资源简介

第11课 少年当自强（第1课时）教学设计
教学目标
情感态度价值观目标：
感受自强不息精神的伟力，培养面对困难不轻言放弃的坚毅品质。
认同自强是中华民族的传统美德，增强民族自豪感和责任感。
能力与行为目标：
能够在日常学习和生活中践行“坚持一下，再坚持一下”的自强行动。
学会辨析“自强”与“逞强”的区别，提高自我照顾和理性解决问题的能力。
知识目标：
理解“自强”的含义：不畏困难、不断努力向上的精神。
背诵并理解“天行健，君子以自强不息”的含义。
了解自强不息精神在中华民族发展中的重要作用。
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教学重难点
教学重点：
理解自强不息的含义，学习通过坚持和努力克服生活中的困难。
教学难点：
辨析真正的“强者”内涵，区分自强与逞强。
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教学准备
教师准备： 多媒体课件（含小竹笋成长动画或图片）、“我的成长挑战书”卡片、相关榜样人物（张海迪、中国女排）的短视频或图文资料。
学生准备： 回忆自己最近遇到的一次困难及处理方式。
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教学过程
一、 情境导入，激发兴趣（约5分钟）
激趣引题： 教师微笑着挥手：“同学们，今天我们要认识一位拥有‘神奇力量’的新朋友，它就藏在我们的教室里，大家猜猜它是谁？”
故事讲述（结合PPT小竹笋素材）：
春雷响，万物生： 播放春雷声，展示课件中缩在土里睡觉的小竹笋。“一声春雷，唤醒了小竹笋。它揉揉眼睛说：‘我要去看看外面的世界！’”
重重考验： 展示小竹笋冲破硬泥土、掀翻重石头的画面。引导学生模仿小竹笋使劲的样子，齐读：“哎呀，好硬的泥土！”“哎哟，好重的石头！”
引出课题： 教师提问：“是什么力量让柔弱的小竹笋钻出了地面？”（学生回答：努力、不放弃） 教师总结：“这种不畏困难、努力向上的力量，就叫做‘自强’。今天我们就来学习《少年当自强》。”（板书课题）
二、 探究新知，明理导行（约20分钟）
活动一：感悟自强——“小竹笋”的启示
活动名称： “我想对小竹笋说”
教师引导： 展示PPT中长成翠竹的画面，小鸟说：“祝贺你长大了。”小竹笋却说：“不，我还不够强壮。”
学生活动：
讨论：你从一直努力、不断生长的小竹笋身上学到了什么？
分享：如果你是那只小鸟，你想对小竹笋说些什么？
核心归纳： 无论植物还是人，不畏困难、不断努力向上的精神，就是“自强”。
活动二：传承自强——千年古训与民族脊梁
活动名称： “自强不息”故事分享会
教师引导：
展示古书卷轴PPT：“天行健，君子以自强不息。”解释含义：大自然运行刚强劲健，有德行的人也应该像大自然一样，发愤图强，永不停息。
展示“自强不息接力棒”PPT（含毛笔、算盘、铲子等元素），引导学生思考：自强不息在中华民族发展中起到了什么作用？
学生活动：
讲述榜样： 引导学生分享张海迪（身残志坚）、中国女排（拼搏不懈）或其他身边榜样的故事。
深入思考： 真正的“强者”是什么样的？是打架最厉害吗？是考试总是第一名吗？
核心归纳： 真正的强者不是从未失败，而是从不放弃。自强不息是中华民族的灵魂。
活动三：辨析自强——生活中的“微自强”
活动名称： 场景对对碰
教师引导： 展示两组PPT对比图：
坚持的自强： 一个小女孩练琴累了，想放弃，但想到小竹笋，对自己说：“坚持一下，再坚持一下。”
自强 vs 逞强： 展示生病的孩子。图A：生病了硬撑着不去医院（打叉）；图B：按时吃药、照顾好自己（打钩）。
学生活动： 分组讨论，哪种行为才是真正的自强？
核心归纳： 兴趣培养中的自强是日积月累、不怕枯燥；生活中的自强也包括学会“自立”，照顾好自己。逞强不是自强。
三、 拓展巩固，深化认知（约10分钟）
活动：制定“自强小计划”
教师分发“我的成长挑战书”卡片。
PPT展示模版：
学生认真填写，并在组内郑重宣读，握拳给自己鼓劲。
儿歌诵读： 老师带领学生有节奏地朗读：“小竹笋，钻泥土，重重石头挡不住。少年郎，当自强，困难面前不退让。天行健，志气长，自强不息做栋梁！”
四、 总结升华，布置实践（约5分钟）
课堂小结： 师：通过这节课，我们认识了不向石头低头的小竹笋，学习了流传千年的“自强不息”。我们明白了，每一个少年都可以通过自己的努力，成为真正的强者。
课后实践任务：寻找身边的“小竹笋”
任务内容： 观察身边谁是自强不息的人？（可以是勤劳的环卫工人、每天坚持晨跑的邻居、努力攻克难题的同学等）。
行动： 采访他/她为什么能坚持下来，下节课来分享。
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板书设计
第11课 少年当自强
一、 什么是自强？
不畏困难
努力向上
从不放弃（真正的强者）
二、 为什么自强？
个人成长：天行健，君子以自强不息
民族发展：中华民族的接力棒
三、 少年怎么做？
坚持：再坚持一下！
明辨：自强 \neq 逞强
行动：制定小计划(共20张PPT)
春雷响，万物生
我要去看看 外面的世界!
一声春雷，唤醒了小竹笋。
哎呀，好硬的泥土!
哎哟，好重的石头!
每一寸生长，都是努力的勋章
祝贺你长大了。
不，我还不够强壮。
小竹笋一直努力，不断生长。
自强不息有力量
无论是植物还是人，不畏困难、不断努力向上的精神，就是“自强”。
你想对故事里的小
竹笋说些什么
一句传承千年的话
天行健，君子以自强不息。
含义：大自然的运行刚强劲健，有德行的人也应
该像大自然一样，发愤图强，永不停息。
狱中写下的千古绝唱
司马迁发愤写作，历经十多年，
终于完成了《史记》这部巨著。
算盘打出的“争气弹”
中华人民共和国成立后，中国人民发愤图强，不懈努力，
成功研制出中国第一颗原子弹。
种树的人，就是种下希望
在塞罕坝林场，三代造林人不惧环境险恶，
创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。
自强不息的接力棒
他们的共同点：不畏艰难、坚持不懈
原来，自强不息在中华民族的不断发展中起了这么大的作用啊!
故事分享会
我也来分享一个
自强不息的故事。 想 一 想 ：
张海迪 中国女排
还是身边的榜样
真正的强者不是从未失败，而是从不放弃。
思考：自强只属于大人物吗
什么是真正的“强者”
假如这道题很难 ……
学习中的自强：
独立思考，多试几次。
我不抄作业，
我要自己解出来!
自己的事情
自己做
生活中的“小懒虫”vs 自强的好少年
依赖 父母
“坚持一下，再坚持一下”
兴趣培养中的自强：不怕枯燥，日积月累。
这样是“自强”吗
这是逞强(Showcasing false strength)
这是自强(Self-reliance)
本周我要攻克的一个小困难是：
我的计划是：
制定“自强小计划”
我的成长挑战书
少年强，则国强
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
下节课见!
课后作业：
寻找身边的“小竹笋”
观察身边谁是自强不息的人
采访他/她，下节课分享。

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