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第三单元
诗经二首 关雎
新课导入
同学们，翻开中国最早的诗歌总集《诗经》，迎面而来的第一首诗，就是穿越三千年时光，依然温柔动人的《关雎》。它没有华丽的辞藻，没有复杂的故事，只有水边清脆的鸟鸣，少年心底的爱慕，和最朴素、最真挚的情感。大家有没有见过这样的场景：清晨，河边的鸟儿成对鸣叫，清脆悦耳；心里悄悄喜欢一个人时，会忍不住想念、牵挂，甚至辗转难眠。这样纯真美好的情感，早在三千多年前，就被我们的祖先写成了一首诗，它就是《诗经》的开篇之作 ——《关雎》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌，内容分为风、雅、颂，手法有赋、比、兴。而《关雎》作为《诗经》的第一篇，地位极高，被孔子评价为 “乐而不淫，哀而不伤”。它写的是什么？为何能成为千古名篇？今天，就让我们一起走进《关雎》，聆听三千年前最动人的情歌，感受古人含蓄而美好的情感。
今天，我们就从《关雎》开始，走进《诗经》的世界。
影视资料
素养目标
感受古代青年对美好爱情真挚、文雅、克制的追求。
通过反复诵读、想象画面，体会诗歌的韵律美与意境美。
结合注释与小组讨论，梳理诗歌情感脉络，学习赏析诗句。
理解诗歌大意，积累 “窈窕、寤寐、辗转、友、乐” 等重点字词。
正确、流利、有感情地朗读并背诵《关雎》，掌握重点字音、字形。
了解《诗经》“六义” 及赋、比、兴的表现手法，能在诗中找出运用实例。
体会《关雎》作为 “风之始” 的健康审美与人文内涵，培养对古典诗歌的热爱。
作品简介
《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，列为“五经”之一。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会典礼，共105篇，又分为“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴飨。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集
背景资料
两首诗都选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。
《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝有专门采集民间歌谣的官员，他们收集民歌以供朝廷考察民情风俗、政治得失之用，“风”多源于此；二是周朝有“献诗”制度，“雅”诗多是公卿士大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开创了我国诗歌现实主义传统的先河。
字词注音
雎鸠 窈窕 参差 荇菜 琴瑟 寤寐
芼 蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻
坻 涘 沚 辗转 好逑
sì
sè
zhǐ
jiān jiā
xī
xìnɡ
qī
chí
jī
yǎo tiǎo
mào
sù huí
jū jiū
cēn cī
wù mèi
zhǎn zhuǎn
hǎo qiú
méi
关雎
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转 /反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼 之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī
wù mèi
Zhǎn zhuǎn
mào
lè zhī
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
水中的陆地。
文静美好的样子。
这里指女子对男子的尊称。
善良美好的女子。
好的配偶。逑，配偶。
【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好配偶。
雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
长短不齐。
一种可食的水草。
求取。
这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，日日夜夜想追求她。
思念。服，思念。
忧思的样子。
形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
【译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
挑选。
敲钟击鼓使她快乐。
【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我）敲钟击鼓使她快乐。
【译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。
开篇为什么吟咏“关关雎鸠，在河之洲”与主题“窈窕淑女，君子好逑”看似无关的事情呢？
传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。朱熹称之为鸷（挚）鸟，彼此忠诚，保持礼法的距离。
比兴手法，雎鸠作为比的对象,兴起淑女是君子的佳偶,表现出君子对淑女的殷切期盼,情景交融，渲染气氛，奠定全文爱情基调。
“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？
第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。
第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。
第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
线索：“君子”的情感变化
刻画采摘荇菜的情景有什么深意？
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
比兴手法，以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
我们还可以从哪儿看出男子的痴情？
窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
这句诗是对主人公的心理和动作的细节描写，
"悠哉悠哉"是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，
"辗转反侧"是动作描写，突出其内心状态的不平静，
形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了
“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关
联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
君子在追求过程中，他的情感是怎样变化的？
一见钟情
爱慕、期盼
窈窕淑女，
君子好逑
窈窕淑女，
寤寐求之
悠哉悠哉，
辗转反侧。
“琴瑟友之”
“钟鼓乐之”
求而不得
焦虑、忧思
幻想迎娶
激动、喜悦
爱慕
相思
焦虑
喜悦
朝思暮想
相思、追求
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？
重章叠句形式的运用，对深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题都起到了很重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
结合诗句分析，诗中的“淑女”和“君子”分别是什么形象？
窈窕淑女：善心为“窈”，美容为“窕”
文静美好
淑女
左右流之、左右采之、左右芼之
勤劳能干、理智慎重
君子好逑、寤寐求之
琴瑟友之、钟鼓乐之
执着追求、情趣高雅
君子
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧
尊重对方
写作特色
起兴手法，情景交融
以 “关关雎鸠，在河之洲” 起兴，由水鸟和鸣引出君子对淑女的爱慕，自然含蓄，意境优美。
重章叠句，回环往复
诗歌多次重复句式与词语，节奏明快、音韵和谐，强化情感，便于吟诵记忆。
语言质朴，生动形象
用词浅白凝练，“窈窕”“辗转” 等词刻画人物形态与心理，准确传神。
情感真挚，格调高雅
写爱慕、思念、追求，情感纯真克制，健康美好，是《诗经》风雅精神的代表。
虚实结合，层次清晰
由眼前所见写到心中所求，从爱慕到思念再到向往迎娶，结构完整，条理分明。
《关雎》记叙了男子对爱慕女子的思念与追求过程，既表现了求之不得的焦虑，也抒发了幻想终成眷属的欣喜，寄托了古代劳动人民对美好爱情的热切向往与坚定追求。
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关雎 教学设计
【教学目标】
1、感受古代青年对美好爱情真挚、文雅、克制的追求。
2、通过反复诵读、想象画面，体会诗歌的韵律美与意境美。
3、结合注释与小组讨论，梳理诗歌情感脉络，学习赏析诗句。
4、理解诗歌大意，积累 “窈窕、寤寐、辗转、友、乐” 等重点字词。
5、正确、流利、有感情地朗读并背诵《关雎》，掌握重点字音、字形。
6、了解《诗经》“六义” 及赋、比、兴的表现手法，能在诗中找出运用实例。
7、体会《关雎》作为 “风之始” 的健康审美与人文内涵，培养对古典诗歌的热爱。
【课时安排】1 课时
【教学过程】
【导入新课】
播放古典民乐，提问导入：同学们，爱情是文学作品中永恒的主题，从古至今，无数文人墨客都曾描绘过心中的美好爱情。两千多年前的《诗经》，作为我国第一部诗歌总集，就用质朴的文字记录下了古人最纯粹的爱恋。今天，我们就走进《诗经》的开篇之作《关雎》，一起去感受那跨越千年的美好情愫，看看古代的青年是如何表达自己的爱慕之情的。
【作者及背景简介】
《诗经》简介：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，又称《诗三百》。它按内容分为风、雅、颂，按表现手法分为赋、比、兴，二者合称 “《诗经》六义”。《诗经》的诗歌多以四言为主，语言质朴，韵律和谐，对后世诗歌发展影响深远。
背景介绍：《关雎》选自《诗经 周南》，是《诗经》的首篇，被称为 “风之始”。这首诗是周代民间的情歌，创作于黄河流域的周南地区，真实反映了古代青年男女对美好爱情的追求，没有华丽的辞藻，却以真挚的情感打动了一代又一代读者。
【字词清单】
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo） 淑（shū）女 好逑（hǎo qiú）寤寐（wù mèi） 芼（mào）之
悠哉（yōu zāi） 辗转（zhǎn zhuǎn）琴瑟（qín sè） 钟鼓（zhōng gǔ）
【理解词语】
【窈窕】文静美好的样子。
【淑】善，美好。
【好逑】好的配偶。逑，配偶。
【寤寐】醒时和睡时，指日夜。
【思服】思念。服，思念。
【悠哉】形容思念绵绵不尽。
【辗转】翻来覆去，不能入眠。
【芼】挑选。
【友】亲近。
【乐】使…… 快乐。
【整体感知】
朗读课文，要求：读准字音、读准节奏，读出诗歌的韵律美。（教师范读，学生齐读、指名读）示例节奏：关关 / 雎鸠，在河 / 之洲。窈窕 / 淑女，君子 / 好逑。
结合课下注释，疏通诗歌大意，划分诗歌层次，概述每层内容。第一部分（1 节）：起兴点题，由雎鸠和鸣引出君子对窈窕淑女的爱慕与追求。第二部分（2-3 节）：抒写思念，描绘君子对淑女日夜思念、求之不得的焦虑与愁苦。第三部分（4-5 节）：想象圆梦，刻画君子幻想与淑女相守、以琴瑟钟鼓悦之的喜悦与美好。
思考：整首诗围绕一个核心情感展开，是什么情感？诗歌中人物的情感经历了怎样的变化？核心情感：君子对淑女的爱慕之情；情感变化：爱慕→思念焦虑→幻想喜悦。
【课文精讲】
赏析第一小节，思考：开篇 “关关雎鸠，在河之洲” 有什么作用？运用了什么表现手法？运用起兴（兴）的表现手法，以河洲之上相互和鸣的雎鸠鸟起兴，引出下文君子对淑女的爱慕之情。以眼前实景起笔，情景交融，自然含蓄，既营造了优美的意境，又让情感表达委婉动人，不显突兀。
品读 2-3 小节，思考：作者是如何描写君子 “求之不得” 的愁苦的？找出关键词句分析。关键词句：“寤寐求之”“寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转反侧”。“寤寐求之” 写出君子日夜皆想追求淑女，突出思念之深；“寤寐思服” 直接点出思念的状态；“悠哉悠哉” 叠词使用，强化了思念的绵长不尽；“辗转反侧” 通过动作描写，生动刻画了君子因求之不得而夜不能寐、翻来覆去的焦虑与愁苦，将内心的情感外化，形象传神。
赏析 4-5 小节，思考：这两节写了什么内容？与前文的愁苦形成了怎样的关系？运用了什么表现手法？内容：想象君子求得淑女后，以 “琴瑟友之”“钟鼓乐之” 的方式与她相守相伴，表达对美好爱情的向往。关系：与前文求之不得的愁苦形成鲜明对比，从现实的焦虑转向想象的喜悦，情感层层递进，让诗歌的意境更加美好。表现手法：运用赋的手法，直陈其事，直接描绘出君子与淑女相守的温馨画面，情感真挚热烈。
思考：整首诗在句式上有什么特点？这种特点有什么表达效果？特点：重章叠句，句式反复，用词略有变化（如 “流之”“采之”“芼之”；“琴瑟友之”“钟鼓乐之”）。表达效果：使诗歌节奏明快、音韵和谐，读来朗朗上口，便于吟诵记忆；同时强化了情感表达，让君子的爱慕、思念与喜悦之情层层加深，富有感染力。
【深入探究】
结合诗歌内容，说说《关雎》所描绘的爱情有什么特点？为什么说这种爱情是 “高雅” 的？特点：真挚、纯粹、克制、热烈而不低俗。高雅之处：君子对淑女的爱慕，始于欣赏其美好品性，表达情感的方式委婉含蓄，没有轻浮的表达；即使求之不得，也只是内心的焦虑与思念，没有偏激的行为；幻想求得后，以琴瑟、钟鼓这些雅致的方式相待，体现了对对方的尊重与珍视，展现了古代先民健康、高雅的爱情观。
结合 “《诗经》六义”，说说《关雎》是如何体现 “赋、比、兴” 的？
兴：开篇以雎鸠和鸣起兴，引出情感，是 “兴” 的典型运用；
赋：对君子的思念、追求及想象中相守的画面，均采用直陈其事的方式，是 “赋” 的运用；
比：以雎鸠鸟的相和相伴，比喻君子与淑女的美好相伴，暗含 “比” 的手法。多种手法结合，让诗歌表达委婉又真挚，意境优美。
【写作特色】
起兴开篇，情景交融：以雎鸠和鸣的实景起兴，引出爱慕之情，自然含蓄，营造出清丽优美的诗歌意境。
重章叠句，回环往复：句式反复，用词稍变，使诗歌韵律和谐，节奏明快，强化情感，富有音乐美和感染力。
语言质朴，凝练传神：以四言为主，用词简洁质朴，“窈窕”“辗转” 等词精准刻画人物形象与心理，寥寥数语尽显真情。
情感真挚，层次分明：从爱慕到思念焦虑，再到幻想喜悦，情感层层递进，真实细腻，展现了爱情的美好与纯粹。
手法多样，巧用六义：融赋、比、兴于一体，表达委婉又直白，符合《诗经》的经典创作特色。
【结构梳理】
起兴点题：雎鸠和鸣→君子慕淑女（爱慕）《关雎》→ 思念愁苦：寤寐求之→辗转反侧（焦虑）想象圆梦：琴瑟友之→钟鼓乐之（喜悦）核心：对美好爱情的真挚追求与向往
【主旨归纳】
《关雎》以河洲雎鸠和鸣起兴，描绘了一位君子对一位文静美好的淑女从心生爱慕、日夜思念，到求之不得而焦虑，再到幻想与淑女相守相伴的全过程，生动展现了古代青年男女真挚、高雅的爱情观，反映了古代先民对美好爱情的热切向往与执着追求，是《诗经》中表现爱情的经典名篇。
【拓展延伸】
《诗经》中的爱情诗：《诗经》中还有许多描写爱情的经典篇目，它们或清新活泼，或委婉真挚，尽显古代爱情的美好。
《蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” 以秋景起兴，描绘对意中人的追寻，意境朦胧优美。
《子衿》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” 刻画女子对恋人的思念，率真直白。请同学们课后诵读这些篇目，感受《诗经》爱情诗的不同韵味。
【课后作业】
1、熟练背诵并默写《关雎》，掌握重点字词的含义和用法。
2、赏析 “悠哉悠哉，辗转反侧” 一句，写写自己的感受，不少于 100 字。
3、课后搜集《诗经》中的其他经典篇目，读一读，体会其语言和表现手法的特点。
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