音记号，符合儿童的听觉习惯和演唱能力。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第六乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：这里有个顿音记号“ ”，大家跟着老师拍一拍，“哒 哒”，要短促、有弹性。
预设：（跟随老师练习顿音节奏）
教师：很好！现在我们把旋律和歌词结合起来，唱一唱“当我走在草地上，‘咕咕’，听见杜鹃在歌唱……”
预设：（完整演唱第一乐句）
教师：大家唱得真不错！那我们试着用顿音来表现“咕咕”，感受一下小杜鹃叫声的灵动。
预设：（用顿音演唱“咕咕”）
教师：太棒了！短促又有弹性的声音，就像小杜鹃真的在我们身边叫一样。现在我们跟着琴声，完整地演唱一遍歌曲，注意顿音的表现和轻快的声音。
预设：（完整演唱歌曲）
教师：大家唱得很投入！那我们能不能为歌曲编一些简单的动作呢？比如模仿小杜鹃飞、“我”追逐小杜鹃的动作。
预设：（自由创编动作，如用手模仿翅膀扇动、用脚步模仿追逐） 师：创意十足！现在我们一边唱一边做动作，把这首歌唱得更生动吧。
教师：刚才我们说过，部分同学可以模仿小杜鹃唱“咕咕”，大家想不想试一试？
预设：想！
教师：那我们分成两组，一组扮演“我”演唱歌曲，一组扮演小杜鹃用“咕咕”伴唱，注意听对方的声音，互相配合哦。
预设：（分角色表演唱）
教师：太好听了！“我”的歌声和小杜鹃的“咕咕”声合在一起，就像我们真的在森林里和小杜鹃玩耍一样，充满了乐趣。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课通过情境导入、模仿练习和分角色表演，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确演唱歌曲并运用顿音表现小杜鹃的灵动叫声。但在旋律小跳的音准把控和分角色伴唱的协调性方面，部分学生仍显薄弱。今后的教学中，应加强针对性的音准训练，采用分层指导的方式，帮助学生逐步提升演唱能力。同时，可进一步拓展创编活动，鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏、创编新的歌词或表演情节，让学生在实践中深化对音乐的理解与热爱。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《顽皮的小杜鹃》是一首来自 奥地利 的童谣，顿音记号表示该音要唱（奏）得 。
2.歌曲《顽皮的小杜鹃》采用的是 拍，描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁 追逐顽皮小杜鹃 的有趣场景。
（二）选择题
1.歌曲《顽皮的小杜鹃》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.下列哪个选项是顿音记号的正确演唱要求？（ ）
A.声音悠长连贯 B.声音短促有弹性 C.声音沉重有力
参考答案：
（一）填空题
1.短促而有弹性D 2.4/4
2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《顽皮的小杜鹃 》
1=F大调 4/4拍 活泼地
音乐知识：顿音记号 → 短促、有弹性
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二课
声部游戏
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解顿音记号“ ”在音乐中的表现作用，体会小杜鹃“咕咕”
叫声的灵动与俏皮。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握4/4拍的强弱规律，尝试用顿音表现“咕咕”声，
并能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿杜鹃的叫声，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分角色表演的实践。
(四)文化理解
了解奥地利童谣的风格特点，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱音乐的
情感。
小朋友们，听一听，森林里传来了什么声音呀？
是小杜鹃在唱歌呢。
那你们觉得小杜鹃的叫声是怎
样的呀？
今天我们就来认识一只特别顽皮的小杜鹃，它一会儿飞到
草地上，一会儿躲到树丛里，和我们玩捉迷藏呢。让我们一起
去学唱《顽皮的小杜鹃》，和它做朋友吧！
请大家闭上眼睛，仔细听这首歌:
听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌
的心情是怎样的？
这首歌用轻快的旋律，把小杜鹃的顽皮和“我”追
逐它的快乐心情唱得活灵活现。
歌曲背景
《顽皮的小杜鹃》是一首广为流传的奥
地利童谣，由张宁译配。歌曲以第一人
称视角，生动描绘了“我”在草地上、
树丛中、小河旁追逐小杜鹃的有趣场景，
充满了童真童趣和对大自然的热爱。旋
律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，
非常适合小学低年级学生演唱与表演。
现在我们一起来读歌词，注意读“咕咕”
的时候要短促、有弹性哦。“当我走在
草地上，‘咕咕’，听见杜鹃在歌
唱……”
歌词里的“我”都在哪里找小杜鹃呀？
小杜鹃飞到哪里，“我”就追到哪里，我们读的
时候要读出这种追逐的快乐和小杜鹃的顽皮。
歌曲为F大调、4/4拍，采用单乐段结构，由四个乐句构成。旋律以级进和小
跳为主，节奏以四分音符、八分音符为主，间有顿音记号，符合儿童的听觉习惯
和演唱能力。
下面我们分句学唱
下面跟琴演唱第一乐句简谱
下面跟琴演唱第二乐句简谱
下面跟琴演唱第三乐句简谱
下面跟琴演唱第四乐句简谱
下面跟琴演唱第五乐句简谱
下面跟琴演唱第六乐句简谱
整体演唱
这里有个顿音记号，大家跟着老师拍一拍，“哒 哒”，要短促、有弹性。
那我们分成两组
一组扮演“我”演唱歌曲
一组扮演小杜鹃用“咕咕”伴唱
注意听对方的声音，互相配合哦
下面请同学们上台利用乐器和声势动作
为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐
课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《顽皮的小杜鹃》是一首来自 奥地利 的童谣，顿音记号表示该音要唱（奏）得 。
2.歌曲《顽皮的小杜鹃》采用的是 拍，描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁 追逐顽皮小杜
鹃 的有趣场景。
（二）选择题
1.歌曲《顽皮的小杜鹃》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.下列哪个选项是顿音记号的正确演唱要求？（ ）
A.声音悠长连贯 B.声音短促有弹性 C.声音沉重有力
参考答案：
（一）填空题1.短促而有弹性D 2.4/4 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.B 2.B
《顽皮的小杜鹃》
1=F大调 4/4拍 活泼地
音乐知识：顿音记号→ 短促、有弹性(共29张PPT)
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让教学更有效
第二课
声部游戏
好雨知时节
润物细无声
二十四节气
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
好雨知时节
润物细无声
二十四节气
(一)审美感知
感受歌曲活泼、欢快的情绪，理解顿音记号“ ”在音乐中的表现作用，体会小杜鹃“咕咕”叫声的灵动与俏皮。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握4/4拍的强弱规律，尝试用顿音表现“咕咕”声，并能配合简单的动作进行表演。
(三)创意实践
能模仿杜鹃的叫声，尝试为歌曲创编简单的动作或歌词，参与分角色表演的实践。
(四)文化理解
了解奥地利童谣的风格特点，感受音乐与自然、生活的紧密联系，培养热爱自然、热爱音乐的情感。
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小朋友们，听一听，森林里传来了什么声音呀？
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是小杜鹃在唱歌呢。
那你们觉得小杜鹃的叫声是怎样的呀？
好雨知时节
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今天我们就来认识一只特别顽皮的小杜鹃，它一会儿飞到草地上，一会儿躲到树丛里，和我们玩捉迷藏呢。让我们一起去学唱《顽皮的小杜鹃》，和它做朋友吧！
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二十四节气
请大家闭上眼睛，仔细听这首歌:
听完告诉老师，你听到了什么？感觉这首歌的心情是怎样的？
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二十四节气
这首歌用轻快的旋律，把小杜鹃的顽皮和“我”追逐它的快乐心情唱得活灵活现。
好雨知时节
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二十四节气
歌曲背景
《顽皮的小杜鹃》是一首广为流传的奥地利童谣，由张宁译配。歌曲以第一人称视角，生动描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁追逐小杜鹃的有趣场景，充满了童真童趣和对大自然的热爱。旋律轻快活泼，节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合小学低年级学生演唱与表演。
现在我们一起来读歌词，注意读“咕咕”的时候要短促、有弹性哦。“当我走在草地上，‘咕咕’，听见杜鹃在歌唱……”
好雨知时节
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二十四节气
歌词里的“我”都在哪里找小杜鹃呀？
小杜鹃飞到哪里，“我”就追到哪里，我们读的时候要读出这种追逐的快乐和小杜鹃的顽皮。
好雨知时节
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歌曲为F大调、4/4拍，采用单乐段结构，由四个乐句构成。旋律以级进和小跳为主，节奏以四分音符、八分音符为主，间有顿音记号，符合儿童的听觉习惯和演唱能力。
下面我们分句学唱
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下面跟琴演唱第一乐句简谱
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下面跟琴演唱第二乐句简谱
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下面跟琴演唱第六乐句简谱
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整体演唱
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这里有个顿音记号，大家跟着老师拍一拍，“哒 哒”，要短促、有弹性。
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那我们分成两组
一组扮演“我”演唱歌曲
一组扮演小杜鹃用“咕咕”伴唱
注意听对方的声音，互相配合哦
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下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
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二十四节气
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
好雨知时节
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（一）填空题
1.《顽皮的小杜鹃》是一首来自 奥地利 的童谣，顿音记号表示该音要唱（奏）得 。
2.歌曲《顽皮的小杜鹃》采用的是 拍，描绘了“我”在草地上、树丛中、小河旁 追逐顽皮小杜鹃 的有趣场景。
（二）选择题
1.歌曲《顽皮的小杜鹃》的情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.活泼欢快 C.庄严神圣
2.下列哪个选项是顿音记号的正确演唱要求？（ ）
A.声音悠长连贯 B.声音短促有弹性 C.声音沉重有力
参考答案：
（一）填空题1.短促而有弹性D 2.4/4 2.太阳；月亮；小星星
（二）选择题1.B 2.B
好雨知时节
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二十四节气
《顽皮的小杜鹃》
1=F大调 4/4拍 活泼地
音乐知识：顿音记号→ 短促、有弹性

好雨知时节
润物细无声
二十四节气
感谢同学们，我们下节课再见!

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