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(共27张PPT)
古代世界上地跨三洲的六大帝国统治的时间、兴起地点
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
拜占庭帝国
阿拉伯帝国
奥斯曼土耳其帝国
前6世纪—前4世纪
公元前4世纪
前27年—395年
395年—1453年
7—13世纪
1299年—1922年
伊朗高原
巴尔干半岛北部
意大利半岛
巴尔干半岛东部
阿拉伯半岛
小亚细亚半岛
第4课 中古时期的亚洲
第二单元 中古时期的世界
课程标准要求：
1.了解中古时期亚洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化；
2.认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
一、阿拉伯帝国
7世纪初
创立
伊斯兰教
622年
迁居麦地那
建立政权
632年
阿拉伯半岛
基本统一
7世纪中期
大规模
对外扩张
8世纪中期
地跨亚非欧三洲
大帝国
归纳阿拉伯帝国的发展历程、帝国与伊斯兰教的关系
阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。
——比鲁尼
①伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；
②伊斯兰教为统一国家的形成提供了精神力量和组织形式
阿拉伯帝国鼎盛的表现
1、政治稳定：
最高统治者哈里发掌握政治、军事
和宗教大权，下设各部大臣
哈里发=宗教领袖+政治领袖
↓
性质：①君权神授，政教合一；
②集权专制
材料：哈里发是一位由神决定的专制君主，即“安拉在大地上的影子”。他的权力并不依赖于部落的支持，而是建立在享有薪俸的官僚和常备军的基础上的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
哈里发为阿拉伯文的音译，意为真主使者的“继承人”或“代理者”
根据教材，概括阿拉伯帝国鼎盛的表现
2、经济繁荣：
①商品经济：手工业和商业得到很大发展；
②贸易发达：阿拉伯商人从事着陆上和海洋贸易；
③城市繁盛：帝国境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。
3、文化兴盛:
①吸收被征服地区文化；
②融合东西方文化；
③成为东西方文化交流的桥梁。
阿拉伯数字
一千零一夜
巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。
——菲利浦·希提：《阿拉伯通史》
探究1：阿拉伯在沟通世界贸易中的作用、贸易的特点
作用：①是欧亚非各洲商品的汇聚地；
②巴格达等大城市成为东西方贸易的桥梁；
③促进了东西方贸易的发展。
贸易特点：①贸易范围：亚非欧地区的商品在此集散
②贸易内容：奢侈品、生活用品和劳动力都有所体现
③贸易方式：陆上和海上贸易商路齐备
探究2：分析阿拉伯帝国文化的特点、繁荣的原因
①政治稳定，经济繁荣，为文化发展繁荣奠定了物质基础；
②统治者重视知识、人才的政策；
③阿拉伯帝国地处欧、亚、非洲交界处，地理位置优越；
④阿拉伯人广泛吸收、融合东西方文化。
阿拉伯帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯——伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境……阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。……不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯——伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》
开放性；包容性；多元性等
原因
：
特点：
二、奥斯曼帝国的兴起
用现代视角看，加入“奥斯曼人”这一集团的有塞尔维亚人、希腊人、保加利亚人、波斯尼亚人、阿尔巴尼亚人、马其顿人、土耳其人、阿拉伯人、库尔德人、亚美尼亚人、高加索地区各民族、克里米亚塔塔尔人等，还有少量的匈牙利人和克罗地亚人。这样看来，探讨哪个民族在统治奥斯曼帝国并无意义。奥斯曼帝国“不属于任何人”，没有国家以奥斯曼帝国的继承者自居。
建立过程
（1）13C以前：奥斯曼土耳其人原本是西突厥人的一支，信仰伊斯兰教，因蒙古西征而西迁到小亚细亚。
（2）13C：不断攻击拜占庭帝国（东罗马帝国），征服了小亚细亚。
（3）14C中期：征服了巴尔干和东南欧部分地区。
(4)1453年：攻占君士坦丁堡，灭拜占庭帝国，建立奥斯曼帝国，改君士坦丁堡为伊斯坦布尔，并定为帝国首都。
(5)16世纪后期：奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚欧非三洲的大帝国。
1453，信奉伊斯兰教的奥斯曼帝国攻陷拜占庭
政教合一的军事封建帝国
最高统治者苏丹
工商业者和农民承担各种苛捐杂税
宗教上层和封建主是统治阶级
国家土地的最高所有者
集宗教、政治、军事权力于一身
“苏丹”原指“有道德或有宗教权威的人”。由于阿拉伯帝国的哈里发常将这个头衔授给帝国境内的地区性统治者，此后苏丹就成为了伊斯兰国家世俗君王的称号。
探究3：：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的政治体系存在哪些共性？
①君主专制，君权神授，中央集权；
②地方采用行省制；
③政教合一，等级森严。
材料1：君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品致富的。经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。
——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》
材料2：伊斯坦布尔地处东南欧与亚洲以及地中海与黑海之间，系东西方之间过境贸易的交汇点。……关税和贸易税的征收构成苏丹政府的重要财源。 ……奥斯曼帝国横跨亚非欧大陆的中央地带，扼守东西方之间传统贸易的十字路口。 ——《奥斯曼帝国史》
探究4：结合材料及所学分析奥斯曼帝国对中世纪东西方世界历史的发展产生怎样的影响？
1.军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张, 给被侵略国家人民带来了灾难。
2.海外贸易：控制连接亚欧的商路, 征收重税, 阻碍东西方贸易, 导致商业危机。但客观上推动了新航路的开辟。
3.其他影响：
①地区局势：征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，导致该地区民族关系极为复杂, 国际关系紧张, 为一战爆发埋下伏笔。
②文化传播：帝国的对外扩张, 使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展, 促进世界文化的多样性和丰富性。
三、南亚与东亚的国家
公元前14世纪 雅利安人入侵
公元前6世纪—公元前5世纪 波斯帝国入侵
公元前4世纪 亚历山大入侵
公元前4世纪—公元前2世纪 孔雀帝国，
奉佛教为国教
种姓制度形成
1世纪—4世纪 大月氏入侵，建贵霜帝国，
与汉、罗马、安息并称四大帝国
4世纪—6世纪 笈多帝国 印度教为主要
宗教 东晋高僧法显赴印度求法
7世纪 戒日帝国，玄奘西行
13世纪—16世纪 德里苏丹国，以伊斯兰教为国教。
1526年被蒙古后裔灭，进入莫卧尔王朝时期。
特点：大多数时期处于分裂状态；异族多次入侵；受多种宗教影响等。
一、多种宗教影响下的南亚——笈多帝国和德里苏丹国
笈多帝国 德里苏丹国
时间
宗教
政治
疆域 4—6世纪
13—16世纪，突厥人建立
印度教、保留了婆罗门教的种姓制度
伊斯兰教
中央：国王直接控制恒河中下游地区
地方：保留藩王，政令不统一
中央：政教合一，君主集权国家
地方：行省制度
印度北部
印度教和伊斯兰教互相吸收了对方的某些元素，但它们没有彼此融合，也没有发生共鸣。在日常生活中，虽然两者都表现出宽容和理解，然而背后却是两种不同生活方式的永恒张力。
——【美】丹尼斯﹒舍曼等著，李义天等译：《世界文明史》，北京：中国人民大学出版社，2012年，第155页。
二、东亚：儒家文化文明—日本与朝鲜
根据地图并结合教材内容，概括中古日本和朝鲜半岛的发展历程。
①政治：大化改新，幕府统治
大化改新的主要内容有：
政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、县三级，由中央派官治理。
经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖,统一赋税。
——《世界历史》
大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
古代日本庄园复原图
大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力。
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己
家族和仆从中的青壮男子武装起来，组
成一种血缘关系和主从制相结合的军事
集团，成员称为“武士”。
幕府的开创者
源赖朝
（1147—1199）
②经济:庄园经济
③文化：武士道、茶道文化
材料三：（新罗王朝）派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化……
——孟广林《世界中世纪史》
探究5：结合所学知识，归纳古代日本和朝鲜社会发展的相同之处。
材料二：8 世纪中叶，新罗参照唐朝中央集权制度，改革国家机构，建立了较完备的中央集权制的官僚政治体制。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编：《世界史·古代史下卷》
材料一：浓厚封建制特点的君主制在6世纪时完成形成，当时朝鲜人把中国的文字、儒教和佛教引入日本。儒家思想的影响反映在公元604年圣德太子颁布的敕令上，该敕令宣布了不可侵犯的中央权威的权力：“国无二君，民无二主……”
——摘编自费尔南·布罗代尔：《文明史—人类五千年文明的传承与交流》
相同
政治
文化
模仿中国建立中央集权制：
1）日本646年“大化改新”。
2）7世纪新罗统一朝鲜；
10世纪高丽王朝建立；
14世纪末李成桂建立朝鲜。
受中国儒家思想、佛教和汉字的影响。
探究5：结合所学知识，归纳古代日本和朝鲜社会发展的相同之处。
借鉴中华文明，结合自身的需要，形成日本的文字和信仰；
形成武士集团和幕府的统治。
材料1：但日本在学习中国时，虽然是尽数照搬，但也有两种制度或事物没有模仿，一是太监，二就是科举。它的中央贵族的世袭特权在法律上和律令制以外的官制上被承认，并且在官职、位阶和封禄方面受到相当的优待。
——摘编自王仲涛、汤重南《日本史》
材料2：日本人借用了汉字，但发明了他们自己的书写体系，借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。…… 11世纪，紫式部的《源氏物语》……反映了一个日渐颓废、见卓完全热衷于追求美感和肉欲的社会。这种堕落在下个世纪中变得更为严重，它有助于新的封建时期的到来那时，政权从帝国朝廷转入强有力的乡村武士的手中。
——斯塔夫里阿诺斯[美]《全球通史》
探究6：结合所学知识，分析古代日本文明与中华文明有什么不同？
西亚：政教合一，伊斯兰教文化圈
中古时期的亚洲
东亚：儒家文明文化圈
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
发展历程
时间、民族、政治、宗教
日本
朝鲜
南亚：多宗教并存
政治稳定
经济繁荣
文化兴盛
统治
哈里发
东西方文明的使者
发展历程
统治
影响
大化改新
幕府统治
新罗-高丽-朝鲜
苏丹专制，政教合一
唯一真主安拉
笈多帝国
德里苏丹国
B
1.阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期,第二任哈里发宣称,哈里发不再是先知的代理人,而是神在人世间的代表;将皇宫所在地设为巴格达城的中心,改变了以往以宗教场所为中心的格局。这些变化反映了阿拉伯帝国(　　)
A.加强中央集权
B.强化君主权威
C.废除政教合一
D.统治中心变迁
A
2.高丽王朝有各种考试时间不确定的科举考试,又称“别试”。具有代表性的别试,国王也会亲临考场，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明( )
A. 儒家思想对高丽王朝影响深远
B. 高丽王朝科举考试和中国完全一样
C. 科举考试具有公平公正的特点
D. 科举考试扩大了统治基础
下节课再见！

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