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第二单元项目评价——心中怀家国
[见学生用书单元项目高分评价P5]
(满分：120分，其中卷面书写3分　考试时间：120分钟)
　　班级正在举行以“家国情怀”为主题的学习活动，请你参与。
一、文稿组为本次活动展开了讨论，请你参与。(12分)
小语：榜样有很多，有为了中国核事业无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有伟大的爱国主义者、民主革命战士闻一多；还有翻(yuè)老山界时，在崎(qū)不平的石子路上酣然入睡的红军们……
小文：我认为那些鲜为人知的边防战士、持之以恒的科研人员也都是当之无愧的英雄。
小语：你说得对，木兰“(1)　当窗理云鬓　，(2)　对镜帖花黄　”(《木兰诗》)，说明她原本也是一个爱美的女生，但她也能“(3)　万里赴戎机　，(4)　关山度若飞　”(《木兰诗》)，身跨战马，万里迢迢，奔往战场，她的英勇无畏给予我们面对困难的力量；闻一多先生看向文化史的(jiǒnɡjiǒnɡ)目光中饱含着对祖国的担忧，这种家国情怀也正是我们这个时代所需的情怀；岑参“(5)　故园东望路漫漫　，(6)　双袖龙钟泪不干　”(《逢入京使》)，虽然对故园相思眷恋，但他毅然选择报效祖国，赴国家之急，一片赤子之心感人至深；吕蒙在孙权的劝导下开始学习，他知错就改的精神，也同样值得我们学习。
1.小语在记录讨论过程时，用拼音代替了不会写的字，请你帮忙补全。(3分)
(1)翻(yuè)　越　　　　　　　(2)崎(qū)　岖　
(3)(jiǒnɡjiǒnɡ)　炯炯　目光
2.小文对加点字“鲜”的读音把握不准，请你帮她选出正确的读音　B　。(填字母)(1分)
A.xiān B.xiǎn
3.请你帮助小语将对话中的诗句补充完整。(6分)
4.请你按上下联的顺序，从下面句子中选出一副完整的对联。(填序号)(2分)
一位同学在学习后，激动地写下自己的感受：回望百年历程，那为国而燃的青春之火始终拨动着我们的心弦。“爱国心是人类最高的道德”，作为新时代少年，我们要振奋精神，用实际行动为建设美丽中国贡献青春力量。正如对联所说：　 ④　，　③　。
①奉献真诚价值新　　　②少年游侠骑白马　　　
③少年报国一片心　　　④鲲鹏振奋九万里
二、话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。(24分)
北中国
萧　红
①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。
②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。
③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。
④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。
⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。
⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。
⑦上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。
⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。
⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着：
中华抗日英雄
耿振华吾儿收
父字
⑩全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”
清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去!现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，他们看了未免有几分悲哀。
“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”
大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。
儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说：
“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。”
妈就说：“什么时候会打跑日本 ”
儿子说：“我就要去打日本去了……”
这不明明跟母亲露一个话风吗 可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。
儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。
母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。
可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。
他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。
大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。
现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。
今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。
耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。
耿大先生一梦醒来，从此就病了。
清醒的时候，他就指挥着伐树。
“伐呀，不伐白不伐。”
把树木都锯成短段。
“烧啊!不烧白不烧，留着也是小日本的。”
等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。
只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”
家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。
所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。
有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。
耿大先生死了。
1941年3月26日
(选自《生死场》，有删改)
【理情节】
5.阅读文章，在横线处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。(3分)
【磨脚本】
6.请参与剧本围读会，给脚本中画横线的句子作批注。(7分)
角度 句子 批注
动作解读 　　只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 (1)整宿静坐的背后，让我们看到了一个　思念儿子、忧心儿子　的父亲。(1分)
台词设计 　　尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。 (2)这句台词应该用什么样的语气来读 为什么 (3分) 愤慨的语气。因为这句话体现了东北被日本侵占，百姓被迫学习日文的困境，这样的设计能够体现儿子面对家国沦丧的气愤和耻辱。
心理把握 　　清醒的时候，他就指挥着伐树。 “伐呀，不伐白不伐。” 把树木都锯成短段。 (3)耿大先生为什么要砍倒所有榆树 (3分) 家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，在家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本人留任何资源，体现了耿大先生玉石俱焚的抗日决心。
【选道具】
7.榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。(4分)
A.茂密高大的榆树 B.被砍倒的榆树
示例：光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。
我选择　示例一：A　(填字母)，理由：一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美满的愿望。以此为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永不枯竭的信念。
示例二：B　被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也体现出东北人民与侵略者抗争到底的决心。　
【绘海报】
8.以下备选元素中，你会选择哪一个作为话剧海报的主元素 请结合文章内容，说明理由。(4分)
A.家信 B.漫天大雪 C.年迈的父母
我选择　示例一：A　(填字母)，理由：一封封家信中包含着耿大先生对儿子深沉的爱，体现了亲人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也突出了东北沦陷区人民不屈的抗争信念。
示例二：B　漫天大雪象征着国土沦陷的悲惨现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，以此激发观众的爱国之心。
示例三：C　年迈的父母是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了东北沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。
【写宣传】
9.宣传组计划关联教材第二单元拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。(6分)
第二单元
5.黄河颂/光未然　　6.老山界/陆定一　　7.谁是最可爱的人/魏巍
8*.土地的誓言/端木蕻良　　9.木兰诗
要求：结合本文与第二单元课文内容，凸显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，120字左右。
示例：爱国是什么 爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心、民族之魂，永驻我心!
三、调查组准备向大家推荐博物馆作为“爱国主义教育”研学基地，请阅读下面的材料并完成任务。(11分)
材料一
良渚博物馆
展览名称：梦回良渚，传承文明
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：
第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。
第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。
第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中华文明发展和传承的影响。
浙江自然博物院
活动名称：一抹中国红，共创中国图
活动形式：互动实践
活动内容：为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板(纸质)上，制作属于自己的中国地图。
浙江省博物馆
展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。
材料二
参观博物馆的主要原因
　
参观博物馆的年龄分布图
材料三
10.同学们对材料二的图1进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①—③处，每处限填一项。(3分)
A.他人影响 B.兴趣动机 C.被动选择
①　B ②　A ③　C　
11.请从下列游客中选择一位，向他推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。(不能选C)(3分)
A.25岁，中国历史学研究生
B.10岁，活泼好动，动手能力强
C.70岁，退伍军人，爱好革命历史
示例：我给C推荐浙江省博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，参观该馆能够更好地了解浙江人民的革命史。
示例一：我给A推荐良渚博物馆。良渚博物馆的三个展厅再现了良渚文化的形成、良渚古城的发展与崛起，以及中国玉器背后的礼乐文化，是了解中国文明起源的教育基地。
示例二：我给B推荐浙江自然博物院。该院推出了用树叶制作中国地图的活动，引导孩子们接触自然、了解自然，并将其与爱国主义教育结合在一起，既培养了孩子们的爱国主义精神，又培养了孩子们的动手能力。
12.材料三微博的评论区有如下评论，你赞同“一颗青菜”的看法吗 请给他回复。(5分)
一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。
你的回复：示例：我不赞同你的看法。文物代表了我们国家的历史与文明，是我们宝贵的文化遗产，每一个中国人都有责任为流失海外的文物早日归国作出应有的贡献。作为中学生，我们可以通过学习文化知识，了解文物的前世今生，更好地为将来文物回家做好基础知识准备。
四、光影剧社计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读相关文段，完成相关任务。(20分)
【甲】刘理顺传
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式①。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰： “朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶!”城破，理顺大书曰：“成仁取义， 孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然!”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死 ”罗拜号泣而去。
(选自《明史》，有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南朝宋]鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
【注释】①中式：科举考试用语，又称“中格”，指各级考试被录取。②耆(qí)硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：这里指值得交往的人。⑤帑(tǎnɡ)：国家收藏钱财的仓库，指国库。⑥赀：同“资”，资财，钱财。⑦文信：指文天祥。
【任务一】阅文知人
13.同学们对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表补充完整。(4分)
时间 内容筛选 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰 官拜修撰 “及”解释为(1)　等到　
拜官之后 (2)　益勤学，非其人不与交　 勤学慎友 他更加勤于学问，不是值得交往的人就不和他们来往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒 (3)　捐资报国　 可见其心怀家国
书毕投缳 (4)　以身殉国　 投缳：上吊自杀
【任务二】拍摄研讨
14.揣摩下面句子中人物的神态，选择最合适的一项，并结合文章内容说明理由。(3分)
僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶!”
A.正色　B.悲痛　C.欣悦
我选择　示例一：A　(填字母)，理由：同僚问他如何进退，刘理顺神态严肃地回答：“我们的生死要看国家的存亡，这还需要商量吗 ”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。
示例二：B　同僚问他如何进退，刘理顺悲痛地回答：“我们的生死要看国家的存亡，这还需要商量吗 ”用“悲痛”体现了他对国家即将灭亡的痛苦。此外，执政者嘴上连连答应出钱资助城卒，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。
15.摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺的形象。请仿照【示例】，从文中再找一处，分析其作用。 (3分)
【示例】还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”
作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说：“今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬突出了刘理顺的才华出众、德行兼备。
示例一：僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶!”作用：贼寇来犯，同僚们还在对去留犹豫不决时，刘理顺已经明确了和国家共存亡的决心，同僚们的反应与刘理顺形成了鲜明的对比，侧面衬托了刘理顺的忠君爱国、不畏生死。
示例二：仆四人皆从死。作用：在刘理顺以身殉国之后，他的四位仆人也跟随主人慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人，体现了他忠君爱国、慷慨就义的决心。
示例三：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死 ”罗拜号泣而去。作用：贼寇评价刘理顺品德高尚，跪拜之后号啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、受人敬仰。
【任务三】诗文颂人
16.导演组计划在片头增加一首古诗赞颂刘理顺，你认为【乙】诗是否合适 请说明理由。(4分)
合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗中所言，在贼寇进犯京城时，捐出家里的钱财犒劳守城的士兵，京城被攻破后，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。
17.文人有风骨。老舍在《骆驼祥子》中通过主人公祥子命运的发展变化，表达了他对社会的思考，体现了他的家国情怀。请结合名著内容谈谈你的理解。(6分)
老舍通过描写祥子三起三落的悲惨命运，反映了20世纪20年代军阀混战时期底层劳动人民的苦难生活。祥子本是一个勤劳、善良、有梦想的农村青年，来到城市后，他渴望通过自己的努力拥有一辆自己的洋车，但在经历了一系列的挫折和打击后，他的梦想破灭，逐渐堕落成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。老舍通过祥子的命运，表达了对黑暗的旧社会的批判，体现了他对国家命运和人民苦难的深切关注，这正是他家国情怀的体现。
【参考译文】
【甲】刘理顺传
刘理顺，字复礼。在万历年间乡试中举。(他)先后十次参加会试，直到崇祯七年才被录取。等到在朝廷上应对(皇帝的)策问时，皇帝亲自提拔(他为)第一名，回宫后高兴地说：“我今天得到了一位年高而有德望的人。”(刘理顺)被授予修撰的职位。(此后他)更加勤奋好学，不是值得交往的人就不与(他们)来往。
贼寇进犯京城，守城的士兵缺少军饷，又逢阴雨天气，(士兵们)又冷又饿。刘理顺来到朝房，向各位主持政事的大臣请求赶紧发放国库的钱财，大臣们只是随声附和。刘理顺叹息着回到家，捐出自己的家财犒劳守城的士兵。同僚问他是进是退，(他)回答说：“(我们的)生死要看国家(的存亡)，这还需要商量吗!”京城被攻破后，刘理顺大笔写下：“成仁取义，是孔子和孟子所传承的。文天祥践行了它，我为什么不能呢!”写完便上吊自尽，享年六十三岁。(他的)四个仆人也都跟随(他)一同赴死。贼寇中很多都是中州人，进入(刘理顺家)吊唁说：“这是我们家乡杞县的刘状元啊，(他)在家乡时品德高尚，怎么突然死了呢 ”(贼寇们)围成一圈跪拜，大声哭泣着离开了。
五、墨染文学社针对此次活动向同学们征集稿件放到本期校刊文学专栏上，请你参与。(50分)
18.阅读下面的文字，按要求写作。(50分)
汉字，不仅仅是表达的工具，还带着与生俱来的文化内涵。例如“家”字，在中国文化中，应该是最有温情、最富哲思的汉字之一。
家，是我们避风的港湾，是我们生活的乐园，是我们情感的归宿……家，是一个很有故事的地方。
家，让我们想到“家和万事兴”，让我们想到“修身齐家”，让我们想到“有国才有家，国是千万家”……家，是一个引人深思的字眼。
“家”字引发你怎样的感受和思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。
【答案】 略第二单元项目评价——心中怀家国
[见学生用书单元项目高分评价P5]
(满分：120分，其中卷面书写3分　考试时间：120分钟)
　　班级正在举行以“家国情怀”为主题的学习活动，请你参与。
一、文稿组为本次活动展开了讨论，请你参与。(12分)
小语：榜样有很多，有为了中国核事业无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有伟大的爱国主义者、民主革命战士闻一多；还有翻(yuè)老山界时，在崎(qū)不平的石子路上酣然入睡的红军们……
小文：我认为那些鲜为人知的边防战士、持之以恒的科研人员也都是当之无愧的英雄。
小语：你说得对，木兰“(1) ，(2)　 ”(《木兰诗》)，说明她原本也是一个爱美的女生，但她也能“(3)　 　，(4) ”(《木兰诗》)，身跨战马，万里迢迢，奔往战场，她的英勇无畏给予我们面对困难的力量；闻一多先生看向文化史的(jiǒnɡjiǒnɡ)目光中饱含着对祖国的担忧，这种家国情怀也正是我们这个时代所需的情怀；岑参“(5)　 　，(6)　 　”(《逢入京使》)，虽然对故园相思眷恋，但他毅然选择报效祖国，赴国家之急，一片赤子之心感人至深；吕蒙在孙权的劝导下开始学习，他知错就改的精神，也同样值得我们学习。
1.小语在记录讨论过程时，用拼音代替了不会写的字，请你帮忙补全。(3分)
(1)翻(yuè)　 　　　　　　　(2)崎(qū)　 　
(3)(jiǒnɡjiǒnɡ)　 　目光
2.小文对加点字“鲜”的读音把握不准，请你帮她选出正确的读音　 　。(填字母)(1分)
A.xiān B.xiǎn
3.请你帮助小语将对话中的诗句补充完整。(6分)
4.请你按上下联的顺序，从下面句子中选出一副完整的对联。(填序号)(2分)
一位同学在学习后，激动地写下自己的感受：回望百年历程，那为国而燃的青春之火始终拨动着我们的心弦。“爱国心是人类最高的道德”，作为新时代少年，我们要振奋精神，用实际行动为建设美丽中国贡献青春力量。正如对联所说：　 　，　 　。
①奉献真诚价值新　　　②少年游侠骑白马　　　
③少年报国一片心　　　④鲲鹏振奋九万里
二、话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。(24分)
北中国
萧　红
①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。
②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。
③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。
④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。
⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。
⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。
⑦上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。
⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。
⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着：
中华抗日英雄
耿振华吾儿收
父字
⑩全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。”
清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去!现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，他们看了未免有几分悲哀。
“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。”
大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。
儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说：
“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。”
妈就说：“什么时候会打跑日本 ”
儿子说：“我就要去打日本去了……”
这不明明跟母亲露一个话风吗 可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。
儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。
母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。
可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。
他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。
大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。
现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。
今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。
耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。
耿大先生一梦醒来，从此就病了。
清醒的时候，他就指挥着伐树。
“伐呀，不伐白不伐。”
把树木都锯成短段。
“烧啊!不烧白不烧，留着也是小日本的。”
等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。
只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”
家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。
所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。
有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。
耿大先生死了。
1941年3月26日
(选自《生死场》，有删改)
【理情节】
5.阅读文章，在横线处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。(3分)
【磨脚本】
6.请参与剧本围读会，给脚本中画横线的句子作批注。(7分)
角度 句子 批注
动作解读 　　只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 (1)整宿静坐的背后，让我们看到了一个　 　的父亲。(1分)
台词设计 　　尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们中国把日本人打跑了的时候，还满口日本话，那该多么耻辱。 (2)这句台词应该用什么样的语气来读 为什么 (3分)
心理把握 　　清醒的时候，他就指挥着伐树。 “伐呀，不伐白不伐。” 把树木都锯成短段。 (3)耿大先生为什么要砍倒所有榆树 (3分)
【选道具】
7.榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。(4分)
A.茂密高大的榆树 B.被砍倒的榆树
示例：光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。
我选择　 　(填字母)，理由：
【绘海报】
8.以下备选元素中，你会选择哪一个作为话剧海报的主元素 请结合文章内容，说明理由。(4分)
A.家信 B.漫天大雪 C.年迈的父母
我选择　 　(填字母)，理由：
【写宣传】
9.宣传组计划关联教材第二单元拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。(6分)
第二单元
5.黄河颂/光未然　　6.老山界/陆定一　　7.谁是最可爱的人/魏巍
8*.土地的誓言/端木蕻良　　9.木兰诗
要求：结合本文与第二单元课文内容，凸显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，120字左右。
三、调查组准备向大家推荐博物馆作为“爱国主义教育”研学基地，请阅读下面的材料并完成任务。(11分)
材料一
良渚博物馆
展览名称：梦回良渚，传承文明
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：
第一展厅——水乡泽国：讲述良渚文化和太湖的形成，再现湿地王国的崛起与发展。
第二展厅——文明圣地：讲述良渚古城的规划营建和结构布局，以及背后的城市文明。
第三展厅——玉魂国魄：讲述良渚的玉器文明，以及对中华文明发展和传承的影响。
浙江自然博物院
活动名称：一抹中国红，共创中国图
活动形式：互动实践
活动内容：为培养孩子们的爱国主义精神，深刻理解国庆节的意义，由博物院的老师带领孩子们去户外采摘树叶，回到馆内后，课程老师进行讲课，最后利用采摘回来的树叶通过剪切粘贴到中国地图的模板(纸质)上，制作属于自己的中国地图。
浙江省博物馆
展览名称：钱江潮——浙江现代革命历史陈列展
展览形式：文物、图片、视频
展览内容：一张张满载历史印迹的珍贵图片、一件件充满家国情怀的珍贵文物、一幕幕展现革命史实的珍贵影像，再现了中国共产党领导浙江人民经过浴血奋斗取得浙江解放的光辉历程，展现了革命烈士抛头颅、洒热血的崇高革命精神。
材料二
参观博物馆的主要原因
　
参观博物馆的年龄分布图
材料三
10.同学们对材料二的图1进行了分类整理，请选择合适的选项，分别填入图1左侧方框中的①—③处，每处限填一项。(3分)
A.他人影响 B.兴趣动机 C.被动选择
①　 ②　 ③　 　
11.请从下列游客中选择一位，向他推荐合适的“爱国主义教育”主题博物馆，并仿照示例说明理由。(不能选C)(3分)
A.25岁，中国历史学研究生
B.10岁，活泼好动，动手能力强
C.70岁，退伍军人，爱好革命历史
示例：我给C推荐浙江省博物馆。该馆推出了浙江现代革命历史陈列展，爷爷作为一名退伍军人，爱好革命历史，参观该馆能够更好地了解浙江人民的革命史。
12.材料三微博的评论区有如下评论，你赞同“一颗青菜”的看法吗 请给他回复。(5分)
一颗青菜：文物是过去的东西，没什么意义，而且归还文物是国家政府之间的事情，我们中学生做不了什么，与我们中学生无关。
你的回复：
四、光影剧社计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读相关文段，完成相关任务。(20分)
【甲】刘理顺传
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式①。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰： “朕今日得一耆硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶!”城破，理顺大书曰：“成仁取义， 孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然!”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死 ”罗拜号泣而去。
(选自《明史》，有删改)
【乙】代出自蓟北门行(节选)
[南朝宋]鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
【注释】①中式：科举考试用语，又称“中格”，指各级考试被录取。②耆(qí)硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：这里指值得交往的人。⑤帑(tǎnɡ)：国家收藏钱财的仓库，指国库。⑥赀：同“资”，资财，钱财。⑦文信：指文天祥。
【任务一】阅文知人
13.同学们对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表补充完整。(4分)
时间 内容筛选 人物经历 学习批注
万历年间 万历中举于乡 在乡中举 可见其才华出众
崇祯七年 及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”拜修撰 官拜修撰 “及”解释为(1)　 　
拜官之后 (2)　 　 勤学慎友 他更加勤于学问，不是值得交往的人就不和他们来往
贼犯京师 捐家赀犒守城卒 (3)　 　 可见其心怀家国
书毕投缳 (4)　 　 投缳：上吊自杀
【任务二】拍摄研讨
14.揣摩下面句子中人物的神态，选择最合适的一项，并结合文章内容说明理由。(3分)
僚友问进止，(　　)曰：“存亡视国，尚须商酌耶!”
A.正色　B.悲痛　C.欣悦
我选择　 　(填字母)，理由：
15.摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺的形象。请仿照【示例】，从文中再找一处，分析其作用。 (3分)
【示例】还宫喜曰：“朕今日得一耆硕矣。”
作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说：“今日得到了一位年高而有德望的人。”借助皇帝的赞扬突出了刘理顺的才华出众、德行兼备。
【任务三】诗文颂人
16.导演组计划在片头增加一首古诗赞颂刘理顺，你认为【乙】诗是否合适 请说明理由。(4分)
17.文人有风骨。老舍在《骆驼祥子》中通过主人公祥子命运的发展变化，表达了他对社会的思考，体现了他的家国情怀。请结合名著内容谈谈你的理解。(6分)
五、墨染文学社针对此次活动向同学们征集稿件放到本期校刊文学专栏上，请你参与。(50分)
18.阅读下面的文字，按要求写作。(50分)
汉字，不仅仅是表达的工具，还带着与生俱来的文化内涵。例如“家”字，在中国文化中，应该是最有温情、最富哲思的汉字之一。
家，是我们避风的港湾，是我们生活的乐园，是我们情感的归宿……家，是一个很有故事的地方。
家，让我们想到“家和万事兴”，让我们想到“修身齐家”，让我们想到“有国才有家，国是千万家”……家，是一个引人深思的字眼。
“家”字引发你怎样的感受和思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。

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