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2026 届安徽中职大联考模拟测试（定心卷）
文化课参考答案及评分标准
语文（120 分）
1.B【解析】纯粹，绵长。
2.D【解析】“栅栏”指的是用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西，固定读作
“zhà lan”。“晕”读“yūn”时，多表示头晕、昏迷；“晕染”一般是指色彩的逐渐渲染、
扩散，固定读作“yùn rǎn”。
3.B【解析】A 项，怡然自得：形容高兴而满足的样子。侧重表现人的心境状态，修饰对象
是人。B项，无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。可以用来修饰“时光”，符合文中轻松温馨、
无纷扰的氛围。C 项，从容不迫：行止舒缓得度,无急迫之态。侧重表现人的举止、态度镇
定。D项，有条不紊：形容有条有理，一点不乱。侧重表现行为的条理性。
4.A【解析】截至：截止到（某个时候）。截止：（到一定期限）停止。安徽省汽车年出口
量的数据还在更新，不会停止，目前的出口数据是截止到 11 月份的，所以此处应用“截至”。
继续：连下去，延长下去；不间断。陆续：表示前后相继，时断时续。根据后文的“保持”
可知，安徽汽车产量处于全国第一的状态在这十个月里是不间断的，所以此处应用“继续”。
5.B【解析】④句中的“安徽汽车产量达 275.55 万辆、新能源汽车产量达 143.03 万辆”和
①句中的“突破 100 万辆大关”符合前文提到的“两个大数据”。根据①句中的“另”可知，
④句应在①句前。②句肯定了安徽在中国汽车工业版图上的地位。③句进一步探讨了安徽省
汽车产业数据爆发式增长的原因，是总结句，应该放在最后。所以正确的排序应为④①②③。
6.C【解析】句式杂糅，导致结构混乱。可删去“也参加了学习”。
7.D【解析】引号内的并列词语之间，不需要额外添加逗号。正确表述应为“材美”“工巧”
“器雅”，删除引号之间的三个逗号。
8.C【解析】“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是并列式的名词性词组，对仗工整；“描绘城
乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，其中“描绘”对应“传播”，“城乡风物”
“时代精神”均为偏正结构、名词性质，对仗工整；可见字数相等，词性相对，意思相关，
上下两句构成一组对偶。
9.B【解析】句子使用“既是……也是……”的判断性结构，对“中式养生热潮兴起”的性
质和意义进行界定。
10.C【解析】郑燮，字克柔，号里庵，又号板桥，清代书画家、文学家。方苞、姚鼐、刘大
櫆是清代桐城派散文理论的奠基人，因籍贯均为安徽桐城而得名“桐城三祖”。
11.C【解析】《柳毅传》是唐代传奇小说。A项，《本草纲目》是明代医学家李时珍编写的
中医药学专书；B 项，《天工开物》是明代科学家宋应星编写的综合性科技著作；D项，《聊
斋志异》是清代文学家蒲松龄编写的文言短篇小说集。
12.D【解析】D项诗句出自李商隐的《锦瑟》。
13.B【解析】“伶”指的是古代乐工、艺人、演戏的人员，伶官是宫廷中被授予官职的艺人，
与东宫监管职责无关。
14.D【解析】《品质》的作者是英国作家高尔斯华绥，而非高尔基。
15.B【解析】“津流脉脉斜”中的“脉脉”形容的是水流无声而深沉的状态，并非“动静结
合”；且全诗整体意境是闲适恬淡的，并非“孤独沉闷的心情”。
16.C【解析】益：更加。
17.B【解析】本句的意思为“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他推行了哪些
政事？”“贤家君在太丘”是完整主谓宾结构，应单独成句，“远近称之”承接前文，指“远
近的人称赞他”，语义完整，后接提问“何所履行”（推行了什么），应断开。正确断句为
“贤家君在太丘/远近称之/何所履行”，符合“主谓结构+动宾结构+疑问句式”的断句逻辑。
18.B【解析】原句为状语后置句，正常语序为“以德绥强者，以仁抚弱者”，翻译时应调整
语序，翻译时应体现“对……用……”的逻辑。“德”译为“德行”，“绥”译为“安抚”，
“抚”译为“安抚、抚慰”，“仁”译为“仁爱”。
19.A【解析】袁公先询问元方父亲的政绩，随后提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”的疑问，
本质是试探元方是否会偏袒父亲、贬低自己，并非单纯的“关注和认可”。
【参考译文】
陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞
他，他推行了哪些政事？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行安抚，对弱者用仁爱抚
慰，听任人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾
经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方
说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没
有学孔子，孔子也没有学周公。”
20.C【解析】C项混淆时间节点，第⑤段明确说明“唐代以后，随着计时技术和社会生活的
进一步发展，十二时辰制度才逐渐普及开来”，而非“梁武帝时……十二时辰制度便成为中
国古代的主要计时方式”，“便”字夸大了梁武帝时期时制改革的影响，与原文不符。
21.B【解析】根据文章，第④段明确说明“时称计时法与漏刻计时法……属于非匀定时间体
系”，此处与十二时辰的特征混淆，表述错误。
22.A【解析】画线句子说明了“漏”和“刻”，运用了下定义的说明方法。
23.C【解析】第③段提到“他们都了如指掌”，“他们”指马守东及其他护林员，而非作为
观察者的“我”，选项混淆了人物身份对应的信息，表述错误。
24.B【解析】根据文章第③段可知，马守东只是在陈述过往巡护中遇到的困难，体现护林工
作的不易，并没有体现他“心生抱怨”。
25.A【解析】“渲染了悲凉、伤感的氛围”错误。文中“雪”的核心作用是交代冬季时间背
景、突出环境恶劣，进而衬托护林员的坚韧，文章整体情感基调是敬佩与赞美。
26.D【解析】画线句子通过戈壁植被的生长状态象征护林员的精神品质，并没有说明护林员
们“身材高大”。
27.B【解析】内容表述有误，“增加”与“资源利用率”搭配不恰当，“利用率”通常与“提
高”搭配，“增加”多与“数量”“产量”等词搭配。
28.C【解析】选材属于校园文体活动分享范畴，与环保主题无任何关联。
29.D【解析】D项与文学主题相关，与环保主题无关，故不符合要求。
30.B【解析】带有指责性语言，不符合劝说的原则，无法让对方主动改正行为。

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