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第一单元项目评价——设计人物长廊
[见学生用书单元项目高分评价P1]
(满分：120分，其中卷面书写3分　考试时间：120分钟)
　　学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，请你参与设计。
◎序篇(8分)
　　中华人物长廊里，群星闪耀：观历史古人，《春夜洛城闻笛》中的“(1)　此夜曲中闻折柳　，(2)　何人不起故园情　”描绘了因“折柳”之音，产生浓浓乡愁的李白；《竹里馆》中的“(3)　深林人不知　，(4)　明月来相照　”让我们看到了夜深人静时，能与明月对话，尽享(qiè)意的王维；韩愈则妙笔生花，“杨花榆荚无才思，(5)　惟解漫天作雪飞　”(《晚春》)生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。数风流人物，邓稼先以“(jūɡōnɡ)尽瘁，死而后已”的精神诠释了中国男儿的责任和担当；闻一多先生锲而不舍，研究学问，反对独裁，慷慨淋漓。从古至今，正是他们启迪我们的心灵，照亮我们前行的道路。
1.根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(qiè)　惬　意 (jūɡōnɡ)　鞠躬　尽瘁
2.序篇中加点的“锲”字，读音正确的一项是(　B　)(1分)
A.qì B.qiè
3.请你补全序篇中缺失的诗句。(5分)
◎庙堂与江湖(30分)
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。郡察孝廉①，州举茂才，行奉义校尉。
建安五年，策薨，以事授权，权哭，未及息。策长史张昭谓权曰：“孝廉，此宁哭时邪 且周公立法而伯禽不师，非欲违父，时不得行也。况今奸宄②竞逐，豺狼满道，乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也。” 乃改易权服，扶令上马，使出巡军。
十三年春，权复征黄祖，祖先遣舟兵拒军，都尉吕蒙破其前锋。而凌统、董袭等尽锐攻之，遂屠其城。祖挺身亡走，骑士冯则追枭其首，虏其男女数万口。
十八年正月，曹公③攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。
(选自《三国志》，有删改)
【注释】①孝廉：汉代选举官吏的两种科目。孝，孝悌之人。廉，清廉之士。②奸宄(ɡuǐ)：为非作歹的人，这里指坏人。③曹公：指曹操。
4.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)即更刮目相待　另外，再 (2)乃改易权服　换　
(3)权复征黄祖　再，又 (4)祖挺身亡走　逃亡　
5.文中画波浪的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处。(3分)
乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也。
【答案】 BCE
【解析】 该句句意为：(您)却想着哀悼兄长，顾念礼法制度，这就如同打开门迎接强盗，不可以把(这)当作是仁义之举。“乃欲哀亲戚”表述完整；“顾礼制”与“哀亲戚”为并列成分，中间应断开；“是犹开门而揖盗”写张昭将孙权“哀亲戚”“顾礼制”的行为类比成“开门揖盗”，语意完整；“未可以为仁也”写张昭对孙权行为的看法，语意完整。据此断句为：乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也。故选BCE。
6.两篇文章都运用了侧面描写来刻画人物。请结合文章的具体语句分析其作用。(4分)
【甲】文借鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的感叹及其主动结友的行为，侧面凸显吕蒙学习进步之大；【乙】文以曹操“叹其齐肃，乃退”的言行，侧面展现孙权治军严整有方，通过对手的反应含蓄体现其统率能力。
7.请结合【甲】【乙】两文探究劝说的艺术。(13分)
劝说者 孙权 (1)　张昭　(1分)
劝说对象 吕蒙 孙权
劝说方法 言明利害：现在当权掌管军中大事，责任重大，不可以不学习。 ↓ 阐释学法：(2)　只是应当粗略地阅读，了解历史罢了　。(2分) ↓ (3)　现身说法　(1分)：我经常读书，自己认为大有好处。 引经据典：周公和伯禽的例子说明在特殊情况下不能一味地遵循礼制。 ↓ 分析形势：(4)　当前形势严峻，坏人争着角逐，豺狼般的恶人遍布道路　。(2分)
劝说艺术 总结艺术性劝说的两条方法：(5)　示例：①用自己的亲身经历举例，现身说法，增强说服力； ②引用历史典故，使用类比手法，让劝说更有意味；③以理服人，劝说逻辑清晰，层层深入。(答出两条即可)　。(2分)
(6)面对人生的岔路口时，你会如何劝说祥子 请从下列情境中任选一个，结合《骆驼祥子》的内容进行回答。(5分) A.当客人出高价让祥子拉车去清华时　　B.当虎妞难产将死时　　C.当小福子向祥子表明心意时 我选择　示例一：A　(填字母)，　祥子，这高价活看似诱人，可眼下兵荒马乱，去清华的路充满危险。上次你拉车到西直门，不就差点被逃兵抢了车 这次去清华，万一再碰上乱兵，丢了车不说，连命都可能没了。咱拉车得图个安稳，细水长流才能攒够买车钱，别为了一时的钱把辛苦攒的家业赔进去啊! 示例二：B　祥子，你现在也不能病急乱投医啊!你找陈二奶奶来接生，这是迷信行为，根本无法治病啊。医院有专业的医生和护士，定能让虎妞平安生下孩子。 示例三：C　祥子，小福子对你的心意明明白白，她温柔善良又勤快，别总想着自己穷，给不了她好的生活就推开她。你们俩搭伙过日子，互相扶持，一定能把日子过出个盼头，开始你的新生活吧!　
8.请结合【甲】【乙】两文及下面这首词分析为什么辛弃疾说“生子当如孙仲谋”。(6分)
南乡子·登京口北固亭有怀
[南宋]辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。　　年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋。
【注释】①兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。
辛弃疾说“生子当如孙仲谋”，是因为孙权年少成才，15岁为阳羡长，19岁接掌江东；善纳谏，经张昭劝说后巡军以稳定局势；军事能力强，派吕蒙破黄祖，率吴军令曹操叹服；还重视学习，劝吕蒙读书。辛弃疾借此表达了对孙权的赞颂，也渴望像他那样金戈铁马、为国效力，词中不仅抒发了辛弃疾收复旧山河的壮烈情怀，更饱含着炽热的爱国情感。
【参考译文】
【乙】
(孙权的)兄长孙策已经平定了(江东)各郡，当时孙权年仅十五岁，(就)被任命为阳羡长。郡里选举(他)为孝廉，州里推举(他)为茂才，担任奉义校尉。
建安五年，孙策去世，把国事托付给孙权，孙权痛哭，还没止住(悲伤)。孙策的长史张昭对孙权说：“孝廉，现在难道是哭的时候吗 况且周公制定礼法，(他的儿子)伯禽却没有遵守，不是(伯禽)要违背父亲，(而是)当时的形势不允许啊。何况如今坏人争着角逐，豺狼般的恶人遍布道路，(您)却想着哀悼兄长，顾念礼法制度，这就如同打开门迎接强盗，不可以把(这)当作是仁义之举。” 于是将孙权的丧服更换掉，扶他上马，让(他)出去巡视军队。
建安十三年的春天，孙权再次征讨黄祖，黄祖先派水军抵御孙权的军队，都尉吕蒙打败了黄祖的前锋部队。凌统、董袭等人(率)全部精锐部队进攻，最终屠杀了黄祖的城池。黄祖脱身逃走，骑士冯则追上并砍下他的头，俘虏了城中的几万百姓。
建安十八年正月，曹操攻打濡须，孙权与(他)对峙了一个多月。曹操远远地望着孙权的军队，赞叹他的军队整齐严肃，于是撤退了。
◎先驱者说(16分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。【A】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句“成礼兮会鼓，传芭兮代舞，春兰兮秋菊，长无绝兮终古”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【B】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到 闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》，有删改)
【梳理】
9.请对文章内容进行梳理，补全下图。(4分)
【探究】
10.【A】【B】两处画横线的句子是小语摘录的人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。(3分)
示例一：【A】处运用了语言描写，写出了闻一多讲课语言的风趣，体现了他对楚辞的喜爱和文学功底的深厚，刻画出他多学独到的精神风貌，表达了作者对他的赞美。
示例二：【B】处运用了动作描写，通过描绘闻一多画出画像、钉于黑板、口讲指画的动作，生动地刻画出他教学独到的品质风貌，也彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚，表达了作者对他的赞美。
11.除了对闻一多的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。(3分)
示例：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。文章提到了当时教授戏称他为“何妨一下楼主人”，侧面衬托出闻一多的治学严谨、钻研投入，表达了作者对闻一多的赞美。
12.小语认为在这篇文章中，汪曾祺不仅写了闻一多“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请阅读【链接材料】，结合文章内容，谈谈你的看法。(6分)
【链接材料】
1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。
——《西南联大通识课》推荐语
文章不仅写闻一多“一个人”，还写了西南联大的“一群人”。①西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，以闻一多为代表的师生组建步行团，万里长征，勇于担当，他们的热忱与坚守凝聚成救亡图存的强大力量。②西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者潜心治学。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。③西南联大教学风气自由，秉持包容开放的精神。许多教授评价学生时崇尚创新、重视思考，不仅给学生们带来了宝贵的知识，更塑造了他们自由独立的思想。
◎时代面孔(13分)
材料一
1957年，黄旭华去广东出差，经组织批准回老家看望。离家时，母亲叮嘱他：“现在社会安定，你的工作也稳定了，记得常回家看看。”黄旭华满口答应，不承想，兑现这一承诺竟用了30年。
30年里，黄旭华在信纸这一头，亲人在信纸那一头。啥工作不谈，在哪儿也不说，父亲和二哥去世他也没有归家。在乡亲们眼里，黄旭华成了典型的“不孝子”。
“三哥(黄旭华)的事情，大家要谅解、要理解。”1987年，黄旭华93岁的老母亲通过杂志得知有家不回、下落不明的三儿子是中国核潜艇总设计师，随即召集家中子孙，郑重地说了这样一句话。
自古忠孝两难全，在黄旭华看来，“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。
(有删改)
材料二
1949年夏天，袁隆平在高中毕业后报考相辉学院的志愿表上，郑重地填下了第一志愿：农业，遗传育种。
这不是含辛茹苦的袁隆平的父母想看到的。“供养你读书是为了让你更有出息，为啥你还要学农 ”母亲华静站在他身后，紧紧扯住他的手。
“妈，我们的国家，让老百姓吃上饭是头等大事，没有农民种田，人就不能生存，填不饱肚子，国家会乱，还会受欺侮。没有国家，我们也没有家啊!”他鼻子一酸低下了头。
从1960年开始，袁隆平把目标从研究红薯转为研究水稻。于是，每年水稻从抽穗到成熟的期间，袁隆平都要顶着烈日，到稻田里去选那些稻穗长、稻粒多的水稻植株。
袁隆平说过，每个爱国的中国人，都有一个自己的中国梦。他的中国梦就是育好超级稻。一个水稻之梦，不仅是袁隆平的，也是所有中国人的。梦想永远属于毕生都在追寻的人。袁隆平并不后悔将自己的一生置于田野，因为他知道，他注定属于被“诱惑”的那一类人，就像大海诱惑着江河，蓝天诱惑着雄鹰，原野诱惑着骏马，农业，就这样诱惑着一辈子对人民心怀深情的袁隆平。
(选自《大梦起兮稻花香》，有删改)
材料三
2013年6月7日，袁隆平第一次来到邯郸。在永年区刘汉乡刘备村乡音农业专业合作社示范田里，硅谷826、硅谷827小麦新品系长势喜人。袁隆平用手测量株高，询问每株上的麦粒有多少，一亩地有多少株，常年小麦千粒重是多少……当得知示范田小麦亩产最高达到814千克时，袁隆平高兴地说：“了不起，非常了不起!”
随后，袁隆平参观了河北省硅谷农科院，在这里与邯郸市农业科技工作者进行了座谈，提出运用“四良配套法”，提高粮食综合生产能力。袁隆平说话也很风趣，他鼓励大家说：“老大(水稻)在前面跑，老二(小麦)在后面追啊!”
(选自《邯郸日报》，有删改)
13.请用一句话分别概括材料一和材料三的内容。(2分)
材料一：黄旭华隐姓埋名三十年
材料三：袁隆平到邯郸关心小麦的生长情况
14.请你从“奉献”“梦想”两个词语中任选一个，仿照示例，结合材料内容，写一段赏析性文字，以丰富同学们对袁隆平的认识。(不少于120字)(8分)
李公朴(1902-1946) 　　先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 ——毛泽东、朱德
袁隆平(1930-2021) 示例一：我选择“奉献”。袁隆平将一生奉献给杂交水稻事业。他不顾与家人聚少离多的困难，从青春到暮年，一直奔波于各地的稻田。他不顾烈日炙烤、稻芒扎手，在稻田里辛勤寻找，用自己的青春与汗水，换来了粮食的丰收。他牺牲了小我的团聚时光，成就了无数人温饱的大幸福，用无私奉献诠释着伟大的家国情怀。 示例二：我选择“梦想”。袁隆平，他是稻田里的守望者，是农业领域的璀璨明星。从立志学农的那一刻起，他便踏上了一条为梦想拼搏的道路。面对科研中的重重困难，他从未退缩，在漫长的寻种岁月里，以坚韧不拔的毅力和超乎常人的耐心，为杂交水稻事业立下不朽功勋。他用成果书写传奇，值得我们致以最崇高的敬意，他的精神化作阵阵稻香，浸润着每一垄他深爱的田地。
15.请结合材料内容和生活实际，谈谈我们应追怎样的“星”。(3分)
我们追的“星”，应该是那些充满正能量、为事业不懈钻研努力的奋斗者，是那些为国家和民族作出贡献的民族脊梁。我们要学习他们忠于祖国、孝敬长辈、不辞劳苦、勤于实践的精神品质。
◎尾声(50分)
16.下面的词云图引发了你怎样的思考和感悟 请选择以下任意一个任务，进行写作。(50分)
写作任务 要求
追光人物 写出人物精神 可以抓住典型细节，借助抒情、议论等对人物精神品质进行概括
追光故事 讲述追光经历 围绕中心进行选材，注意材料的真实和新颖，详略得当，表达自己的真情实感
　　要求：①题目自拟，文体自选(诗歌除外)；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。
【答案】 略。第一单元项目评价——设计人物长廊
[见学生用书单元项目高分评价P1]
(满分：120分，其中卷面书写3分　考试时间：120分钟)
　　学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，请你参与设计。
◎序篇(8分)
　　中华人物长廊里，群星闪耀：观历史古人，《春夜洛城闻笛》中的“(1)　 　，(2)　 　”描绘了因“折柳”之音，产生浓浓乡愁的李白；《竹里馆》中的“(3)　 　，(4)　 　”让我们看到了夜深人静时，能与明月对话，尽享(qiè)意的王维；韩愈则妙笔生花，“杨花榆荚无才思，(5) ”(《晚春》)生动地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的美丽景象。数风流人物，邓稼先以“(jūɡōnɡ)尽瘁，死而后已”的精神诠释了中国男儿的责任和担当；闻一多先生锲而不舍，研究学问，反对独裁，慷慨淋漓。从古至今，正是他们启迪我们的心灵，照亮我们前行的道路。
1.根据拼音写出相应的汉字。(2分)
(qiè)　 　意 (jūɡōnɡ)　 　尽瘁
2.序篇中加点的“锲”字，读音正确的一项是(　 　)(1分)
A.qì B.qiè
3.请你补全序篇中缺失的诗句。(5分)
◎庙堂与江湖(30分)
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。郡察孝廉①，州举茂才，行奉义校尉。
建安五年，策薨，以事授权，权哭，未及息。策长史张昭谓权曰：“孝廉，此宁哭时邪 且周公立法而伯禽不师，非欲违父，时不得行也。况今奸宄②竞逐，豺狼满道，乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也。” 乃改易权服，扶令上马，使出巡军。
十三年春，权复征黄祖，祖先遣舟兵拒军，都尉吕蒙破其前锋。而凌统、董袭等尽锐攻之，遂屠其城。祖挺身亡走，骑士冯则追枭其首，虏其男女数万口。
十八年正月，曹公③攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。
(选自《三国志》，有删改)
【注释】①孝廉：汉代选举官吏的两种科目。孝，孝悌之人。廉，清廉之士。②奸宄(ɡuǐ)：为非作歹的人，这里指坏人。③曹公：指曹操。
4.解释下列句中的加点词。(4分)
(1)即更刮目相待　 (2)乃改易权服　 　
(3)权复征黄祖　 (4)祖挺身亡走　 　
5.文中画波浪的部分有三处需要断句，从下列A—F中选出正确的三处。(3分)
乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也。
6.两篇文章都运用了侧面描写来刻画人物。请结合文章的具体语句分析其作用。(4分)
7.请结合【甲】【乙】两文探究劝说的艺术。(13分)
劝说者 孙权 (1)　 　(1分)
劝说对象 吕蒙 孙权
劝说方法 言明利害：现在当权掌管军中大事，责任重大，不可以不学习。 ↓ 阐释学法：(2)　 　。(2分) ↓ (3)　 　(1分)：我经常读书，自己认为大有好处。 引经据典：周公和伯禽的例子说明在特殊情况下不能一味地遵循礼制。 ↓ 分析形势：(4)　 　。(2分)
劝说艺术 总结艺术性劝说的两条方法：(5)　 　。(2分)
(6)面对人生的岔路口时，你会如何劝说祥子 请从下列情境中任选一个，结合《骆驼祥子》的内容进行回答。(5分) A.当客人出高价让祥子拉车去清华时　　B.当虎妞难产将死时　　C.当小福子向祥子表明心意时 我选择　 　(填字母)， 　
8.请结合【甲】【乙】两文及下面这首词分析为什么辛弃疾说“生子当如孙仲谋”。(6分)
南乡子·登京口北固亭有怀
[南宋]辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。　　年少万兜鍪①，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋。
【注释】①兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。
◎先驱者说(16分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自待了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇簃”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。【A】闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句“成礼兮会鼓，传芭兮代舞，春兰兮秋菊，长无绝兮终古”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。【B】他用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到 闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写得还好!”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》，有删改)
【梳理】
9.请对文章内容进行梳理，补全下图。(4分)
【探究】
10.【A】【B】两处画横线的句子是小语摘录的人物细节描写，请你任选一处，分析其妙处。(3分)
11.除了对闻一多的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。(3分)
12.小语认为在这篇文章中，汪曾祺不仅写了闻一多“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请阅读【链接材料】，结合文章内容，谈谈你的看法。(6分)
【链接材料】
1938年4月4日，西南联合大学组建于云南昆明。在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。
——《西南联大通识课》推荐语
◎时代面孔(13分)
材料一
1957年，黄旭华去广东出差，经组织批准回老家看望。离家时，母亲叮嘱他：“现在社会安定，你的工作也稳定了，记得常回家看看。”黄旭华满口答应，不承想，兑现这一承诺竟用了30年。
30年里，黄旭华在信纸这一头，亲人在信纸那一头。啥工作不谈，在哪儿也不说，父亲和二哥去世他也没有归家。在乡亲们眼里，黄旭华成了典型的“不孝子”。
“三哥(黄旭华)的事情，大家要谅解、要理解。”1987年，黄旭华93岁的老母亲通过杂志得知有家不回、下落不明的三儿子是中国核潜艇总设计师，随即召集家中子孙，郑重地说了这样一句话。
自古忠孝两难全，在黄旭华看来，“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。
(有删改)
材料二
1949年夏天，袁隆平在高中毕业后报考相辉学院的志愿表上，郑重地填下了第一志愿：农业，遗传育种。
这不是含辛茹苦的袁隆平的父母想看到的。“供养你读书是为了让你更有出息，为啥你还要学农 ”母亲华静站在他身后，紧紧扯住他的手。
“妈，我们的国家，让老百姓吃上饭是头等大事，没有农民种田，人就不能生存，填不饱肚子，国家会乱，还会受欺侮。没有国家，我们也没有家啊!”他鼻子一酸低下了头。
从1960年开始，袁隆平把目标从研究红薯转为研究水稻。于是，每年水稻从抽穗到成熟的期间，袁隆平都要顶着烈日，到稻田里去选那些稻穗长、稻粒多的水稻植株。
袁隆平说过，每个爱国的中国人，都有一个自己的中国梦。他的中国梦就是育好超级稻。一个水稻之梦，不仅是袁隆平的，也是所有中国人的。梦想永远属于毕生都在追寻的人。袁隆平并不后悔将自己的一生置于田野，因为他知道，他注定属于被“诱惑”的那一类人，就像大海诱惑着江河，蓝天诱惑着雄鹰，原野诱惑着骏马，农业，就这样诱惑着一辈子对人民心怀深情的袁隆平。
(选自《大梦起兮稻花香》，有删改)
材料三
2013年6月7日，袁隆平第一次来到邯郸。在永年区刘汉乡刘备村乡音农业专业合作社示范田里，硅谷826、硅谷827小麦新品系长势喜人。袁隆平用手测量株高，询问每株上的麦粒有多少，一亩地有多少株，常年小麦千粒重是多少……当得知示范田小麦亩产最高达到814千克时，袁隆平高兴地说：“了不起，非常了不起!”
随后，袁隆平参观了河北省硅谷农科院，在这里与邯郸市农业科技工作者进行了座谈，提出运用“四良配套法”，提高粮食综合生产能力。袁隆平说话也很风趣，他鼓励大家说：“老大(水稻)在前面跑，老二(小麦)在后面追啊!”
(选自《邯郸日报》，有删改)
13.请用一句话分别概括材料一和材料三的内容。(2分)
14.请你从“奉献”“梦想”两个词语中任选一个，仿照示例，结合材料内容，写一段赏析性文字，以丰富同学们对袁隆平的认识。(不少于120字)(8分)
李公朴(1902-1946) 　　先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。 ——毛泽东、朱德
袁隆平(1930-2021)
15.请结合材料内容和生活实际，谈谈我们应追怎样的“星”。(3分)
◎尾声(50分)
16.下面的词云图引发了你怎样的思考和感悟 请选择以下任意一个任务，进行写作。(50分)
写作任务 要求
追光人物 写出人物精神 可以抓住典型细节，借助抒情、议论等对人物精神品质进行概括
追光故事 讲述追光经历 围绕中心进行选材，注意材料的真实和新颖，详略得当，表达自己的真情实感
　　要求：①题目自拟，文体自选(诗歌除外)；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。

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