资源简介

Unit2How do we make friends：Period5教学设计
（一）教学目标
课时 课时学习目标
Period 5 1. 在看、听、读的活动中，理解elephant, tortoise, zebra, lion等词汇的含义。（学习理解） 2. 正确朗读语篇，通过演一演，说一说的活动，介绍故事情节。（应用实践） 3. 联系生活日常，模仿语篇结构，介绍自己和朋友如何相互帮助。（迁移创新）
（二）教学重难点
单元主题： How do we make friends
重点 在语境中正确运用... like (doing) ... 陈述共同爱好；正确运用Do you ... 获取信息，和同伴开展问答，并陈述朋友间的共同点。 难点 能够运用所给语言完成小调查
（三）教学过程
【话题】 Things we do for our friends
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
在看、听、读的活动中，理解elephant, tortoise, zebra, lion等词汇的含义，感知朋友的涵义。（学习理解） 语篇：Elliot’s new friend 教材板块：Extend 呈现课文插图，并提问：What can you see in the pictures 请学生观察图片并回答。 请学生逐一指着不同的动物，并跟读它们的名称。 教师提问：Which picture shows a family Which one shows friends together Why 请学生四人一组展开讨论。 板书： 学习单： 教师观察学生思考及讨论的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
正确朗读语篇，通过读一读，说一说的活动，感受朋友间互帮互助的情谊。（学习理解） 语篇：Elliot’s new friend 教材板块：Extend 教师引导学生读一读故事的第一句和最后一句话，并提问：Are Elliot and Tuti friends at first What about at the end of the story 请学生看图猜一猜。 播放录音，请学生检测自己的猜测是否正确。 播放第一段录音，并提问：What is Elliot’s problem 请学生回答并分角色跟读。 播放第二、第三段录音， 并提问： Do they find Elliot’s family What animals do they meet What do they do together 请学生回答并分角色跟读。 播放第四段录音，并提问：Can they find Elliot’s family this time 请学生回答并分角色跟读。 教师提问：Why do they become friends 请学生思考，然后总结：They play together and they help each other. 板书： 教师观察学生提炼信息的能力及朗读情况，对学生的表现给予点评。
通过演一演，介绍故事情节，感受朋友间互帮互助的情谊。（应用实践） 语篇：Elliot’s new friend 教材板块：Extend 教师提问：How does Elliot feel at first/in the end Why 请学生再次阅读故事并回答。 请学生三人一组，分角色朗读故事并表演。学生在表演前需要先划出自己的台词。 教师观察学生运用所学语言进行表演的情况，并给予鼓励和帮助。
联系生活日常，模仿语篇结构，介绍自己和朋友如何相互帮助。（迁移创新） 语篇：Elliot’s new friend 教材板块：Extend Think：What do friends do for each other 头脑风暴。请学生说一说朋友曾如何帮助过自己，或者自己曾怎样帮助过朋友。 教师提问：How do you feel when your friends help you How do you feel when you help your friends 请学生两人一组开展讨论。 教师提问：Do you think friends are important to you Why Do you want to make more friends 请学生两人一组开展讨论。 板书： 教师观察学生讨论的情况，对于学生不熟悉的词汇给予及时帮助和指导，鼓励学生勇于表达的热情。
课后作业： 朗读Unit 2 p20的故事。 尝试说说自己和朋友如何相互帮助。
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