资源简介

2025-2026 学年第一学期期中考试
高一语文试卷
（满分：150 分；考试时间：150 分钟）
班级 姓名 座号
一、阅读 (76 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
不但在我们传统道德系统中没有一个像基督教里那种“爱”的观念——不分差序的兼爱，而且我们也很不
容易找到个人对于团体的道德要素。在西洋团体格局的社会中，公务，履行义务，是一个清楚明白的行为规范，
而在中国传统中是没有的。现在我们有时把“忠”字抬出来放在这位置里，但是“忠”字的意义，在《论语》
中并不如此。我在上面所引“为人谋而不忠乎”一句中的“忠”，是“忠恕”的注解，是“对人之诚”。“主
忠信”的“忠”，可以和“衷”字相通，是“由衷”之意。
子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色，三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子
曰：“忠矣。”这个“忠”字虽则近于“忠于职务”的“忠”字，但是并不包含对于团体的“矢忠”。其实，
在《论语》中，“忠”字甚至并不是君臣关系间的道德要素。君臣之间以“义”相结合。“君子之仕也，行其
义也。”所以“忠臣”的观念可以说是后起的，而忠君并不是个人与团体的道德要素，而依旧是对君私之间的
关系。
一个差序格局的社会，是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结附着一种道德要素，因之，传统
的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了。
中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。我见过不少痛骂贪污
的朋友，遇到他的父亲贪污时，不但不骂，而且代他讳隐。更甚的，他还可以向父亲要贪污得来的钱，同时骂
别人贪污。等到自己贪污时，还可以“能干”两字来自解。这在差序社会里可以不觉得是矛盾；因为在这种社
会中，一切普遍的标准并不发生作用，一定要问清了，对象是谁，和自己是什么关系之后，才能决定拿出什么
标准来。
团体格局的社会里，在同一团体的人是“兼善”的，就是“相同”的。孟子最反对的就是那一套。他说： “夫物之不齐，物之情也，子比而同之，是乱天下也。”墨家的“爱无差等”，和儒家的人伦差序，恰恰相反，
所以孟子要骂他无父无君了。
（摘自费孝通《乡土中国》）
材料二：
对于中国社会的人际关系格局形成原理的分析，有著名的社会学家费孝通的“差序格局”理论。而形成这
种“差序格局”的文化基础，就是梁漱溟所谈的“家伦理本位”文化。正如《论语》里所讲述的，对于父亲偷
羊的正确处理方式应该是“父为子隐、子为父隐，直在其中”，也就是诚实是应该的，但在特殊情境下父为子、
子为父说了谎，还是能被接受的。儒家是以“己”为起点从亲人间的“孝悌”入手推广到他人，这种思想应用 到日常人伦中，爱变得有差等，于是形成了社会关系的“差序格局”。
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“差序格局”的文化心理让中国社会的各个地方都形成了“圈子”现象，尤其是在商场、官场上，那些有
资源、有权力的人形成的小圈子更可成为有足够实力的小团体。既可以为善，变成办事有效率、有效能的团队，
一加一大于二，发挥小集体的战斗力；也可以为恶，将权力私人化，为小集团的利益不惜损害整体利益。善恶
之间，关键就取决于小圈子里从领袖到成员，其行为有没有愿景、能不能做到“礼法并治”，也就是说，有没
有大家都会遵守的非正式规范或正式法则，并能有效地动态平衡礼与法的矛盾，化解原则与利益的冲突，以及
平衡圈内圈外的不同利益。
“圈子”由关系连接而成，当极端的情况出现的时候，搞关系的人会用一切手段来拉近自己与圈子中核心
人物的距离，从而换取最大利益。因此我们看到，不论是政界、商界，还是文化界、学术界乃至普通百姓，人
人似乎都以自己属于某个圈子为荣，想尽办法进入圈子，寻找自己的利益代言人，依靠圈子的力量实现自己的
利益诉求。在极端情况下，法律、道德往往让位于圈子的利益，公共权力成为各种圈子的私家领地。种种情况，
都对社会的良性治理构成了极大的挑战。对此，有人主张用法治取代德治，有人主张去关系化，还有人主张以
契约道德取代传统道德。尽管目前社会上存在法治不彰的现象，加强法制建设也是应该的、必须的，但是要用
法来取代道德，或以契约交易的关系取代讲仁义、讲博爱的人际关系，则违背了中国人的民族性。
事实上，那种主张以法律取代道德、以契约关系取代情感关系或是去关系化的做法，在世界范围内都是不
切实际的。一方面是因为“圈子”这个现象并非中国所独有，即使是处处讲求法治的美国也意识到其重要性，
也才因此发展出了对社会网的理论分析，如今在美国，社会网结构和关系研究已成为显学；另一方面，任何社
会底线失守，任何治理手段都可能成为作恶的工具，崇尚法治的美国同样有安然案、安达信（美国最大的会计
事务所）造假案，以及华尔街肥猫们有意设计有毒资产进而引发金融海啸等不法行为。尽管如此，我们也都知
道这些并不是法治的错，同样的，为一己之私、追逐小圈子利益而牺牲社会整体利益的现象也不是圈子和关系
本身的错，而是贪婪纵欲、好大喜功又短视近利的错。社会也罢、组织也罢，要实现良性治理，需要做的不是
消灭圈子，也不是简单照搬照抄西方的治理体系，而是要顺应中国的社会现实，充分了解这种“圈子文化”，
通过制度的改良和优化最终实现良性治理。
（摘编自罗家德《辨析“圈子”现象：圈子或善或恶原因何在》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．与西洋团体格局社会不同，在中国这个完全属于差序格局的社会里，是找不到个人对于团体的道德要
素的。
B．在《论语》看来，君与臣的关系中，“义”的道德意义要大于“忠”的道德意义。君臣之间是以“义”
相结合的。
C．在孟子看来，否定人伦差序，强调爱无等差，是无父无君，违背人伦天性，并最终会扰乱天下的做法。
D．以法律取代道德、以契约关系取代情感关系或是去关系化的做法，无论是在中国，还是在其他地方，
都是不切实际的。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A．一个差序格局的社会里，往往不会有统一的价值标准，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存
在。
B．将基督教不分差序的兼爱与中国有差等的爱进行对比，是为了凸显团体格局社会明显优于差序格局社
会。
C.“修身、齐家、治国、平天下”，这种以“己”为起点从对待亲人推广到他人的思想，使爱变得有差等。
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D.“差序格局”的文化心理让中国社会形成“圈子”现象。在极端情况下，法律、道德往往让位于圈子利
益。
3．下列选项，不能支持“差序格局”观点的一项是（ ）（3 分）
A．《论语》：“己所不欲，勿施于人。”
B．《孟子》：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”
C．《韩非子》：“法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。”
D．《礼记·曲礼》：“礼不下庶人，刑不上大夫。”
4．在“差序格局”社会里，道德观念呈现出什么样的特点？请结合两则材料加以概括。（4 分）
5．假如你身处一个小圈子，那么你要如何正确引导，让“圈子”为社会发展发挥积极作用？请结合材料
二，说说你的建议。（6 分）
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题， 16 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
文本一：
前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。
前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上
门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，
你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，
我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解
释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻
稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂
在那里。
“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，
这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱
转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新
媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身
子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和
医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。
她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打
针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密
密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”
她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见
他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的
馒头……
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卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过
被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：
“被子……是借老百姓的。”
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣
红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
（节选自茹志鹃《百合花》）
文本二：
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、
怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的
月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻
一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一
只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，
明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母
亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛……她不再害怕了，在枕木上跨着
大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！
（节选自铁凝《哦，香雪》）
文本三：
散文体小说是介于散文和小说之间的一种小说文体。这类小说情节散文化，不以曲折的故事情节取胜，也
少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的
本色”，叙述者的情致自然地融注、浸洒在平淡的描写中，往往表现了作者的一种强烈感受，打破了小说的某
些限制，自由地表达了作者的思想。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文本一着力描写通讯员牺牲的过程，并集中描写新媳妇的种种行为和反应，让小说的高潮部分弥漫着
深深的忧伤和浓重的悲凉。
B. 文本一中百合花图案的被子有联系小说中人物的作用，白色百合花是通讯员和新媳妇的化身，象征了
他们美好的品质。
C. 文本二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，
体现了香雪对新生活的向往。
D. 文本二第二段连用了许多个“她”，用第三人称叙事的方式，更客观直接地展现人物心理和丰富多彩
的生活。
7. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 通讯员衣肩上的“破洞”、给“我”开饭的两个“馒头”有着丰富内涵，“破洞”主要表现他的节俭，
“馒头”主要表现他对“我”的关爱。
B. 香雪用四十个鸡蛋与矿冶学院女生换铅笔盒，表现出山里姑娘们对物质的向往与追求，也呈现了改革
开放初期山村人的精神风貌。
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C. 文本一和文本二表现了不同时代感人的青春情怀，文本一侧重写革命战争年代的军民深情，文本二侧
重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好情感。
D. 文本一以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“牺牲”“献
被”等情节连接起来，结构严谨有序。
8. 文本二中画横线的句子可以改写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的。”从语义上看二者基本相
同，为什么说原文表达效果更好？（4 分）
9. 《百合花》具有散文化小说的特征，请结合文本三谈谈其具体表现。（6 分）
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚
兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善。瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有无通共。瑜
从父②尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡到历阳驰书报瑜瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”
遂从攻横江、当利，皆拔之。建安十三年③九月，曹公入荆州，刘琮④举众降，曹公得其水军，船步兵数十
万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。瑜曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗
父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，
而可迎之邪 请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆場，又能与我校胜负于船楫乎
今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又
今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。
将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此
天以君授孤也。”
时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权。权遂遣瑜
及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。
瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲⑤斗舰数十
艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又豫备走舸，各系大船后，因
引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，
烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。
(选自《三国志·周瑜传》，有删改)
材料二：
是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议⑥，甚无谓也。今
以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑
之众，众数虽多，甚未足畏。`瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，
甚合孤心。”
(选自《资治通鉴·汉记》，有删改)
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[注]①策：孙策，三国时期吴国政权的奠基者之一，临终前遗令其弟孙权继位。②从父：伯父或叔父。
③建安十三年：东汉汉献帝建安(年号)十三年。④刘琮；荆州刺史。⑤蒙冲：艨艟。⑥此议：向曹操投降的
建议。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写在答题卡相应位置上，每写对一处给 1 分，超
过三处不给分。(3 分)
会 A 策 B 将东渡 C 到 D 历阳 E 驰书 F 报瑜 G 瑜将兵 H 迎策。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.“地方数千里”与“方宅十余亩”（《归园田居(其一)》）中的“方”词义不同。
B. 这里的“舍”与“锲而舍之”（《劝学》）中的“舍”词义相同。
C.这里的“为”与“霓为衣兮风为马”(《梦游天姥吟留别》)中的“为”词义相同。
D.诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国丞相，是中国古代杰出的政治家、军事家。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜与孙策同岁，二人交情深厚，周瑜曾跟随孙策顺
利攻克横江、当利。
B.曹操大军进入荆州，得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人。孙权召见众下属，询问应对这局面
的计策。
C.周瑜去见孙权并对他说，众人不去分析曹操信中说的水兵、步兵八十万的虚实，就提出向曹操投降的
建议，这完全没有意义。
D.周瑜的部将黄盖建议火攻曹营，周瑜先写信告诉曹操，说要率部下投降；后率船队依次向江北前进，
放出众船，火烧曹营。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。(4 分)
(2)权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。”(4 分)
14.孙策说，得到周瑜，大事就成功了；孙权说，周瑜有“王佐之才”。两则材料哪些内容体现了周瑜有
勇有谋 请简要说明。(3 分)
(四)阅读 IV (本题共 2 小题,9 分)
阅读下面的两首诗，完成 15~16 题。
太原早秋①
李白
岁落众芳歇，时当大火流②。
霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。
思归若汾水，无日不悠悠。
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注：①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735 年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀
贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星
名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开
始向下行，故称“流火”。
15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3 分）
A．首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气
依然炎热。
B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。
C．颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟的手法，把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。
D．这首律诗条理清晰，前两联写太原的早秋之景，后两联则着重于抒发情感。
16．同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春 长沙》有什么不同？（6 分）
(五)名篇名句默写 (本题共 1 小题，12 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(12 分)
（1）古人善于运用音乐和景物表达情感，曹操《短歌行》中描写音乐场面的句子是“________”，描写
夜空景象的句子是“____________”。
（2）《归园田居（其一）》中“______________，_____________”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗
不合的性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。
（3）对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如，李白《梦游天姥吟留别》中的“__________，
__________”。
（4）杜甫一生失意，羁旅漂泊，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：
___________，____________。
（5）白居易《琵琶行（并序）》中说，和谪居地“________________” 的山歌村笛相比，听到琵琶曲简
直“________________”，差距大如天上地下。
（6）“天地英雄气，千秋尚凛然”，很多古诗词中都有对英雄豪杰的追忆。苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》
中描绘了周瑜在谈笑之间使得“____________________”的儒将气度；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》
中用“________________”一句描绘了刘裕率军北伐时的强大气势。
二、语言文字运用(本题共 4 小题，14 分)
阅读下面的文字，完成 18~21 题。
前年底，一次重病来袭，我成了遐迩闻名的大病号。
病中得到广泛而深切的关心，让我有点飘飘然。有时卧床而“飘”，飘着飘着，遥想起二十多年前，我
的小叔子从上海寄了一本《粥疗法》。那是本薄薄的旧书。书中极称粥食之妙，还介绍许多制粥之法。有的
很简单，如山药粥、百合粥、莲子粥等，不必查书便知做法，因为我也曾奉食老父；有的要用肉类制作，就
比较复杂。无论制作之繁简，都注明各有所治，“粥效”可谓大焉。不过此书的命运同我家多数小册子一样，
在他兄长的管理下，不久就“只在此山中，云深不知处”了。
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后来体力恢复些，我在家东翻西翻时，偶见陆游的食粥诗：“我得宛丘平易法，只将食粥致神仙。”再
一研究，原来写过《宛丘集》的张耒，更有一篇《粥记》。①张耒自言是苏学士之徒，②这说明东坡也喜欢
嗜粥。③看来宋代有不少大名士深知粥理，④而我曾经这样不重视粥疗，⑤不由感叹自己所知太少。
食粥之有效，根本道理在于自甘淡泊。淡泊才能养生，身体和精神都一样。所以鱼呀肉呀的花样粥，总
不如白米粥为好。白米粥必须用好米，籼米绝熬不出那香味；且必须黏润适度，过稠过稀都不行。佐粥的小
菜 ( )。贾母点的是炸野鸡块子，“咸浸浸的好下稀饭”。我则以为用少加香油白糖的桂林腐乳，或
以落花生去壳衣，蘸好酱油，和粥而食，天下至味。
不知当初东坡食白粥，用的什么小菜。
18.第二段的“飘着飘着”“只在此山中，云深不知处”，表达的意义均与原本的意义不同。请简要说明。
(4 分)
19.第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增
删词语，不得改变原意。(4 分)
20.填入第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）(3 分)
A.众口难调 B.言人人殊 C.莫衷一是 D.因人而异
21.下列各项，最适合作为本文标题的一项是（ ）(3 分)
A.从粥疗说起 B.中国粥疗史
C.我与粥之缘 D.粥文化漫谈
三、写作（60 分）
22. 阅读下面材料，根据要求写作。
青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”
们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春
模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方
的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，
有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。
以上材料引发了你怎样 联想与思考？请写一篇文章，谈谈你认识和感悟。
要求：（1）自拟标题，禁止套作；（2）文体为议论文，选准角度，确定立意，层次清晰；（3）不得泄
露区域及个人信息；（4）不少于 800 字。
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2025-2026 学年第一学期期中考试
高一语文参考答案及评分标准
【答案】1.A 2.B 3.C
1．A
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“是找不到个人对于团体的道德要素的”
理解错误，原文材料一第一段“很不容易找到个人对于团体的道德要素”并不意味着完全没有。故选 A。
2． B
【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“是为了显示团体格局社会明显优于差序格
局社会”理解错误，材料一将基督教里的“兼爱”的观念与中国有差等的爱进行对比，目的是为了说明差序格
局与团体格局的不同，文中没有表达孰优孰劣。故选 A。
3．C
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据材料一第三段“一个差序格局的社会，是
由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统性
的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了”可知，差序格局的社会关系着人的道德要
素，ABD 都符合这一点。C.韩非子在这里强调的是法无等差。故选 C。
4．①道德依附于个人关系之上，没有统一的道德观念。②道德看所施的对象和“自己”的关系而加以程
度上的伸缩。③在极端情况下，道德往往会让位于利益。
(每点 1 分，答对 3 点给 4 分，答对 2 点给 3 分，答对 1 点给 1 分，意思答对即可。如有其他答案，言
之成理的酌情给分)
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据材料一第三段“一个差序格局的社会，
是由无数私人关系搭成的网络。这网络的每一个结附着一种道德要素，因之，传统的道德里不另找出一个笼统
性的道德观念来，所有的价值标准也不能超脱于差序的人伦而存在了”可知，在“差序格局”社会里，道德依
附于个人关系之上，没有统一的道德观念。根据材料一第四段“中国的道德和法律，都因之得看所施的对象和
‘自己’的关系而加以程度上的伸缩。我见过不少痛骂贪污的朋友，遇到他的父亲贪污时，不但不骂，而且代
他讳隐。更甚的，他还可以向父亲要贪污得来的钱，同时骂别人贪污。等到自己贪污时，还可以‘能干’两字
来自解。这在差序社会里可以不觉得是矛盾；因为在这种社会中，一切普遍的标准并不发生作用，一定要问清
了，对象是谁，和自己是什么关系之后，才能决定拿出什么标准来”可知，在“差序格局”社会里，道德看所
施的对象和“自己”的关系而加以程度上的伸缩。可知，根据材料二第三段“‘圈子’由关系连接而成，当极
端的情况出现的时候，搞关系的人会用一切手段来拉近自己与圈子中核心人物的距离，从而换取最大利益。因
此我们看到，不论是政界、商界，还是文化界、学术界乃至普通百姓，人人似乎都以自己属于某个圈子为荣，
想尽办法进入圈子，寻找自己的利益代言人，依靠圈子的力量实现自己的利益诉求。在极端情况下，法律、道
德往往让位于圈子的利益，公共权力成为各种圈子的私家领地”可知，在“差序格局”社会里，在极端情况下，
道德往往会让位于利益。
5．①制定非正式规范或正式法则，平衡礼与法的矛盾，达成"礼法并治"。②化解原则与利益的冲突，达
成不同利益之间的相对平衡。③顺应中国的社会现实，改良和优化制度，实现良性治理。④尽力为善，形成有
效率、有效能的团队，发挥"圈子"的最强战斗力。
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(每点 2 分，答对 3 点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据材料二第二段"善恶之间，关键就取决于
小圈子里从领袖到成员，其行为有没有愿景、能不能做到'礼法并治'，也就是说，有没有大家都会遵守的非正
式规范或正式法则，并能有效地动态平衡礼与法的矛盾，化解原则与利益的冲突，以及平衡圈内圈外的不同利
益"可知，对于带有"圈子文化"色彩的团体应加强教育，制定非正式规范或正式法则，平衡礼与法的矛盾，达
成"礼法并治"。
根据材料二第二段"善恶之间……并能有效地动态平衡礼与法的矛盾，化解原则与利益的冲突，以及平衡
圈内圈外的不同利益"可知，要注意化解原则与利益的冲突，达成不同利益之间的相对平衡。
根据材料二最后一段"社会也罢、组织也罢，要实现良性治理，需要做的不是消灭圈子，也不是简单照搬
照抄西方的治理体系，而是要顺应中国的社会现实，充分了解这种'圈子文化'，通过制度的改良和优化最终实
现良性治理"可知，对于带有"圈子文化"色彩的团体应顺应中国的社会现实，改良和优化制度，实现良性治理。
根据材料二第二段"既可以为善，变成办事有效率、有效能的团队，一加一大于二，发挥小集体的战斗力；
也可以为恶，将权力私人化，为小集团的利益不惜损害整体利益"和最后一段"为一己之私、追逐小圈子利益而
牺牲社会整体利益的现象也不是圈子和关系本身的错，而是贪婪纵欲、好大喜功又短视近利的错"可知，对于
带有"圈子文化"色彩的团体应尽力为善，形成有效率、有效能的团队，发挥"圈子"的最强战斗力。
【答案】6. A 7. D
8. ①原句为短句，语言富有轻松明快的节奏感，适合表现香雪的心理。改句较为冗长。
②原句运用排比句、感叹句，句式整齐，表意鲜明，增强语势，富有力量。
③改句将“大山”“月亮”“核桃”组成一个并列短语，强调的意味不突出。
(每点 2 分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
9. ①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二
次相见，虽误解却有情趣。
②清新自然的人物形象。通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间
的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁、高尚、美好。
③语言的诗意美。《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种清新、优美的感觉，把战争故
事写得充满诗意。
【解析】
【导语】《百合花》以细腻笔触刻画战争中的军民深情，通过百合花被子的意象升华了平凡人物的崇高精
神；《哦，香雪》用诗意的月光勾勒山村少女对现代文明的向往，铅笔盒成为精神觉醒的象征；文本三散文体
小说理论恰为前两篇的散文化叙事提供注脚——都以生活本真为底色，平淡中见隽永，体现中国现当代文学中
“诗化小说”的美学追求。
【6 题详解】
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A．“文本一着力描写通讯员牺牲的过程”错。文本一对通讯员牺牲的过程只是通过担架员的交代简短地
从侧面展现出来，没有着力描写通讯员牺牲的过程。
故选 A。
【7 题详解】
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本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。
A．“‘破洞’主要表现他的节俭”错。通讯员被门钩撕破衣服，牺牲后新媳妇缝破洞这一细节描写，表现
的啊新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
B．“表现出山里姑娘们对物质的向往与追求”错。小说中说“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺
心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会叫人瞧不起”，据此看出铅笔盒在香
雪的眼中是文化知识的象征，是现代文明的象征，所以是表现香雪对山外世界文明生活的向往。
C．“文本二侧重写改革开放时期女学生和香雪之间的美好情感”错。应是写改革开放初期山村少女对现
代生活和文明的向往。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生品味语言艺术、赏析句子表达效果的能力。
①原句使用三个短句，节奏明快，这时香雪眼中的景物是美好的，她满怀期待，无比兴奋，突出了香雪纯
真、朴实的性格和愉悦、自豪、满足的心情；改句因使用长句则无法表现香雪此时的心情。
②原句使用三个“……原来是这样的”的句子，形成排比，句式整齐，增强了语势和节奏感。三句句末均
使用感叹号，感情强烈；改句是一个“……原来是这样的”，缺少节奏感；且句末用句号，语气平淡。
③原句连用三个主谓句形成并列关系，分别突出强调了“大山”“月亮”“核桃树”原来是这样 ，增添
诗意美；改句将“大山”“月亮”“核桃”三个词语并列，情感弱化了，强调意味不突出。
【9 题详解】
本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
①文本三强调散文体小说“情节散文化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念”。《百合花》
只截取了前沿包扎所一个场景，故事没有正面描写战争的残酷，人物之间也无对立，新媳妇与通讯员的第二次
相见即永诀，彼此间只有关切与敬重，连第一次见面的误会都带有情趣。
②文本三说散文体小说“展示生活的本色”。《百合花》中的人物都很平常：作者描写通讯员向新媳妇借被
子时，把人物放回日常——笑、羞、急、哭、缝衣、盖被等一系列生活化的细节，使军民之间的高尚人品和美
好感情在本色中闪光。
③文本三指出散文体小说是“平淡的描写”。《百合花》有“枣红底色上洒满白色百合花的被子”的诗性意
象，新媳妇“一针一针地缝”的描写，都有诗意。
10. CEG[(原文标点)会策将东渡，到历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。]
11.C(C 项，“为”词义不同：文中加点的“为”词义是“被”，“霓为衣兮风为马”中的“为”词义是“做、
当作”。A 项，“方”词义不同：“地方数千里”中的“方”词义是“方圆”，“方宅十余亩”中的“方”词义
是“四周围绕”。B 项，“舍”词义相同：词义是“放弃”。D 项，解说正确)
12.D(不合文意，前去诈降的是黄盖，是黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降)
13.(1)英雄豪杰乐于(追随您)建功立业，正应当横扫天下，为汉家除去奸邪恶贼。[关键点“乐业”“除
残去秽”各 1 分，句意 2 分。乐业，乐于(追随您)建功立业；除残去秽，除去奸邪恶贼]
(2)孙权拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常合我的心意。”(关键点“至此”“孤心”各 1
分，句意 2 分。至此，到这个地步；孤心，我的心意)
14.①曹操降服荆州刘琮，得其部众，实力大增，周瑜反对投降，主张与曹操决战，并请求统领精兵对
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战曹操，体现了他的勇武和胆识。②周瑜具体分析了孙权的优势以及曹操用兵的祸患和曹操的虚张声势，
鞭辟入里，体现了他的智谋。③周瑜排兵布阵，使用诈降之计，火烧曹营，使曹军大败，逼迫曹操返回北
方，体现了他的智谋和勇武。(每点 1 分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的
酌情给分)
【参考译文】
材料一：
周瑜字公瑾，庐江郡舒县人。他的堂祖父周景，周景的儿子周忠，都担任过汉朝的太尉。他的父亲周异，
曾任洛阳县令。周瑜身材魁梧且容貌俊秀。当初，孙坚起义兵讨伐董卓，把家迁徙到舒县。孙坚的儿子孙策
与周瑜同岁，二人的交情特别深厚，周瑜让出路南边的大宅院给孙策居住，登上孙策家的厅堂拜见他的母亲，
在生活上与孙策互通有无。周瑜的从父周尚担任丹杨太守，周瑜到任所去探望他。正好赶上孙策将要东渡长
江，到了历阳，派人飞马去告诉周瑜，周瑜率领兵马来迎接孙策。孙策非常高兴地说：“我得到您，大事就成
功了。”周瑜于是跟随孙策进攻横江、当利，都顺利攻克。建安十三年九月，曹公(曹操)大军进入荆州，荆州
刺史刘琮率部投降，曹操得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人，孙权麾下的将士听到这个消息后都非
常惶恐。孙权召见众下属，询问有什么好计策应对眼下的局面。周瑜说：“曹操虽然名义上是汉朝的丞相，但
实际上是汉朝的奸贼。将军您凭借自身的神明威武和雄才大略，加上有父兄创建的功业可以倚仗，割据江东，
拥有的地盘方圆数千里，士卒精锐足够使用，英雄豪杰乐于(追随您)建功立业，正应当横扫天下，为汉家除
去奸邪恶贼。何况曹操自己来送死，反倒可以向他投降吗 现在请让我为将军谋划一下：假设现在北方已经完
全安定，曹操没有后顾之忧，能够旷日持久地和我们来争夺疆界，他又能和我们通过水战来一决胜负吗 现在
北方还没有平定，加上马超、韩遂割据关西地区，是曹操的后患。况且他放弃骑兵的优势，凭借着舟船，和
我们吴越地区的人来较量水战，这本来就不是中原军队擅长的。现在又正是严冬时节，战马没有草料。驱使
中原的士众长途跋涉到南方水乡来作战，(他们)水土不服，一定会生病。这都是用兵的祸患，曹操却全部占
有而来冒险。将军擒捉曹操，应当就在今天了。周瑜请求统领精兵三万人，进驻夏口，保证为将军击败曹操。”
孙权说：“您说应当抗击曹操，非常符合我的心思，这是上天把您送给了我呀。”当时刘备被曹操击败，想率
领人马南渡长江，在当阳与鲁肃相遇，于是两人共同商量计策，刘备因而进驻夏口，派诸葛亮去见孙权。孙
权于是派遣周瑜及程普等人与刘备合力抗击曹操，(与曹操)在赤壁相遇。当时曹操军中已有疾病流行，刚一
交战，曹军就兵败后退，撤至江北驻扎。周瑜等人驻扎长江南岸(与敌人隔江对峙)。周瑜的部将黄盖说：“现
在敌众我寡，难以和他们长久相持。然而我看曹操水军的船舰首尾相接聚在一处，可以用火攻的办法将他们
赶走。”于是周瑜调集艨艟、斗舰数十艘，装满柴草，柴草中灌满油脂，外面盖着帐篷，上面竖起牙旗，又让
黄盖先写信告诉曹操，欺骗他说要率部下投降。又准备好走舸等快船，分别系在大船之后，于是船队依次向
江北前进。曹操军队的将士们都伸着脖子远远观望，指指点点地说黄盖前来投降。黄盖放出众船，同时点起
火来。当时风势很猛，大火全部蔓延到岸上曹军的营寨上。没有多久，曹营烟火冲天，曹军将士被烧死和落
水淹死的不计其数，军队大败后退，撤至南郡据守。刘备与周瑜等人又乘胜追击。曹操留下曹仁等人镇守江
陵，径自返回北方。
材料二：
当天夜里，周瑜又去见孙权并且说：“众人只看到曹操信中说有水兵、步兵八十万而各自惊恐，不再去分
析其中的虚实，就提出向曹操投降的建议，这完全没有意义。现在咱们据实计算一下，曹操所率领的中原部队
不过十五六万人，而且(因)长期征战早已疲惫；新接收的刘表的部队至多有七八万人，仍然三心二意。以疲惫
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的士卒驾驭三心二意的部众，人数虽多，却并没有什么可怕的。我只要有五万精兵，就足以制服敌军，望将军
不要顾虑！”孙权拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常合我的心意。”
【答案】15． A
16．①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。
②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒
发思乡怀人的情感。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正
南，“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时
节，天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。
故选 A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔
浅底，万类霜天竞自由”可知，诗人描绘了一副壮阔绚丽的秋景图，把读者带进了一个高远的深秋境界。一系
列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在
的表象渲染博大的、辽远的空间；“红”“碧”等绚丽色彩的使用，写出了典型意象的特点。可见《沁园春·长
沙》意象丰富，色彩绚丽。
结合“岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢
了；在大火星向西移动的时候，一也就是炎暑消退的时候。这时塞外就已经开始下霜了，黄河以北已经呈出一
派秋天的气息。本诗意象简单，色调黯淡。
上片先写景，上片就结尾处发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”可知，面对这一派生机勃勃的大千
世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出
了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
结合“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，看到这边城的月亮，我梦想回到安陆
家中。我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。表现了诗人羁旅他
乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。
17【答案】本题考查古诗文默写能力。
（1） 鼓瑟吹笙 月明星稀 （2） 少无适俗韵 性本爱丘山 （3）安能摧眉折腰事权贵 使
我不得开心颜 （4）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （5） 呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明
（6）樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎
18.参考答案：
①“飘着飘着”原本指物体在空中移动，文中指“我”在漫无目的地遐想 (或：思绪四处游走)。
②诗句原意是隐者进入山中云深之处而难以寻觅，文中指书本被家人收整后不知所踪。
(每点 2 分，共 4 分)
【解析】“飘着飘着”：从“物理飘动”转为 “思绪游走”。“只在此山中，云深不知处”：从“寻隐者不得”
转为 “找书无果”。本质都是跳出 “直接说事实”的思维，用更形象、更有画面感的方式传递信息和情绪：
既避免了语言的枯燥，又能让读者在文字中感受到细节、情绪和韵味。
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19.参考答案：
②修改为：这说明东坡也嗜粥 //这说明东坡也喜欢(喝)粥(2 分)
④修改为：而我曾经那样不重视粥疗 //而我那样不重视粥疗 //而我曾经不重视粥疗 (2 分)
(写对序号 1 分，只写序号而不作任何修改，不得分；改对句子 1 分。共 4 分。)
【解析】②“嗜”意为“酷爱”，与“喜欢”意思重复。④“不重视粥疗”是之前发生的事情，不能用近
指“这样”，而要用远指“那样”。
20. D【解析】A：“众口难调”意为吃饭的人多，很难适合每个人的口味；比喻不容易使所有的人都满意。
原句并不涉及同时满足“贾母”和“我”的口味的问题，只是强调人们各有各的喜好和选择。故 A 项错误。//B：
“言人人殊”意为每个人的说法都不相同，侧重言语表达。原句强调饮食偏好不同，而非说法不同。故 B 项错
误。//C：“莫衷一是”意为由于事物的情况或观点多种多样，人们难以达成一致的结论或意见。原句中并没有
试图达成一致结论的意思，只是客观地展现各有所好。故 C 项错误。//D：“因人而异”意为因人的不同而有差
异，合乎语境。故 D 项正确。
21. A 【解析】A：这是散文随笔的标题。本文从粥疗说起并以此为主线，但也有旁逸斜出的部分，加入
生活情景、历史片断、人生感悟等内容，行文过程叙、议结合，属随笔的写法。此标题在内容、文体上均与本
文匹配。故选 A。//B：这是学术论文的标题。本文没有对粥疗进入深入考证研究。故 B 项错误。//C：这是记
叙文的标题。本文仅前两段内容涉及“缘分”，此外还有大量议论，此题不能概括全篇。故 C 项错误。//D：本
文侧重谈粥疗，“粥文化漫谈”太笼统，主次不明。故 D 项错误。
22. 【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青
春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲
的生命力，青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的模样，青春应该有心
怀天下的梦想……青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识
开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做
出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是奉献、担当、
进取、奋斗的样子。对“青春模样”，不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春
积极向上的样子。
本文写成议论文，可采用层进式的论证结构，从是什么——为什么——怎么做的角度切入，论述理想的青
春模样应是什么样的，保持积极向上的青春模样的重要性，如何保持向上的青春模样。在论证过程中，可以采
用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用雷锋同志“真正的青春，只属于那些永远力争
上游的人，属于永远忘我劳动的人，属于永远谦虚的人”的名言，论述青春的正确模样。
立意：
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1.无奋斗，不青春。
2.热血青春，无畏无惧。
3.以奉献之汗水，书青春之风采。
例文：
这，才是青春的模样
李大钊曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”青春，是人生中最美好的时光，
也是最具活力和创造力的阶段。在这个时代，我们应以怎样的青春模样，去描绘时代的华章呢？
青春当怀壮志，以拼搏之姿逐梦前行。君可见，全红婵在跳水台上奋力一跃，以完美的表现征服世界，她
用汗水和努力诠释了青春的拼搏之美；君可见，苏翊鸣在冬奥赛场上飞驰而下，为祖国赢得荣誉，他以无畏的
勇气和坚定的信念展现了青春的奋斗风采；君可见，航天英雄们在浩瀚宇宙中探索未知，他们以执着的追求和
无私的奉献彰显了青春的壮志豪情。青春因拼搏而精彩，人生因奋斗而升华。在新时代，我们当以拼搏为笔，
书写青春的壮丽篇章，这，才是青春的模样。
青春应有担当，以奉献之心肩负使命。且看，黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事
业，用生命诠释了青春的担当；且看，张定宇身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，他以顽强的意志和无私的
奉献展现了青春的责任；且看，屠呦呦几十年如一日，致力于青蒿素的研究，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献，
她以坚韧的毅力和执着的精神彰显了青春的使命。青春因担当而厚重，人生因奉献而璀璨。在新时代，我们当
以奉献为墨，描绘青春的绚丽画卷，这，才是青春的模样。
青春须具创新，以进取之态开拓未来。看，陈景润在数学领域刻苦钻研，攻克了哥德巴赫猜想，他以创新
的思维和进取的精神开启了数学研究的新征程；看，华为公司的年轻科研团队不断创新，推出了一系列领先世
界的科技产品，他们以开拓的勇气和进取的姿态展现了中国企业的创新实力；看，中国女足的姑娘们在赛场上
顽强拼搏，不断创新战术，她们以不屈的斗志和进取的精神书写了中国足球的辉煌篇章。青春因创新而灵动，
人生因进取而辉煌。在新时代，我们当以创新为纸，绘制青春的宏伟蓝图，这，才是青春的模样。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春是用来奋斗的，只有胸怀壮志、勇于担当、敢于创新，我们
才能以青春之模样，绘就时代之华章。让我们在新时代的浪潮中，以拼搏为桨，以奉献为帆，以创新为翼，乘
风破浪，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。
评分建议：
分四个等级打分：第一等 54-60；第二等 45-53 分；第三等 36-44 分；第四等 0-35 分。建议从 45 分
切入。好文章要敢于打高分，差文章也要敢打低分。
上 中 下
一类（60-54） 60-58 57-56 55-54
二类（53-45） 53-51 50-48 47-45
三类（44-36） 44-42 41-39 38-36
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四类（35-0） 35-25 24-14 13-0
一类作文应文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，
符合试题材料、情境与任务要求；能对材料信息进行深刻分析；观点明确，逻辑严密，结构严谨，具有思辨性；
表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等，明显具有发展等级的特点。
二类作文应文风端正，文脉较清晰，文气较顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题
意，符合试题材料、情境与任务要求；能对材料信息进行深入分析；观点明确，逻辑清晰，结构较严谨；表达
准确通顺，合理运用词语、句式、修辞等；具有发展等级的特点。
三类作文应文风端正，文脉基本清晰，文气基本顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容基
本符合题意，基本符合试题材料、情境与任务要求:对材料信息进行分析观点基本明确，逻辑合理，结构基本
清晰；表达基本通顺，能够运用一定的词语、句式、修辞等；基本具有发展等级的特点。
四类作文文风基本端正，写作基本符合社会主义核心价值观。内容偏离题意，脱离试题材料、情境与任务
要求，基本没有对材料信息进行分析，观点不明确，结构不清晰，不具有发展等级的特点。
其他评分要求：
1.书写与卷面应该作为赋分的一种参考标准。书写美观，卷面漂亮，在赋分区间可酌情加 2 分；书写清
楚，卷面整洁，在赋分区间可酌情加 1 分左右；书写潦草，卷面不洁，在赋分区间可酌情扣 1-2 分左右。书
写潦草、卷面不洁者一般不宜评 54 分以上。
2.缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 5 分
为止；标点错误多的，酌情扣分。
3.书写字数 600 字左右，在整体赋分的基础上，减 4 分；字数 500 字左右 25 分，400 字左右 20 分；
300 字左右 15 分；300 字以下不超过 10 分。只写标题的，给 2 分。
其他问题
1．对于疑似抄袭或套作的试卷，不能轻易下判断，需有明确的材料证明。
2．抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引用的情况不扣分，全文
抄袭比例过半控制在 20 分以内，全文抄袭得 5 分。
3．是否离题，应依据全文详细考查其完成材料任务的情况，慎重加以判定。
高一语文参考答案第 8 页 （共 8 页）

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