资源简介

第二节《教室数据我分析》
课题：第一单元数据分析我能行 学科：信息科技
年级：四年级下册 课时：1课时（40分钟）
教材分析
本课选自小学信息科技四年级下册，属于 “数据与编码” 模块的内容。课程以 “最美教室” 评选为真实情境，引导学生学习电子表格的筛选、查找和冻结窗格功能。这是在学生掌握了电子表格基本操作后的进阶学习，旨在培养学生利用数字化工具处理和分析数据的能力，是从 “数据录入” 到 “数据分析” 的关键一步，对提升学生的信息素养和计算思维具有重要意义。
学情分析
四年级学生已具备一定的计算机基本操作能力和电子表格使用基础，能够进行简单的数据录入和格式设置。他们好奇心强，乐于接受新事物，喜欢在解决实际问题的过程中学习。但他们的抽象逻辑思维仍在发展中，对于 “筛选”、“查找” 等概念背后的逻辑原理理解可能存在困难，需要教师通过具体、形象的方式进行引导和示范。
三、教学目标（核心素养导向）
（一）信息意识：
1.能感知数据在日常生活（如班级管理、校园活动）中的价值，认识到数据分析能帮助我们做出更合理的判断和决策。
2.在 “最美教室” 评选的情境中，主动产生对数据进行筛选和分析的需求。
（二）计算思维：
1.能将 “找出 90 分以上班级” 这一复杂问题，分解为 “开启筛选功能→设置筛选条件→执行筛选” 等具体步骤，体验问题分解的过程。
2.理解筛选功能的逻辑：通过设定规则（条件），让计算机自动从大量数据中 “挑选” 出符合要求的信息，初步建立算法思维。
3.能根据不同需求（如找自己班级、固定表头），选择合适的工具（查找、冻结窗格）解决问题，培养初步的工具选择与应用能力。
（三）数字化学习与创新：
1.学会使用电子表格的筛选、查找和冻结窗格功能，能独立完成对班级评分数据的简单分析任务。
2.在分析数据的过程中，尝试发现数据背后的信息（如哪个年级表现最好，哪个班级最有创意），并能用简单的语言表达自己的分析观点。
（四）信息社会责任：
1.在数据处理过程中，养成认真、严谨的态度，确保数据录入和分析的准确性。
2.了解数据隐私的初步概念，不随意泄露他人或班级的非公开数据。
四、教学重难点
教学重点：掌握电子表格的筛选功能，能根据条件筛选出所需数据。
教学难点：理解筛选功能的逻辑原理，并能灵活运用筛选、查找、冻结窗格等功能解决实际问题。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（PPT）、包含全校各班级 “最美教室” 评分数据的电子表格文件、教学用机、投影仪。
学生准备：学生用机，已安装电子表格软件（如 WPS 表格或 Microsoft Excel）。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）情境导入，激发兴趣 1. 创设情境：展示 “最美教室” 评选活动的照片，引出评选标准（总分 90 分及以上）。 2. 提出问题：“学校有很多班级，数据这么多，我们怎样才能快速找到哪些班级符合 90 分以上的标准呢？” 3. 引出课题：引导学生思考并引出本节课主题 —— 使用电子表格的筛选功能来解决这个问题。 观看图片，思考教师提出的问题，对数据筛选产生兴趣和探究欲望。 通过真实的校园活动情境导入，贴近学生生活，能有效激发学生的学习兴趣和解决问题的内在动机。
（二）新知探究，学习筛选 1. 任务驱动：明确任务 —— 从 “最美教室评分表” 中筛选出总分≥90 分的班级。 2. 演示讲解： 第一步：打开评分表，选中表头行，点击 “数据” 菜单中的 “筛选” 按钮，引导学生观察表头变化（出现下拉箭头）。 第二步：点击 “总分” 列的下拉箭头，选择 “数字筛选”→“大于或等于”，输入 “90”，点击 “确定”。 第三步：引导学生观察筛选结果，验证是否正确。 3. 概念解析：结合操作，讲解 “筛选” 的概念，即 “根据设定的条件，快速找出符合要求的数据”，并类比为 “用筛子筛沙子，留下我们需要的大颗粒”。4. 知识拓展：简单介绍 “自定义筛选” 和 “多条件筛选”，拓宽学生视野。 1. 认真观察教师的每一步操作。 2. 跟随教师的演示，在自己的电脑上同步操作，完成筛选任务。3. 理解筛选功能的作用和基本原理。 4. 思考并回答教师提出的问题，如 “筛选后表格发生了什么变化？” 通过 “任务驱动” 和 “演示 - 模仿” 的教学方法，让学生在动手实践中掌握筛选功能的操作步骤。教师的类比讲解有助于学生理解抽象概念。
（三）巩固练习，拓展延伸 1. 任务一：查找班级： 提出问题：“如何快速找到我们自己班级的得分情况？” 引导学习：介绍 “查找” 功能（快捷键 Ctrl+F），演示如何通过输入班级名称快速定位。 学生实践：让学生查找自己班级的数据，并分析本班的优势与不足。 任务二：解决新问题： 提出问题：“当数据很多，滚动查看时表头不见了怎么办？” 演示讲解：介绍 “冻结窗格” 功能，演示操作步骤（光标定位到第二行，点击 “视图”→“冻结窗格”），引导学生观察效果。3. 任务三：综合分析： 提出任务：“请同学们结合筛选、查找和冻结窗格功能，分析全校获评‘最美教室’的整体情况，例如哪个年级获评最多？哪个班级总分最高？” 巡视指导：教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。 学习并使用 “查找” 功能定位自己的班级，完成分析任务。 2. 学习并使用 “冻结窗格” 功能，解决查看长表格的问题。 3. 综合运用所学功能，以小组或个人形式完成对全校数据的分析，并尝试记录自己的发现。 通过层层递进的任务设计，让学生在巩固所学技能的同时，将知识应用于更复杂的情境中，培养其综合运用信息技术解决问题的能力和创新思维。
（四）课堂小结，梳理知识 1. 回顾总结：与学生一起回顾本节课所学的三个核心功能： 筛选：快速找符合条件的数据。 查找：快速定位特定信息。 冻结窗格：方便查看长表格。 思维提升：强调这些功能背后的共同思想 ——利用规则和工具，高效处理信息，这是计算思维的体现。 3. 联系生活：鼓励学生思考这些数据处理方法在生活中的其他应用（如超市盘点、图书管理）。 1. 与教师一起回顾本节课内容，梳理知识要点。 2. 思考数据处理在生活中的广泛应用。 通过小结，帮助学生构建清晰的知识体系，并将信息技术学习与生活实际联系起来，提升其信息素养。
（五）布置作业，知识迁移 1. 基础作业：回家后，与家长一起，尝试用电子表格记录家庭一周的开支，并使用筛选功能找出开支最大的项目。 2. 拓展作业（选做）：尝试探索电子表格的其他数据分析功能（如排序、求和）。 记录作业内容，准备课后实践。 通过实践性作业，巩固课堂所学，实现知识的迁移和应用，培养学生的数字化学习与创新能力。
七、板书设计
教室数据我分析
一、筛选功能：快速“挑选”数据
1. 选中表头 → 数据 → 筛选
2. 点击箭头 → 设置条件（≥90）
3. 作用：找出符合要求的信息
二、查找功能：快速“定位”信息
1. 快捷键：Ctrl + F
2. 作用：找到特定内容（如自己班级）
三、冻结窗格：方便“查看”长表
1. 定位第二行 → 视图 → 冻结窗格
2. 作用：固定表头，便于对照
思想方法：分解问题 → 选择工具 → 解决问题
八、教学反思
本节课以真实情境为驱动，通过任务链的设计，引导学生逐步掌握了电子表格的筛选、查找和冻结窗格功能。在教学过程中，注重将操作技能与计算思维的培养相结合，通过问题分解、工具选择等环节，让学生体验解决问题的过程。大部分学生能够跟上教学节奏，完成学习任务。
成功之处：情境创设贴近学生生活，有效激发了学习兴趣；“演示 - 模仿 - 实践” 的教学流程符合四年级学生的认知特点；任务设计层层递进，有助于学生综合能力的提升。
不足之处与改进方向：
对于 “计算思维” 的渗透还可以更深入，例如在讲解筛选条件时，可以引导学生用自然语言描述 “算法”（步骤）。
学生操作水平存在差异，部分学生可能需要更多的个别指导时间。未来可以设计分层任务，或提供更详细的操作步骤提示卡。
可以增加更多开放性问题，鼓励学生进行更深入的数据分析和创意表达，例如 “如果你来制定‘最美教室’的评选标准，你会增加哪些项目？”(共20张PPT)
第二节 教室数据我分析
川教版（2025）信息科技 四年级下册
第一单元 数据分析我能行
情境引入：最美教室的评选
欢欢：“爷爷，你知道如何确认学校里有哪些班级成功创建了‘最美教室’吗？”
爷爷：“我可以用数据确认有哪些班级达到了90分及以上的‘最美教室’创建标准。”
思考：全校有这么多班级，如何从密密麻麻的数据中快速查找90分及以上的数据呢？
新知探索：什么是筛选功能？
基本概念
筛选功能是电子表格中的高效工具，它像一个“筛子”，能快速过滤掉不需要的信息，只保留我们关注的数据，大幅提升查找效率。
应用场景
例如在成绩统计中，使用筛选功能可以一键筛选出“总分≥90分”的班级，无需手动逐条查找，实现数据的快速定位。
动手操作：如何使用筛选功能？(1/3)
操作步骤：开启筛选
打开“最美教室”评分表，选中表格第一行（表头）。
在顶部菜单栏选择“数据”选项卡。
单击“筛选”按钮，启用筛选功能。
验证结果：查看下拉框
成功开启后，第一行每列标题的右下角会出现一个小箭头（下拉框）。
点击该箭头即可展开筛选条件。
动手操作：如何使用筛选功能？(2/3)
步骤 2：设置数字筛选条件
打开下拉框：找到“总分”列标题，点击其右下角的下拉箭头。
选择筛选类型：在弹出菜单中，选择“数字筛选”选项。
设定具体数值：在二级菜单中勾选“大于或等于”，并输入目标分数 90。
动手操作：如何使用筛选功能？(3/3)
步骤 3：设置筛选条件
在“自定义自动筛选方式”对话框中，选择“大于或等于”，并在输入框中输入数值“90”，最后点击“确定”。
结果展示：数据自动刷新
表格会立即刷新，仅显示符合条件的记录，即所有总分大于或等于90分的班级数据。
知识积累：筛选功能的类型
自定义筛选
根据需求灵活设置条件，支持大于、小于、等于、高于平均值等多种逻辑判断，满足个性化的数据查询需求。
多条件筛选
支持同时设定多个筛选维度。例如，可同时筛选“清洁卫生”高分且“创意创新”高分的班级，实现精准的数据交集定位。
新知探索：什么是查找功能？
核心功能：精准定位
查找功能是电子表格中的“导航仪”，它能帮助我们在海量数据中快速定位到想要的特定信息，避免了逐行查找的繁琐。
应用场景：班级分数查询
例如在班级成绩表中，如果你想快速知道自己所在班级的具体分数，只需输入班级名称，查找功能就能瞬间帮你找到对应的行。
动手实践：分析我们的班级
任务一：数据查找与分析
查找得分情况
使用查找功能，定位到本班在评分表中的具体数据行。
分析优劣势
对比各项指标得分，识别班级的优势项目与待改进项目。
动手实践：分析我们的班级
请在下表中记录你的分析结果，客观评价班级的优势与不足：
最美教室评分项目 得分 优势和劣势分析
符合主题 (35分) _______ 例如：主题鲜明，装饰紧扣...
清洁卫生 (35分) _______ 例如：桌面整齐，但地面死角...
标准教室 (10分) _______ 例如：设施齐全，布局合理...
创意创新 (10分) _______ 例如：缺乏特色，需要增加...
环境对话 (10分) _______ 例如：互动性强，文化氛围...
遇到新问题：数据太多看不清表头？
欢欢的困惑
“爷爷，数据太多了，下拉滚动条查看时，上面的表头就看不见了，我都不知道每列对应的是什么项目了，有没有办法让表头一直显示呢？”
小知识：冻结窗格功能
功能解析：表头固定神器
“冻结窗格”功能可以将表头行固定在屏幕顶部。无论向下滚动查看多少数据，表头始终可见，帮助用户清晰识别每列对应的项目，避免数据混淆。
动手操作：如何使用冻结窗格？
定位光标位置
将鼠标光标移动到要固定的表头行的下一行（即第二行）的第一个单元格中并点击。
执行冻结操作
点击顶部菜单栏的“视图”选项，在展开的下拉菜单中找到并点击“冻结窗格”按钮即可完成设置。
动手实践：分析全校数据
任务二：全校环境创设数据分析
基于“最美教室”评选结果，对全校各年级的环境创设情况进行统计与分析，挖掘数据背后的信息。
核心思考问题
年级分布：哪个年级获评“最美教室”的班级数量最多？
标杆班级：哪个班级的总分最高，成为全校的榜样？
动手实践：分析全校数据
请在下表中记录你的分析结果：
项目 年级或班级 数据 我的观点
获评“最美教室”最多的年级 (请填写) (请填写) (请分析原因)
获评“最美教室”总分最高的班级 (请填写) (请填写) (请分析原因)
巩固拓展：寻找创意亮点
爷爷
“欢欢，你能用筛选的方式找出全校环境创设最有创意的教室吗？我真想去参观参观，学习他们的创新精神。”
欢欢
“可以，我还能分析出这些教室的创意创新亮点呢。”
巩固拓展：寻找创意亮点
请在下表中记录你发现的创意亮点：
班级 创意创新亮点 备注
______ ______ ______
______ ______ ______
______ ______ ______
课堂总结
筛选功能
快速找到符合特定条件的数据，提升数据检索效率。
查找功能
快速定位到某一条特定的信息，实现精准数据定位。
冻结窗格
在查看大量数据时，始终能看到表头，方便数据对照。
知识拓展：生活中的数据分析
超市经营优化
通过分析销售数据，了解商品受欢迎程度，从而科学调整进货策略，避免积压或缺货。
图书馆资源管理
基于借阅数据的分析，识别热门书籍与冷门书籍，优化藏书结构，方便读者快速查找。
城市交通疏导
利用车流量数据分析，智能优化交通信号灯时长，有效缓解城市拥堵，提升通行效率。
课后作业
创建成绩表
与家长协作，在电脑上制作包含科目与分数的表格。
应用筛选功能
使用今天学到的筛选工具，快速定位数据。
分析结果
找出得分最高和最低的科目，准备明天的分享。

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