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甘肃省武威市凉州区武威十二中、十六中2025-2026学年九年级上学期语文12月月考试卷
1．（2026九上·凉州月考）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷工整地写在田字格内。
　
【答案】示例：重；曹；景；完；德；不；部；郡。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写能力和简体字的辨析。
题目要求从书法作品中挑选八个不同的简体汉字，并用正楷临写在田字格内。学生需要仔细观察并选择八个不同的简体汉字，然后用正楷字体临写。正楷字体要求笔画清晰、结构匀称、字形端正。在田字格内临写时，要注意每个汉字的笔画顺序和结构比例，确保书写规范。
故答案为：示例：重；曹；景；完；德；不；部；郡。
【点评】本题考查汉字书写能力和简体字的辨析。先仔细观察书法作品，识别并筛选出符合要求的不同简体汉字，再对照正楷书写规范，注意笔画顺序、结构比例与田字格位置，将选好的字工整、规范地书写在田字格内，确保字迹清晰、布局匀称。
（2026九上·凉州月考）学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。
亲爱的朋友们，
青春，属于你，属于我
属于我们每一个人。
让我们，同我们的祖国一起，
【A】dù过这壮丽的青春！
然而青春不只是秀美的发【B】biàn
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金
……
青春的魅力应当
叫枯枝长出鲜果
让沙漠布满森林
____
大胆地向往、不倦地思索，
一往直前地行进，
这才是青春的美，
青春的欢乐，
……
闪耀吧，青春的火光！
闪耀吧，青春的火光！
（选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》有删改）
2．请给【A】【B】两处的注音填写合适的汉字。
A　 　
B．　 　
3．请仿照诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。
【答案】2．度；辫
3．让荒原化为沃野
【知识点】汉字的部首与偏旁；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
2．本题考查根据拼音写汉字。
“dù过 ”对应“度过”。度过：经历（时间）。
“发biàn” 对应“发辫”。发辫：编成辫子的头发。
故答案为： 度 ； 辫 。
3．本题考查仿写。
仿写句子需保持相同句式、修辞和主题，体现青春化腐朽为神奇的“魅力”。例句句式结构：动词（叫/让）+名词（枯枝/沙漠）+动词（长出/布满）+名词（鲜果/森林）。修辞手法：夸张（以不可能之景突出青春的力量），拟人（赋予自然物主动性）。主题：强调青春能创造奇迹，改变平凡或荒芜的事物。
示例：让铁树绽放鲜花
故答案为： 让荒原化为沃野 。
4．（2026九上·凉州月考）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．恣睢（zī） 阔绰（chuò） 宽宥（yòu） 自惭形秽（huì）
B．恪守（kè） 箴言（zhēn） 娉婷（pīn） 间不容发（jiān）
C．汲取（jí） 矗立（chù） 拮据（jù） 彬彬有礼（bīn）
D．勾当（gòu） 脊梁（jǐ） 游弋（yì） 矫揉造作（jiǎo）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记。
A．错误，“恣睢” 的 “恣” 应读zì，而非 “zī”。“恣” 为四声，形容任意胡为的样子。
B．错误，“娉婷” 的 “娉” 应读pīng，而非 “pīn”。
C．错误，“拮据” 的 “据” 应读jū，而非 “jù”。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．（2026九上·凉州月考）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．糟塌 慨叹 丰功伟绩 悲欢离合
B．笼罩 萧索 走投无路 郑重其是
C．贸然 嬉闹 断章取义 鸠占鹊巢
D．旁骛 端详 形消骨立 忸怩作态
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“糟塌” 的正确写法应为糟蹋。“糟蹋” 指浪费或损坏事物，“蹋” 侧重于用脚踩、破坏的动作，而 “塌” 多表示塌陷、倒塌，与词语含义不匹配。
B．“郑重其是” 的正确写法应为郑重其事。“郑重其事” 形容对待事情非常严肃认真，“事” 指具体的事情，而 “是” 多表示判断或正确，无法体现词语的严肃意味。
C．正确。
D．“形消骨立” 的正确写法应为形销骨立。“形销骨立” 形容人极度消瘦，“销” 有消瘦、消散的意思，而 “消” 多表示消除、消失，不能准确体现身体消瘦的状态。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．（2026九上·凉州月考）下面文段中，画线成语使用不恰当的一项是（　　）
奥运赛场虽不是金戈铁马的战场，但是竞争也十分激烈。郑钦文为国征战，挑战极限，球定乾坤；孙颖莎、王楚钦随机应变，全力配合，拿下混双冠军；全红婵、陈芋汐全力以赴，心无旁骛，再登跳水巅峰……他们相得益彰地成为赛场上最耀眼的明星。
A．金戈铁马 B．随机应变 C．心无旁骛 D．相得益彰
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A. 金戈铁马：形容战士持枪跃马的英勇姿态，也形容战事频繁、战斗激烈。句中将“奥运赛场”与“战场”进行对比，用“金戈铁马”修饰“战场”，突出了战争的残酷与激烈，以此反衬奥运赛场竞争的激烈程度。符合语境，使用恰当。
B. 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。句中描述孙颖莎、王楚钦在混双比赛中面对对手的变化，能够灵活调整策略，全力配合。符合语境，使用恰当。
C. 心无旁骛：。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。句中用来形容全红婵、陈芋汐在跳水时全神贯注，不受外界干扰，全力以赴的状态。符合语境，使用恰当。
D. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中列举了郑钦文、孙颖莎、王楚钦、全红婵、陈芋汐等多位运动员，他们各自在赛场上表现出色，成为“最耀眼的明星”。这里的语境强调的是个体的优秀表现，而非强调他们之间相互配合产生的协同效应。该成语通常用于形容两者之间的关系，此处用于形容多位运动员的集体表现，属于适用对象不当。不符合语境，使用不恰当。
故答案为： D 。
【点评】本题考查成语的正确使用。重难点在于准确理解成语的深层含义、适用对象、情感色彩以及在具体语境中的逻辑关系。解答此类题目，需结合上下文语境，逐项分析成语的语义是否与句子表达的意思相符。
7．（2026九上·凉州月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．端午节期间，不少地方有吃粽子、挂艾草、佩香囊、涂雄黄等习俗，有的还会举行赛龙舟活动，传统节日的文化氛围非常浓厚。
B．5月9日，旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸举行。
C．通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。
D．河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入海口是最美丽的季节。
【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查语病的辨析与修改。
A.正确；
B.①语病类型：句式杂糅。②分析：“旨在……”和“以……为目的”是两种不同的表达结构，都表示目的。在这个句子中，同时使用了这两种结构，导致句子结构混乱。正确的表达可以是“旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年”或者“以纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的”；
C.①语病类型：语序不当。②分析：在进行人口普查工作时，合理的流程应该是先进行调查登记，收集相关数据，然后再对收集到的数据进行汇总统计和分析，最后国家统计局公布主要数据。而原句中“汇总统计”和“调查登记”的顺序颠倒了，不符合实际的工作流程和逻辑顺序；
D.①语病类型：搭配不当。②分析：句子的前半部分描述了河水和海水的颜色特点以及它们在黄河入海口的状态，后半部分说“夏日的黄河入海口是最美丽的季节”。“黄河入海口”是一个地点，而“季节”是指一年中的某个时段，二者不能搭配。应该将“季节”改为“地方”，使句子表达“夏日的黄河入海口是最美丽的地方”，这样搭配才合理。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．（2026九上·凉州月考）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
冰壶又称掷冰壶、冰上溜石，____，____。____，____，____，目的是使己方的冰壶更接近得分区中心点，即“圆心”，同时要把对方的冰壶撞到得分区之外。
①负责擦冰的运动员在前方用冰壶刷扫冰
②调整冰壶与冰面之间的摩擦力，以控制冰壶的速度和方向
③是以队为单位在冰面上进行的一种投掷性竞赛项目，被喻为“冰上国际象棋”
④投掷运动员在冰面上投掷花岗岩冰壶
⑤考验参与者的体能与脑力，展现动静之美和取舍之智慧
A．⑤③④①② B．③④⑤①② C．①②③④⑤ D．③⑤④①②
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的排序与衔接。
语段首句是“冰壶又称掷冰壶、冰上溜石”，这是对“冰壶”这一事物的名称介绍。根据说明文的逻辑，介绍完名称后，通常紧接着介绍其性质、定义或特点。
观察选项中的句子，③句“是以队为单位在冰面上进行的一种投掷性竞赛项目，被喻为‘冰上国际象棋’”是对冰壶性质的定义和比喻，紧承首句，故③句应排在第一位；
⑤句“考验参与者的体能与脑力，展现动静之美和取舍之智慧”是对冰壶运动精神层面的评价和意义的阐述。从逻辑上讲，先介绍事物的定义（③句），再进一步阐述其深层意义（⑤句），符合认知规律。因此，⑤句应紧跟在③句之后；
④句“投掷运动员在冰面上投掷花岗岩冰壶”描述了投掷的动作；
①句“负责擦冰的运动员在前方用冰壶刷扫冰”描述了投掷后的擦冰动作；
②句“调整冰壶与冰面之间的摩擦力，以控制冰壶的速度和方向”解释了擦冰的作用。
从动作发生的先后顺序来看，应是先“投掷”（④句），再“擦冰”（①句），最后是擦冰的目的“控制速度和方向”（②句）；
同时，观察横线后的句子：“目的是使己方的冰壶更接近得分区中心点……”，这句话是对②句中“控制冰壶的速度和方向”的进一步具体说明。因此，②句必须排在最后，与后文紧密衔接。
综上所述，正确的逻辑顺序应为：先介绍定义（③），再阐述意义（⑤），接着按时间顺序描述投掷（④）、擦冰（①）及其作用（②）。
即：③⑤④①②
故答案为： D 。
【点评】本题考查句子的排序与衔接。重难点在于理解语段的中心话题，理清句子内部的逻辑关系（如时间顺序、事理逻辑等），并能根据上下文的提示语进行准确的语句衔接。
9．（2026九上·凉州月考）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．谪守，因罪贬谪流放出任外官；迁客，因公升职的官员。
B．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更。
C．古时住宅旁边常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代“家乡”。
D．欧阳修，自号醉翁，晚年又号“六一居士”，是唐宋八大家之一。
【答案】A
【知识点】其他常识；称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A：有误，“迁客”中“迁”在古代常指官员的调动，“迁客”特指被贬谪到外地的官员，而非“因公升职的官员”，此表述错误。
故答案为： A 。
【点评】本题考查文学文化常识。先通读题目与选项，明确考查的知识点范畴，再结合已掌握的文学文化常识，逐一分析选项内容的准确性，重点关注易混淆的概念（如古代官职变动的不同表述、特定指代含义、文人字号与流派等），通过对比、排除错误选项，最终确定符合题意的答案。
（2026九上·凉州月考）你所在的班级举办“自强不息·青春有为”综合实践活动，请你一起准备。
10．【挑选标语】从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息”精神的作为标语（　　）
A．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。
B．日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。
C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
D．人无信不立，天有日方明。
11．【人物采访】在“寻找自强不息人物”活动中，小语同学采访了学校“自强不息之星”小文同学。下面是采访过程的对话，请你补全。
小语：小文同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得A　 　？
小文：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。
小语：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？
小文： B　 　。
12．【观点思辨】“自强不息·踔厉奋进”语文学习活动结束后，同学们围绕此次活动展开讨论。有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我躺平就好了，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写出至少两条理由反驳他。
【答案】10．C
11．学校评选“自强不息之星”有什么意义？；作为中学生，应树立明确目标，勇于克服困难，坚持努力学习，不断提升自我，这就是自强不息的体现。
12．①“躺平”不可取，从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
【知识点】主题活动；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。先明确“自强不息”的核心内涵——在困境中磨砺意志、奋发进取、不懈奋斗，再逐一分析选项内容，判断其是否契合这一精神内核，通过排除法筛选出与“自强不息”精神直接相关的选项。
（2）本题考查情景对话。先结合上下文语境，精准捕捉对话双方的逻辑关联，根据回答内容反向推导提问方向，确保提问贴合回答的核心信息；再紧扣问题指向，结合身份定位与主题要求，从具体行动、精神践行等维度给出符合角色身份、逻辑自洽且紧扣主题的回应。
（3）本题考查语言表达。先明确需反驳的核心观点，再从不同维度（如个人成长、社会发展、时代需求等）挖掘对立观点的合理性与必要性，结合主题的内涵，通过分析“躺平”等错误观点的弊端，以及弘扬积极精神的价值，构建逻辑严谨、层次清晰的反驳内容，确保论据贴合主题且具有说服力。
10．本题考查内容理解。
A. “青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”，此联主要描绘了青山绿水的自然美景，强调的是自然景观的美丽，与“自强不息”的精神无关；
B. “日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”，此联主要表达的是对日月和诗书的赞美，以及对圣贤之心的追求，没有体现出“自强不息”的精神；
C. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。这体现了只有经过艰难困苦的磨炼，才能取得成功，与“自强不息”所表达的在困境中努力奋斗、不断进取的精神相符；
D. “人无信不立，天有日方明”，强调的是诚信的重要性，与“自强不息”的精神不相关；
故答案为：C。
11．本题考查情景对话。
A处：根据小文的回答“学校评选‘自强不息之星’，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪”，可知小语问的是学校评选“自强不息之星”的意义，所以A处可填“学校评选‘自强不息之星’有什么意义”。
B处：围绕中学生如何做到自强不息，可从树立目标、克服困难、努力学习等方面作答，如“树立明确的目标，遇到困难不退缩，努力学习，不断提升自己的能力”。
故答案为：学校评选“自强不息之星”有什么意义； 作为中学生，应树立明确目标，勇于克服困难，坚持努力学习，不断提升自我，这就是自强不息的体现。
12．本题考查语言表达。
题目要求反驳“家庭准备好一切，无需自强”的观点，需从不同维度（个人、社会等）挖掘自强的必要性。先明确“自强”对个人成长、社会发展的价值，再针对“躺平”的弊端展开。
可以从个人成长角度分析：家庭的物质准备是外在条件，而个人成长需要自身能力、意志的锻炼。自强能让我们学会独立解决问题、培养抗压能力等。若放弃自强，一旦离开家庭庇护，面对学习竞争、未来职场等，会因缺乏自主应对能力而陷入困境，无法实现自我成长与价值，青春本应奋斗出彩，“躺平”会让其失去意义。
也可以从社会发展角度分析：社会是由个体组成的，每个人的自强奋斗汇聚成社会发展的动力。若大家都因家庭条件好就“躺平”，没人去创新、拼搏，社会的科技进步、文化发展等会停滞。我们享受的社会资源（如教育、医疗等）也源于前人的自强创造，若不延续这种精神，社会无法进步，我们也会因大环境的停滞，失去更好的发展机遇，最终被时代淘汰。
示例：①从个人成长角度：家庭能提供物质支持，但无法替代个人在成长中通过自强获得的能力提升。长期“躺平”，会让我们丧失面对未来独立生活、职场挑战的底气，难以实现自我价值，青春也会因缺乏奋斗的光彩而黯淡。②从社会发展角度：社会不断进步，需要有自强精神的人推动。若人人依赖家庭、选择“躺平”，社会发展将失去活力与动力，我们享受的便利和机遇也会因缺乏创新、奋斗而逐渐消逝，最终影响整个社会的进步，我们也无法在时代浪潮中找到自己的位置。
故答案为：①“躺平”不可取，从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
（2026九上·凉州月考）名著导读。阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。
【甲】
对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”
【乙】
拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”
【丙】
肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”
【丁】
仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”
13．以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（　　）
A．武松 鲁智深 宋江 林冲
B．武松 鲁智深 吴用 林冲
C．李逵 宋江 鲁智深 武松
D．鲁智深 晁盖 林冲 吴用
14．从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件（不超过20字）。
示例：吴用智取生辰纲
【答案】13．A
14．甲：武松斗杀西门庆乙：鲁智深大闹野猪林丙：宋江私放晁天王丁：林冲风雪山神庙
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物辨识。先抓取题干中与人物相关的标志性情节、语言特征（如自称、人物关系、关键事件），结合名著原著的核心情节与人物性格特点进行匹配，逐一锁定对应人物，最终通过排除法或直接匹配法确定正确选项。
（2）本题考查名著情节概括。先明确题目指定的名著人物，回忆其核心故事片段，再提取情节中最具标志性的人物行为与关键事件，用简洁、准确的语言进行浓缩表述，确保内容贴合人物身份且符合字数要求。
13．本题考查名著人物辨识。
结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知甲是武松；
结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深；
结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要就晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江；
结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。
故答案为： A 。
14．本题考查名著情节概括。
从文题一中的四个人物中选择其中一个，用简练语言概括表达出和其相关的一个情节，字数控制在20字以内。
示例：武松醉打蒋门神，武松血溅鸳鸯楼，林冲刺配沧州道，鲁智深拳打镇关西，鲁智深大闹五台山，宋江三打祝家庄，宋江怒杀阎婆惜。
故答案为： 甲：武松斗杀西门庆；乙：鲁智深大闹野猪林；丙：宋江私放晁天王；丁：林冲风雪山神庙 。
（2026九上·凉州月考）默写古诗文。
15．其必曰“先天下之忧而忧，　 　”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）
16．　 　，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]
17．　 　，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
18．读诗亦是读生活。“　 　，　 　”刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》你可明白新事物必将取代旧事物这一哲理；读“　 　，　 　”（温庭筠《商山早行》），你可赏山野的情趣；读“　 　，　 　”（杜甫《月夜忆舍弟》），你可感思亲思乡之切。
【答案】15．后天下之乐而乐
16．长风破浪会有时
17．人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
18．沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；槲叶落山路；枳花明驿墙；露从今夜白；月是故乡明
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
15．本题考查古诗文名句默写。
题干给出了上句“先天下之忧而忧”，要求补写下句。根据原文，下句应为“后天下之乐而乐”。这两句表达了作者以天下为己任的政治抱负。书写时需注意“后”字不要写成“候”。
故答案为：后天下之乐而乐 。
16．本题考查古诗文名句默写。
题干给出下句“直挂云帆济沧海”，要求补写上句。根据原文，上句应为“长风破浪会有时”。这两句诗表现了诗人积极进取、乐观自信的精神。书写时需注意“长”字不要写成“常”。
故答案为： 长风破浪会有时 。
17．本题考查古诗文名句默写。
题干给出下句“此事古难全”，要求补写上句。根据原文，上句应为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。这两句词阐述了人生和自然变化的规律，富有哲理。书写时需注意“圆”字不要写成“园”，“缺”字不要写成“却”。
故答案为： 人有悲欢离合 ； 月有阴晴圆缺 。
18．本题考查古诗文名句默写。
题干提示“新事物必将取代旧事物”，根据原文，对应的诗句是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的核心哲理句。书写时需注意“侧畔”的“畔”字是“田”字旁，“病树”的“病”字不要写错；
题干提示“赏山野的情趣”，出自温庭筠的《商山早行》。诗中描写早行时所见山野景色的句子是“槲叶落山路，枳花明驿墙”。书写时需注意“槲”字是木字旁，“枳”字是木字旁，“驿”字是马字旁；
题干提示“感思亲思乡之切”，出自杜甫的《月夜忆舍弟》。诗中借景抒情，表达对故乡和亲人的思念的句子是“露从今夜白，月是故乡明”。书写时需注意“露”字的雨字头。
故答案为： 沉舟侧畔千帆过 ； 病树前头万木春 ； 槲叶落山路 ； 枳花明驿墙 ； 露从今夜白 ； 月是故乡明 。
（2026九上·凉州月考）诗歌阅读
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
19．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（　　）
A．首联“朝奏”“夕贬”对比鲜明，突出了诗人被贬之速、贬地之远，蕴含着诗人的愤懑之情。
B．颔联“欲为”“肯将”表明诗人虽年老体衰，但仍想为国家除去弊事，体现了他的忠诚与刚直。
C．颈联“云横”“雪拥”描绘了秦岭险峻、蓝关冰封的景象，烘托出诗人内心的绝望与无助。
D．尾联诗人向侄孙交代后事，看似悲怆，实则暗含着诗人不屈不挠、坚守信念的精神。
20．请简要赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这句诗。
【答案】19．C
20．这句诗从手法、景物、情感三方面赏析：①借景抒情，情景交融：“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象，将自然环境与诗人的心境结合，以景衬情；②象征意义：“云横”暗指朝廷中的阻碍（如小人谗言），“雪拥”象征诗人被贬途中的艰难与前途的迷茫，用自然景物象征政治困境，含蓄深沉；③情感表达：“家何在”以疑问句式直接抒发对家乡的思念与漂泊无依的孤独，“马不前”通过“马不愿前行”的细节，侧面表现诗人对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】这首诗是韩愈因谏迎佛骨而被贬潮州途中所作，既抒发了自己因忠获罪、蒙冤远贬的悲愤与抑郁，也表达了不惜以身殉道、为国除弊的坚定意志，同时流露出对前途未卜的迷茫与对家人的牵挂，情感沉郁顿挫，尽显忠而被谤的英雄失路之悲。
【点评】（1）本题考查诗歌内容与情感分析。先逐选项对应诗句内容，结合全诗的写作背景、诗人情感与核心主旨，从对比手法、词句表意、景物意象的情感指向、尾联的深层意蕴等角度逐一验证选项表述的准确性，重点关注对情感程度、手法作用的过度或错误解读，最终确定错误选项。
（2）本题考查赏析诗句。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。
19．本题考查诗歌内容与情感分析。
ABD. 正确；
C. 有误，“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘险峻环境，“家何在”写思乡，“马不前”写前路艰难，但结合颔联“肯将衰朽惜残年”可知，诗人虽有愤懑与迷茫，却未“绝望无助”，仍坚守信念，此处“绝望与无助”程度过重，错误；
故答案为：C。
20．本题考查赏析诗句。
“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：阴云笼罩着秦岭，家乡在何处？大雪拥塞蓝关，马儿不肯前行。
依据句意可知，本句采用借景抒情、情景交融的表现手法。“云横秦岭”“雪拥蓝关”是眼前的实景，描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象。云雾的迷茫与积雪的严酷，既是眼前之景，又是内心之愁的投射，使情感表达更加含蓄而深沉。环境的险恶，路途的艰难，与诗人愤懑的心境完全吻合，起到以景衬情的作用。
从象征意义上来看，本句语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“云横秦岭”明写阴云笼罩秦岭的情景，暗含朝廷中小人进谗言等的阻碍；“雪拥蓝关”以蓝关大雪封路的景象，象征仕途的艰难险阻。雪“拥”字，既写实景之严酷，又喻人生之困境。全句用自然景物象征政治困境，流露出作者深感自己前途渺茫的忧愁之意。
从情感表达来看。“云横秦岭家何在”，韩愈远贬，严令启程，仓猝离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。当他行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。韩愈为上表付出了惨痛的代价，“家何在”三字中，有他的血泪和愤怒。而“马不前”三字，侧面表现了作者英雄失路之悲。大雪封山，前路难行，这路既是自己去往被贬之地的道路，也是自己的人生之路。只是被贬之路终有尽头，作者人生的出路又在哪里呢？表现了作者对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
故答案为：这句诗从手法、景物、情感三方面赏析：①借景抒情，情景交融：“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象，将自然环境与诗人的心境结合，以景衬情；②象征意义：“云横”暗指朝廷中的阻碍（如小人谗言），“雪拥”象征诗人被贬途中的艰难与前途的迷茫，用自然景物象征政治困境，含蓄深沉；③情感表达：“家何在”以疑问句式直接抒发对家乡的思念与漂泊无依的孤独，“马不前”通过“马不愿前行”的细节，侧面表现诗人对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
（2026九上·凉州月考）文言文阅读
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（《醉翁亭记》节选）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
庆历七年八月十五日记。
（《醒心亭记》节选）
【注】①涯：水边的陆地。②直：直接，径直。③君：君主，皇帝。
21．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（　　）
A．或醉且劳矣 而或长烟一空
B．山行六七里 得山之高
C．云归而岩穴暝 更欲久而忘归也
D．醉翁之意不在酒 居庙堂之高则忧其民
22．请用现代汉语翻译下面句子。
①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
②噫！其可谓善取乐于山泉之间。
23．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）
A．甲文第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。
B．甲文第二段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。
C．乙文中“醒心亭”为曾巩所建，“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。
D．乙文“乃公所寄意于此”中“此”指代“一山之隅，一泉之旁”。
24．曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系【甲】【乙】两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。
【答案】21．A
22．①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
23．C
24．山水之乐：甲文中欧阳修欣赏山间朝暮、四时之景，乙文中他在丰乐亭饮酒、醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦，这是基础层面的乐；与民同乐：甲文中滁人游、太守宴、众宾欢，欧阳修以百姓的游乐为乐，体现对百姓生活的关切，是与民众共享欢乐的乐；天下之乐：乙文中提及“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者皆为才且良，夷狄、鸟兽、草木之生者皆得其宜”，欧阳修的乐超越个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人才辈出、万物顺遂的天下大治之乐，是心怀天下的远大情怀之乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；醉翁亭记；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【导语】【甲】文通过描写滁州山水之美与滁人游、太守宴的欢乐场景，抒发了欧阳修“与民同乐”的政治理想，以及寄情山水、排遣贬谪之郁的旷达情怀。【乙】文通过记述醒心亭的建造与命名缘由，点明欧阳修并非仅以山水为乐，而是以天下太平、百姓安乐、万物各得其所的“大乐”为乐，高度赞颂了欧阳修的贤德与胸襟，同时也表达了作者能追随其左右的荣幸之感。两文均以亭为载体，借山水之乐寄怀，核心展现了欧阳修虽处贬谪境遇，却始终心怀天下、以民生安乐为乐的高尚情怀，同时凸显了其“与民同乐”的政治追求和身处逆境仍持有的旷达胸襟。
【点评】（1）本题考查文言词义。先逐选项定位加点词在两个句子中的具体语境，结合文言词类活用、一词多义、虚词的语法功能等知识点，分别分析其含义与用法，再对比两者是否一致，最终确定符合要求的选项。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与辨析。先逐一对应选项与原文内容，精准定位相关语句，结合文章的写作背景、人物关系、事件逻辑与词句表意，验证选项表述与原文信息的一致性，重点关注人物行为、事件主体、指代对象、情节顺序等易混淆的细节，最终找出与原文不符的错误选项。
（4）本题考查语句理解。先梳理两文的核心内容与情感线索，结合题干中“公之乐”的提示，从文中提取对应的具体场景与关键语句，再分层提炼出“山水之乐”“与民同乐”“天下之乐”等不同维度的内涵，最后结合作者的身份与时代背景，将各维度的内涵整合为完整的逻辑体系，确保分析既贴合文本细节，又能体现作者的精神境界。
参考译文
【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早晨则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！
宋仁宗庆历七年八月十五日记。
21．本题考查文言词义。
A：句意：有时喝醉了并且劳累了。或，副词，有时。/句意：有时大片烟雾完全消散。或，副词，有时。两者意思和用法相同。
B：句意：顺着山路走六七里。山，名词作状语，在山上、顺着山路。/句意：找到山势高的地方。山，名词，山。两者意思和用法不同。
C：句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。归，动词，聚拢。/句意：更想长久地停留而忘记回去。归，动词，回去、返回。两者意思和用法不同。
D：句意：醉翁的意趣不在于喝酒。之，结构助词，的。/句意：处在朝廷的高位上就为百姓担忧。之，定语后置的标志，无实义。两者意思和用法不同。
故答案为：A。
22．本题考查文言句子翻译。
①重点词：野芳：野花；发：开放；秀：茂盛，这里指开花、枝叶繁茂；繁阴：浓密的绿荫。
句意： 野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②重点词： 噫：感叹词，唉；其：大概，表推测语气；善：善于。
句意： 啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
故答案为： ①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
23．本题考查内容理解与辨析。
ABD：正确；
C：有误，乙文中提到“构亭曰‘醒心’，使巩记之”，意思是欧阳修建造了亭子，让曾巩写记。因此，“醒心亭”是欧阳修所建，而不是曾巩。该项表述错误。
故答案为： C 。
24．本题考查语句理解。
【甲】文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”，描绘了滁州山间朝暮、四季景色的变化，欧阳修沉醉于这样的山水美景之中，享受自然之美带来的愉悦，这是他“乐”的基础来源之一。乙文中“或醉且劳矣，……更欲久而忘归也”，写欧阳修和宾客们在醒心亭眺望周围群山环绕、云烟滋生、旷野无垠、草树泉石美好的景色，因山水景色而心境清爽、沉醉其中，体现出他对山水之乐的享受。
【甲】文中“至于负者歌于途……太守醉也”，展现了滁人出游、太守设宴、众宾欢乐、太守醉酒的场景，欧阳修以百姓的快乐为快乐，与民众一同游乐、宴饮，体现出他与民同乐的情怀。
【乙】文中“吾君优游而无为于上……乃公所寄意于此也”，明确指出欧阳修的快乐并非仅仅局限于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐，而是更在于君主能从容治理国家，百姓生活富足没有缺憾，天下的学者都成为有用之才，连夷狄、鸟兽、草木等都能各得其所，这是一种心怀天下、关注整个社会和国家大治的宏大之乐。
故答案为：山水之乐：甲文中欧阳修欣赏山间朝暮、四时之景，乙文中他在丰乐亭饮酒、醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦，这是基础层面的乐；与民同乐：甲文中滁人游、太守宴、众宾欢，欧阳修以百姓的游乐为乐，体现对百姓生活的关切，是与民众共享欢乐的乐；天下之乐：乙文中提及“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者皆为才且良，夷狄、鸟兽、草木之生者皆得其宜”，欧阳修的乐超越个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人才辈出、万物顺遂的天下大治之乐，是心怀天下的远大情怀之乐。
（2026九上·凉州月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
飞入芒花
①母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪。
②我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。
③“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。“走！走！走！没看到忙着吗 ”母亲头也没抬，继续做她的活儿。“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。“要做什么 ”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。
④“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖。浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。
⑤“别人都有，为什么我们没有 ”我怨愤地说。“别人是别人，我们是我们，没有就是没有！”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。
⑥我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要！”说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。
⑦我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。
⑧那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧。想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。
⑨边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。
⑩那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。
“哎哟！”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，“砰”的一声，显然跌得不轻。
我的第一个反应是想；一定很痛！因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲
我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。
我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧！我错了。
母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。
这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。
还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。
有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。
于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫——飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。
不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人问，我唯一的母亲。
——节选自林清玄《飞入芒花》
25．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章语言质朴，写出了“我”童年及成年后返乡这一成长历程中的情感蜕变。
B．本文第3—6段运用大量语言描写，生动形象地表现了母子间的矛盾冲突，感染力强。
C．文章详略得当，详写记忆中第一幕生活场景，是为了表现“我”当时的害怕心理。
D．结尾构思巧妙，照应前文，母亲的白发与记忆中的芒花形成鲜明对照，余韵无穷。
26．文章第 中写到“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱看我。”联系上下文，谈谈你对句子的理解。
27．芒花在文中起到了什么作用？
28．余秋雨评价林清玄的作品“从身边事例谈人生至善至美”，请结合文章内容分析母亲的“美与善”。
【答案】25．C
26．运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。
27．①我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；②芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；③芒花也是母亲晚年白发的写照。④寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。
28．①文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；②在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章围绕母亲展开，通过回忆童年时与母亲的几件生活小事，展现母子间的情感纠葛。如“我”向母亲要钱买糖被拒，母亲追打“我”时摔倒受伤，“我”向母亲认错；母亲牵“我”穿过芒花地采菜，夏日夜晚母亲讲故事等场景，最后看到母亲白发，回忆起童年与母亲看萤火虫飞入芒花的情景，表达对母亲的深情。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。先整体把握文本的主旨、情感与写作手法，再逐一将选项内容与原文细节、行文逻辑、表达意图进行精准比对，重点关注选项中对情节作用、人物情感、手法效果的表述是否与文本实际相符，尤其注意以偏概全、曲解文意、拔高主旨等常见错误类型，最终通过排除法锁定正确答案。
（2）本题考查语句理解。先定位句子在文本中的位置，结合上下文梳理事件背景与人物关系；再分析句子的表达方式（如描写手法、修辞、关键词），精准拆解其表层含义；最后挖掘句子背后的人物情感、心理活动及深层主旨，将“表层内容+手法效果+情感主旨”三者有机结合，形成完整且贴合文本的解读。
（3）本题考查物象作用。先梳理文本中物象出现的场景与关联情节，明确其作为线索串联内容、照应标题的结构作用；再分析物象对人物形象的衬托、象征意义，以及对情感的承载作用；最后结合文本主旨，提炼物象在深化主题、营造氛围等方面的艺术效果，确保从结构、人物、情感、主旨四个维度全面且精准地作答。
（4）本题考查人物形象分析。需先通读全文，梳理与人物相关的情节，关注对人物的描写，如语言、动作、神态、心理、外貌描写等，从中提炼人物特点。还要留意侧面描写，像他人的评价、环境烘托等对展现人物形象的作用。同时结合具体情节和背景，分析人物性格的多面性与复杂性。
25．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C.有误，文章详写记忆中第一幕生活场景，即“我”向母亲要钱买糖，母亲拒绝后“我”与母亲发生冲突，母亲追“我”摔倒受伤，“我”后悔认错这一情节。这一情节不仅仅是为了表现“我”当时的害怕心理，更重要的是通过这一事件展现了母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的理解和愧疚，深化了母子之间情感的主题。
故答案为：C。
26．本题考查语句理解。
结合第 段中，“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，“急速地流出”这一动作，精准地刻画出母亲内心的伤心难过。此前“我”因想要买金啖，在母亲明确拒绝后，不仅没有罢休，反而冲口而出“不管，我一定要”，甚至用力踢厨房的门板，之后还选择逃跑。母亲原本脾气一向很好，可这一次“我”的叛逆和不懂事，让她意识到“我”没有理解家庭的艰难处境。在那个物质相对匮乏的年代，家里经济并不宽裕，无法满足“我”买糖这样看似简单的要求，母亲为“我”的不理解而伤心，所以泪水“急速地流出”；
“拉”和“抱”这两个动作，则充分体现出母亲看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼与欣慰。“我”在看到母亲因追“我”而摔倒受伤，鲜血从膝上汩汩流出时，内心充满了愧疚与自责，于是跑回去扶起母亲并跪着认错。母亲看到“我”这样的举动，她深知“我”已经认识到错误，内心感到欣慰；同时，看到“我”如此懂事，又心疼“我”小小年纪就承受这样的心理压力，所以“把我拉起来，用力抱着我”，这一抱，饱含着母亲对“我”深深的爱；
此外，这两个动作也隐隐流露出母亲为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。她或许觉得自己没能给孩子更好的生活，让孩子连想吃糖这样简单的愿望都难以实现，所以当“我”认错时，她用这样的动作来安抚“我”，也安抚自己内心的愧疚。这一系列动作描写，将母亲丰富而细腻的情感展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到了母爱的深沉与伟大。
故答案为：运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。
27．本题考查物象作用。
结合第 段“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，在这段文字里，芒花地成为了“我”与母亲温馨相处的背景。母亲牵着“我”的手穿过芒花地，去采摘蔬菜，这一简单而日常的活动，因为有了芒花的陪伴，变得格外美好。“我”感受到被母亲牵着手的幸福，芒花见证了母子间亲密无间的情感，承载着“我”童年时期与母亲相处时的幸福回忆，是“我”内心深处温暖而珍贵的片段。
结合第 段“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，此段描写中，白色的芒花在月光下如波浪般摇曳，无数的萤火虫在芒花中霍然飞起，满天星星点点，构成了一幅如梦如幻的美景。而在这美景的映衬下，三十岁的母亲脸上流露出欣悦之情，显得格外美丽。芒花在这里不仅营造出了一种优美、浪漫的氛围，更成为了母亲青春美丽的衬托，让“我”深刻感受到了母亲在那个时刻的动人光彩。
结合第 段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，随着时光的流逝，旧家前的芒花地消失了，而母亲的头发却已经花白。作者将母亲的白发与芒花联系起来，说芒花仿佛都飞到了母亲的头上，形象地写出了母亲年华的老去。芒花在这里成为了母亲晚年白发的象征，暗示着岁月的无情和母亲一生的操劳，引发了作者对时光变迁、母亲衰老的感慨与无奈。
结合第 段中“童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人间，我唯一的母亲”可知，芒花串联起了“我”对母亲的各种回忆，无论是童年时与母亲在芒花地的幸福时光，还是看到母亲在芒花映衬下的美丽，亦或是母亲晚年如芒花般的白发，都让“我”对母亲充满了感激与怀念之情。同时，文章标题为“飞入芒花”，文中多次描写萤火虫飞入芒花的情景，芒花贯穿全文，与标题相互照应，使文章结构严谨，主题更加突出，深化了作者对母亲深深的眷恋与怀念。
故答案为：①我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；②芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；③芒花也是母亲晚年白发的写照。④寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。
28．本题考查人物形象分析。
结合第①段中“母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪”可知，母亲凭借自己的双手，有条不紊地操持着家中大小事务，为家庭生活奠定了坚实基础，这种勤劳是母亲美与善的基石；
结合第⑥段中“我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：‘不管，我一定要！’说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来”可知，当“我”因执意要买金啖，在母亲拒绝后不仅不罢休，还做出踢厨房门板并逃跑的叛逆举动时，母亲毫不犹豫地拿起竹管责打“我”。她的脸色难看，动作坚决，通过严厉的惩罚让“我”深刻认识到自己的错误，明白家庭经济状况的艰难以及任性行为的不可取。这一行为体现了母亲在教育子女方面的严格，她不容许孩子养成不良习惯，注重培养孩子正确的价值观。
结合第 段中“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，当“我”看到母亲因追“我”摔倒受伤，鲜血从膝上流出，心生愧疚跑回去扶起母亲并跪下认错时，母亲眼中急速流出泪水，随后将“我”拉起并用力抱住。此时的母亲，内心满是心疼与愧疚。心疼“我”小小年纪便懂得认错，愧疚自己无力满足孩子简单的愿望。这一细节展现了母亲严厉背后的慈爱，她严慈相济，既让孩子明白道理，又给予孩子温暖与关爱，体现了母亲美与善的双重特质。
结合第 段中“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃菜或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，家中青菜匮乏时，母亲没有抱怨或发愁，而是凭借自身智慧，想到穿过芒花地，去番薯田、溪畔野地采摘野菜的办法。她带着“我”穿梭在不同地方，采摘各种可食用的野菜，解决了家庭饮食上的难题。这一过程不仅体现了母亲面对困难时的智慧，更展现出她勤劳的品质，不辞辛劳地为家庭寻找食物资源，保障家人的生活需求。
结合第 段中“母亲在晒谷场上，一边晒着谷子，一边给我们讲故事，等着父亲喝酒回来”可知，在晒谷场上，母亲一边认真晒着谷子，确保粮食能够妥善晾晒保存，一边绘声绘色地给孩子们讲故事，陪伴孩子们度过时光。同时，她静静地等待着喝酒未归的父亲，眼神中满是牵挂。这一场景生动地展现了母亲的贤惠，她将家庭事务安排得井井有条，既关心孩子的成长，又牵挂丈夫的安危，用自己的方式营造着温馨和谐的家庭氛围，是家庭温暖的守护者。
结合第 段“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，当看到狗追逐进芒花地，萤火虫飞起，芒花在月光下如波浪般摇曳的美景时，母亲突然发出惊叹，脸上流露出欣悦的神情。尽管生活并不富裕，日常充满劳作与琐事，但母亲依然能够敏锐地感知到身边的美好事物，并从中获得快乐与满足。这一细节体现了母亲对美好生活的向往和追求，她内心深处对美的感知和热爱，让她在平凡生活中绽放出独特的美丽光彩。
结合第 段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，母亲为家庭操劳一生，岁月在她身上留下了深深的痕迹，曾经走过芒花的黑发如今已花白。她将自己最美好的青春年华都奉献给了家庭，为了孩子们的成长、家庭的幸福，默默付出，不辞辛劳。无论是日常的劳作，还是面对生活中的种种困难，母亲都毫无怨言，始终坚守在家庭岗位上。这种无私奉献的精神，是母亲至善至美的最高体现，她用自己的行动诠释了母爱的伟大与无私。
故答案为：①文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；②在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。
（2026九上·凉州月考）阅读下面的文章，完成小题。
慢下来，让生活更有滋味
①如今的社会，节奏越来越快。人们行色匆匆，忙着上班、忙着赚钱、忙着学习，仿佛一旦放慢脚步，就会被时代抛弃。然而，在快节奏的生活中，我们往往忽略了生活的细节，错过了身边的美好，也让自己的内心变得浮躁不安。其实，慢下来，才能让生活更有滋味。
②慢下来，能让我们更好地感受生活的美好。在快节奏的生活中，我们总是低着头赶路，很少抬头看看天上的云、路边的花。而当我们慢下来，比如在周末的清晨，悠闲地坐在阳台上，泡一杯茶，读一本喜欢的书，看着阳光慢慢洒进房间，听着鸟儿在窗外歌唱，那种宁静与惬意，是快节奏生活中难以体会到的。又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食，聊聊家常，那种温馨与幸福，也只有在慢下来的时候才能细细感受。
③慢下来，能让我们更好地思考人生的方向。在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复着每天的工作和学习，很少有时间静下心来思考自己真正想要的是什么，未来的方向在哪里。而当我们慢下来，比如在假期里，去一个安静的地方旅行，远离城市的喧嚣，让自己的内心平静下来，就会有更多的时间和空间去思考人生。也许在某个不经意的瞬间，我们就会豁然开朗，找到自己人生的目标和方向。
④慢下来，能让我们更好地提升自我。学习是一个循序渐进的过程，需要我们静下心来，慢慢积累。如果急于求成，往往会适得其反。比如学习一门语言，需要我们每天坚持学习一点，慢慢积累词汇和语法知识，才能逐渐掌握。如果想要一蹴而就，短期内快速学会，不仅很难实现，还会让自己产生挫败感。同样，在工作中，我们也需要慢下来，认真钻研业务，不断提升自己的能力，才能在工作中取得更好的成绩。
⑤当然，慢下来并不是指懒惰、拖延，而是指一种从容不迫的生活态度，一种张弛有度的生活节奏。它让我们在忙碌的生活中，能够找到平衡，既能积极地追求自己的目标，又能享受生活的美好。
⑥慢下来吧，别让快节奏的生活偷走了我们的幸福。让我们放慢脚步，细细品味生活的滋味，感受生活的美好，找到人生的方向，提升自我的价值。相信在慢下来的时光里，我们会收获更多的幸福与成长。
29．下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（　　）
A．①/②③④/⑤⑥ B．①②/③④/⑤⑥
C．①/②③/④⑤⑥ D．①②③/④⑤/⑥
30．文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
31．请简要概括文章第③——④段的主要内容。
32．结合文章内容和生活实际，谈谈你对“慢下来，让生活更有滋味”的理解。
【答案】29．A
30．第②段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。
31．第③段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。
第④段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。
32．“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】在快节奏的现代社会中，人们往往因忙碌而忽略生活细节、内心浮躁，作者呼吁人们慢下来，通过感受生活美好、思考人生方向、沉淀自我提升，让生活更有滋味，让内心回归平静充实。
【点评】（1）本题考查文章结构层次划分。先逐段梳理段落核心功能，明确其属于“提出论点（引论）”“论证论点（本论）”还是“总结升华（结论）”的范畴；再结合文章整体逻辑（如“总—分—总”“总—分”等），将功能同类的段落归为同一层次；最后对照选项，匹配最符合文章逻辑脉络的划分方式，确保划分既贴合段落作用，又契合整体论证结构。
（2）本题考查论证方法及其作用。要准确识别论证方法，明确每种论证方法的基本作用。举例论证使论证具体、有说服力；道理论证增强权威性和说服力；对比论证突出强调观点；比喻论证使抽象道理生动形象、易于理解。最后，结合文本内容，指出论证了什么论点或分论点，从而全面准确作答。
（3）本题考查概括主要内容。先逐段梳理段落核心观点与关键论据，提炼每段的论述主题；再分析段落间的逻辑关联，将各段核心内容进行整合；最后用简洁连贯的语言，围绕文章中心论点，精准呈现段落的核心论述内容与价值指向，确保概括既覆盖关键信息，又符合原文逻辑。
（4）本题考查对标题（中心论点）的理解。先精准提炼文章核心观点，明确其内涵与论述逻辑；再选取与观点高度契合的个人真实经历或生活场景，通过具体细节还原过程；最后将文章观点与生活感悟深度融合，点明“慢下来”这类理念对自身生活的实际影响与价值，做到文内观点有依据、生活实例有细节、感悟升华有深度，实现文本与现实的有机联结。
29．本题考查文章结构层次划分。
第①段以“如今的社会，节奏越来越快”开篇，指出快节奏生活带来的弊端——忽略细节、错过美好、内心浮躁，并明确提出中心论点：“慢下来，才能让生活更有滋味”。这是全文的总起，属于“引论”部分。
第②③④段构成文章的主体论证部分，采用并列式结构，从三个不同维度展开论述：第②段论述“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，侧重情感体验与生活审美；第③段论述“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，侧重精神反思与价值追寻；第④段论述“慢下来，能让我们更好地提升自我”，侧重学习成长与能力积淀。三段围绕中心论点，分别从“感受”“思考”“提升”三个层面进行具体阐释，逻辑清晰，层次分明，共同支撑总论点，属于“本论”部分。
第⑤段对“慢下来”的内涵进行辨析，强调它“不是懒惰、拖延”，而是“从容不迫的生活态度”和“张弛有度的生活节奏”，起到澄清概念、防止误解的作用；第⑥段则在前文基础上发出呼吁：“慢下来吧……细细品味生活的滋味”，总结全文，升华主旨，属于“结论”部分。
综上，全文结构为典型的“总（①）——分（②③④）——总（⑤⑥）”模式，故结构层次划分为：①/②③④/⑤⑥。
故答案为：A。
30．本题考查论证方法及其作用。
根据第②段“比如在周末的清晨……泡一杯茶，读一本喜欢的书……又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食……”可知，作者连续运用两个贴近日常生活的具体场景作为论据，论证文章的第一个分论点“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，这种论证方法是举例论证；
这种举例论证并非泛泛而谈，而是通过可感、可视、可亲的细节（如“阳光洒进房间”“鸟儿歌唱”“聊聊家常”），将“感受生活美好”这一抽象理念转化为读者熟悉的体验。其作用不仅在于使论证具体化、形象化，避免空洞说教，更在于唤起情感共鸣——这些事例具有普遍性，几乎每个读者都曾有过类似经历或向往，从而增强说服力；同时，这两个例子分别从“独处之静”与“亲情之暖”两个角度展开，丰富了“生活美好”的内涵，为“慢下来让生活有滋味”这一总论点提供了扎实而温暖的情感支撑。
故答案为：第②段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。
31．本题考查概括主要内容。
根据第③段“在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复……很少静下心来思考……而当我们慢下来……就会豁然开朗”可知，该段提出文章的第二个分论点——“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，聚焦于精神层面的反思价值，指出快节奏使人陷入无意识的循环，而“慢”能创造心理空间，促使个体重新审视自我需求与人生目标，从而实现内在觉醒；
根据第④段“学习是一个循序渐进的过程……如果急于求成，往往会适得其反……需要慢下来，认真钻研”可知，该段提出文章的第三个分论点——“慢下来，能让我们更好地提升自我”，转向实践层面的成长逻辑，强调能力提升依赖持续积累而非速成，以语言学习和业务钻研为例，说明“慢”是通往真正进步的必经之路。
故答案为：第③段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。第④段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。
32．本题考查对标题（中心论点）的理解。
本题要求结合文章观点与自身生活谈理解，关键在于：①准确把握“慢”的内涵——不是消极懈怠，而是有意识地关注过程、沉淀内心；②选取真实生活片段，如家庭互动、学习方法、休闲体验等；③体现“慢”带来的具体改变或感悟，如情绪舒缓、效率提升、关系改善等；④呼应文中“感受美好”“思考方向”“提升自我”任一维度，做到文内文外融合。避免空喊口号，重在细节与真情。
示例：“慢下来，让生活更有滋味”，于我而言，是一次从焦虑到从容的觉醒。升入初三时，我每天刷题到深夜，计划排得密不透风，却常感疲惫空虚。直到一个雨天停电，我被迫放下笔，坐在窗边看雨滴滑落玻璃，听母亲在厨房炖汤的咕嘟声。那一刻，时间仿佛被拉长，心也沉静下来。后来，我开始调整节奏：晨读不再追求篇数，而是细品一句诗的意境；晚饭后陪父亲散步，聊聊学校趣事。奇妙的是，成绩未退反进，内心也多了份安稳。正如文中所说，慢下来不是浪费光阴，而是让生活从“赶路”变为“行走”。唯有放慢脚步，才能听见花开的声音，尝到饭菜的温度，看清自己真正想要奔赴的方向——这，才是生活最本真的滋味。
故答案为：“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。
33．（2026九上·凉州月考）按要求写一张借条。
11月2日星期天早晨起床后，奶奶突然感觉头晕目眩，于是李明赶紧将奶奶送往医院就医，经医生检查得知奶奶是高血压引起的头晕，需住院治疗，得交住院押金1500元。因走得急，李明忘记了带钱，于是他向在本院当医生的同学张华借钱，承诺用一周就还钱，并写了一张借条交给张华。
【答案】示例：
借条
兹借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。此款定于2025年11月9日前归还。
借款人：李明
2025年11月2日
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查应用文写作中的借条拟写。
审题与信息提取
首先，我们需要从题干中提取出借条必须包含的六个核心要素：
标题：题目要求写“借条”，这是应用文的标题。
借款人：根据“李明赶紧将奶奶送往医院……向……张华借钱”可知，借款人是李明。
出借人：根据“向在本院当医生的同学张华借钱”可知，出借人是张华。
借款金额：根据“得交住院押金1500元”可知，金额为1500元。
借款事由：根据“需住院治疗，得交住院押金”可知，用途是支付奶奶住院押金。
还款日期：根据“11月2日”和“承诺用一周就还钱”可知，借款日期是11月2日，一周后即为11月9日。
格式规范与书写
借条的格式非常严谨，分为标题、正文、落款三部分：
标题：在第一行中间写上“借条”二字。
正文：
开头：通常以“今借到”或“兹借到”开头。
内容：写明从谁那里借了多少钱。注意，金额必须同时写大写和小写。
小写：直接写数字“1500.00”或“ 1500.00”。
大写：壹仟伍佰元整。
用途：简要说明借钱的原因，如“用于支付奶奶住院押金”。
期限：写明归还日期，如“定于2025年11月9日前归还”。
落款：
署名：在正文右下方写上借款人的姓名，即“借款人：李明”。
日期：在署名下方写上借款当天的日期，即“2025年11月2日”。
易错点提示
金额书写：这是借条最核心的部分，必须准确无误。数字“1500”对应的汉字大写是“壹仟伍佰”。
日期推算：题目中提到“11月2日”是星期天，借条通常写当天的日期，还款日期是“一周后”，即7天后，计算得出是11月9日。
语言表达：应用文语言要简洁、明确，不要使用模糊的词语。
故答案为：
示例：
借条
兹借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。此款定于2025年11月9日前归还。
借款人：李明
2025年11月2日
【点评】本题考查应用文写作中的借条拟写。重难点在于准确提取题目中的关键信息（借款人、出借人、借款金额、借款事由、还款日期），并严格按照借条的格式规范（标题、正文、落款）进行书写，特别是金额的大小写转换及日期的推算。
34．（2026九上·凉州月考）题目：第一次▲
要求：⑴将题目补充完整；⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；⑶不得在文中泄露个人和学校信息；⑷不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
第一次独自走夜路
人生中有许多第一次，它们像夜空中的星星，照亮我们成长的道路。而最让我难忘的，是第一次独自走夜路。
那天晚上，妈妈让我去小区门口的超市买酱油。我看着窗外漆黑的夜色，心里有些害怕，但还是硬着头皮答应了。出门前，我给自己壮胆：“不就是走夜路嘛，没什么可怕的。”
走出单元门，一阵凉风吹来，我不禁打了个寒颤。路灯昏黄的光把我的影子拉得长长的，周围静悄悄的，只有自己的脚步声在耳边回响。我小心翼翼地走着，眼睛警惕地扫视着四周。突然，路边的草丛里传来“沙沙”的声响，我的心一下子提到了嗓子眼，脑海里浮现出各种恐怖的画面。我停下脚步，屏住呼吸，仔细听着那声音。过了一会儿，一只小猫从草丛里窜了出来，我松了一口气，拍了拍胸口，自嘲道：“真是自己吓自己。”
继续往前走，我感觉身后好像有人跟着，于是加快了脚步。走着走着，我想起了妈妈说的话：“遇到困难不要害怕，勇敢面对就好。”我深吸一口气，努力让自己平静下来。我开始哼起了歌，想用歌声驱散内心的恐惧。
终于到了超市，买完酱油后，我又踏上了回家的路。这一次，我不再那么害怕了，因为我知道，黑暗并不可怕，只要勇敢面对，就能战胜它。
回到家，妈妈看到我平安归来，欣慰地笑了。我把走夜路的经历告诉了她，妈妈摸着我的头说：“你长大了，变得勇敢了。”
第一次独自走夜路，让我明白了一个道理：勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气往前走。这一次经历，让我在成长的道路上又迈出了坚实的一步。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
题目要求学生补充题目，并围绕“第一次”展开写作，立意自定，文体自选（诗歌除外）。
写作时要注意：不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。
1. 审题
题目为“第一次____”，要求学生补充一个合适的词语或短语，形成完整的题目。
立意自定，可以是第一次经历某件事情，也可以是第一次尝试某项技能，还可以是第一次面对某种挑战等。
文体自选（诗歌除外），可以是记叙文、议论文、散文等。
2. 立意
第一次经历某件事情：可以是第一次做饭、第一次骑自行车、第一次参加比赛等，通过描述第一次经历的过程和感受，表达对生活的热爱和对成长的感悟。
第一次尝试某项技能：可以是第一次学游泳、第一次弹钢琴、第一次画画等，通过描述第一次尝试的过程和感受，表达对新技能的探索和对自我挑战的勇气。
第一次面对某种挑战：可以是第一次面对困难、第一次面对失败、第一次面对压力等，通过描述第一次面对挑战的过程和感受，表达对困难的克服和对自我成长的追求。
3. 选材
第一次做饭：可以描述做饭的过程，包括准备食材、烹饪步骤、遇到的问题等，以及做饭的感受，如成就感、自豪感等。
第一次骑自行车：可以描述骑自行车的过程，包括学习技巧、克服困难、享受乐趣等，以及骑自行车的感受，如自由感、快乐感等。
第一次参加比赛：可以描述参加比赛的过程，包括准备阶段、比赛阶段、结果阶段等，以及参加比赛的感受，如紧张感、兴奋感、成就感等。
4. 结构
开头：点明题目，引出下文。
中间：详细描述第一次经历的过程，包括时间、地点、人物、事件等，以及自己的感受和思考。
结尾：总结全文，表达对第一次经历的感悟和对未来的期望。
【点评】这篇作文以细腻的心理描写串联起完整的叙事，从最初的胆怯到自我壮胆，再到途中的惊恐与自我安慰，最后收获成长感悟，情节真实且有层次感。文中“凉风吹来打寒颤”“草丛异响吓破胆”等细节贴合生活，让读者有强烈的代入感；结尾的感悟“勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气往前走”精准点题，升华了主题，整体语言质朴真挚，是一篇情感饱满真、立意鲜明的佳作。
1 / 1甘肃省武威市凉州区武威十二中、十六中2025-2026学年九年级上学期语文12月月考试卷
1．（2026九上·凉州月考）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷工整地写在田字格内。
　
（2026九上·凉州月考）学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。
亲爱的朋友们，
青春，属于你，属于我
属于我们每一个人。
让我们，同我们的祖国一起，
【A】dù过这壮丽的青春！
然而青春不只是秀美的发【B】biàn
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金
……
青春的魅力应当
叫枯枝长出鲜果
让沙漠布满森林
____
大胆地向往、不倦地思索，
一往直前地行进，
这才是青春的美，
青春的欢乐，
……
闪耀吧，青春的火光！
闪耀吧，青春的火光！
（选自郭小川《闪耀吧，青春的火光》有删改）
2．请给【A】【B】两处的注音填写合适的汉字。
A　 　
B．　 　
3．请仿照诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。
4．（2026九上·凉州月考）下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．恣睢（zī） 阔绰（chuò） 宽宥（yòu） 自惭形秽（huì）
B．恪守（kè） 箴言（zhēn） 娉婷（pīn） 间不容发（jiān）
C．汲取（jí） 矗立（chù） 拮据（jù） 彬彬有礼（bīn）
D．勾当（gòu） 脊梁（jǐ） 游弋（yì） 矫揉造作（jiǎo）
5．（2026九上·凉州月考）下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．糟塌 慨叹 丰功伟绩 悲欢离合
B．笼罩 萧索 走投无路 郑重其是
C．贸然 嬉闹 断章取义 鸠占鹊巢
D．旁骛 端详 形消骨立 忸怩作态
6．（2026九上·凉州月考）下面文段中，画线成语使用不恰当的一项是（　　）
奥运赛场虽不是金戈铁马的战场，但是竞争也十分激烈。郑钦文为国征战，挑战极限，球定乾坤；孙颖莎、王楚钦随机应变，全力配合，拿下混双冠军；全红婵、陈芋汐全力以赴，心无旁骛，再登跳水巅峰……他们相得益彰地成为赛场上最耀眼的明星。
A．金戈铁马 B．随机应变 C．心无旁骛 D．相得益彰
7．（2026九上·凉州月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．端午节期间，不少地方有吃粽子、挂艾草、佩香囊、涂雄黄等习俗，有的还会举行赛龙舟活动，传统节日的文化氛围非常浓厚。
B．5月9日，旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的的“为民写真，时代高峰——蒋兆和艺术与传承展”在泸举行。
C．通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。
D．河水的“黄”与海水的“蓝”缠绕交汇又泾渭分明，夏日的黄河入海口是最美丽的季节。
8．（2026九上·凉州月考）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
冰壶又称掷冰壶、冰上溜石，____，____。____，____，____，目的是使己方的冰壶更接近得分区中心点，即“圆心”，同时要把对方的冰壶撞到得分区之外。
①负责擦冰的运动员在前方用冰壶刷扫冰
②调整冰壶与冰面之间的摩擦力，以控制冰壶的速度和方向
③是以队为单位在冰面上进行的一种投掷性竞赛项目，被喻为“冰上国际象棋”
④投掷运动员在冰面上投掷花岗岩冰壶
⑤考验参与者的体能与脑力，展现动静之美和取舍之智慧
A．⑤③④①② B．③④⑤①② C．①②③④⑤ D．③⑤④①②
9．（2026九上·凉州月考）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．谪守，因罪贬谪流放出任外官；迁客，因公升职的官员。
B．更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更。
C．古时住宅旁边常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代“家乡”。
D．欧阳修，自号醉翁，晚年又号“六一居士”，是唐宋八大家之一。
（2026九上·凉州月考）你所在的班级举办“自强不息·青春有为”综合实践活动，请你一起准备。
10．【挑选标语】从下列四副对联中挑选一副最能体现“自强不息”精神的作为标语（　　）
A．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。
B．日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。
C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
D．人无信不立，天有日方明。
11．【人物采访】在“寻找自强不息人物”活动中，小语同学采访了学校“自强不息之星”小文同学。下面是采访过程的对话，请你补全。
小语：小文同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得A　 　？
小文：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。
小语：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？
小文： B　 　。
12．【观点思辨】“自强不息·踔厉奋进”语文学习活动结束后，同学们围绕此次活动展开讨论。有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我躺平就好了，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写出至少两条理由反驳他。
（2026九上·凉州月考）名著导读。阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。
【甲】
对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”
【乙】
拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”
【丙】
肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”
【丁】
仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”
13．以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（　　）
A．武松 鲁智深 宋江 林冲
B．武松 鲁智深 吴用 林冲
C．李逵 宋江 鲁智深 武松
D．鲁智深 晁盖 林冲 吴用
14．从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件（不超过20字）。
示例：吴用智取生辰纲
（2026九上·凉州月考）默写古诗文。
15．其必曰“先天下之忧而忧，　 　”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）
16．　 　，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]
17．　 　，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
18．读诗亦是读生活。“　 　，　 　”刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》你可明白新事物必将取代旧事物这一哲理；读“　 　，　 　”（温庭筠《商山早行》），你可赏山野的情趣；读“　 　，　 　”（杜甫《月夜忆舍弟》），你可感思亲思乡之切。
（2026九上·凉州月考）诗歌阅读
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
19．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（　　）
A．首联“朝奏”“夕贬”对比鲜明，突出了诗人被贬之速、贬地之远，蕴含着诗人的愤懑之情。
B．颔联“欲为”“肯将”表明诗人虽年老体衰，但仍想为国家除去弊事，体现了他的忠诚与刚直。
C．颈联“云横”“雪拥”描绘了秦岭险峻、蓝关冰封的景象，烘托出诗人内心的绝望与无助。
D．尾联诗人向侄孙交代后事，看似悲怆，实则暗含着诗人不屈不挠、坚守信念的精神。
20．请简要赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这句诗。
（2026九上·凉州月考）文言文阅读
【甲】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（《醉翁亭记》节选）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
虽然，公之作乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
庆历七年八月十五日记。
（《醒心亭记》节选）
【注】①涯：水边的陆地。②直：直接，径直。③君：君主，皇帝。
21．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（　　）
A．或醉且劳矣 而或长烟一空
B．山行六七里 得山之高
C．云归而岩穴暝 更欲久而忘归也
D．醉翁之意不在酒 居庙堂之高则忧其民
22．请用现代汉语翻译下面句子。
①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
②噫！其可谓善取乐于山泉之间。
23．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）
A．甲文第一段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出人之乐亦无穷也的感慨。
B．甲文第二段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。
C．乙文中“醒心亭”为曾巩所建，“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。
D．乙文“乃公所寄意于此”中“此”指代“一山之隅，一泉之旁”。
24．曾巩说：“公之作乐，吾能言之。”请联系【甲】【乙】两文的内容，分析“公之作乐”的内涵。
（2026九上·凉州月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
飞入芒花
①母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪。
②我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。
③“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。“走！走！走！没看到忙着吗 ”母亲头也没抬，继续做她的活儿。“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。“要做什么 ”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。
④“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖。浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。
⑤“别人都有，为什么我们没有 ”我怨愤地说。“别人是别人，我们是我们，没有就是没有！”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。
⑥我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要！”说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。
⑦我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。
⑧那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧。想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。
⑨边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。
⑩那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。
“哎哟！”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，“砰”的一声，显然跌得不轻。
我的第一个反应是想；一定很痛！因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲
我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。
我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧！我错了。
母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。
这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。
还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。
有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。
于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫——飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。
不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人问，我唯一的母亲。
——节选自林清玄《飞入芒花》
25．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章语言质朴，写出了“我”童年及成年后返乡这一成长历程中的情感蜕变。
B．本文第3—6段运用大量语言描写，生动形象地表现了母子间的矛盾冲突，感染力强。
C．文章详略得当，详写记忆中第一幕生活场景，是为了表现“我”当时的害怕心理。
D．结尾构思巧妙，照应前文，母亲的白发与记忆中的芒花形成鲜明对照，余韵无穷。
26．文章第 中写到“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱看我。”联系上下文，谈谈你对句子的理解。
27．芒花在文中起到了什么作用？
28．余秋雨评价林清玄的作品“从身边事例谈人生至善至美”，请结合文章内容分析母亲的“美与善”。
（2026九上·凉州月考）阅读下面的文章，完成小题。
慢下来，让生活更有滋味
①如今的社会，节奏越来越快。人们行色匆匆，忙着上班、忙着赚钱、忙着学习，仿佛一旦放慢脚步，就会被时代抛弃。然而，在快节奏的生活中，我们往往忽略了生活的细节，错过了身边的美好，也让自己的内心变得浮躁不安。其实，慢下来，才能让生活更有滋味。
②慢下来，能让我们更好地感受生活的美好。在快节奏的生活中，我们总是低着头赶路，很少抬头看看天上的云、路边的花。而当我们慢下来，比如在周末的清晨，悠闲地坐在阳台上，泡一杯茶，读一本喜欢的书，看着阳光慢慢洒进房间，听着鸟儿在窗外歌唱，那种宁静与惬意，是快节奏生活中难以体会到的。又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食，聊聊家常，那种温馨与幸福，也只有在慢下来的时候才能细细感受。
③慢下来，能让我们更好地思考人生的方向。在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复着每天的工作和学习，很少有时间静下心来思考自己真正想要的是什么，未来的方向在哪里。而当我们慢下来，比如在假期里，去一个安静的地方旅行，远离城市的喧嚣，让自己的内心平静下来，就会有更多的时间和空间去思考人生。也许在某个不经意的瞬间，我们就会豁然开朗，找到自己人生的目标和方向。
④慢下来，能让我们更好地提升自我。学习是一个循序渐进的过程，需要我们静下心来，慢慢积累。如果急于求成，往往会适得其反。比如学习一门语言，需要我们每天坚持学习一点，慢慢积累词汇和语法知识，才能逐渐掌握。如果想要一蹴而就，短期内快速学会，不仅很难实现，还会让自己产生挫败感。同样，在工作中，我们也需要慢下来，认真钻研业务，不断提升自己的能力，才能在工作中取得更好的成绩。
⑤当然，慢下来并不是指懒惰、拖延，而是指一种从容不迫的生活态度，一种张弛有度的生活节奏。它让我们在忙碌的生活中，能够找到平衡，既能积极地追求自己的目标，又能享受生活的美好。
⑥慢下来吧，别让快节奏的生活偷走了我们的幸福。让我们放慢脚步，细细品味生活的滋味，感受生活的美好，找到人生的方向，提升自我的价值。相信在慢下来的时光里，我们会收获更多的幸福与成长。
29．下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（　　）
A．①/②③④/⑤⑥ B．①②/③④/⑤⑥
C．①/②③/④⑤⑥ D．①②③/④⑤/⑥
30．文章第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？
31．请简要概括文章第③——④段的主要内容。
32．结合文章内容和生活实际，谈谈你对“慢下来，让生活更有滋味”的理解。
33．（2026九上·凉州月考）按要求写一张借条。
11月2日星期天早晨起床后，奶奶突然感觉头晕目眩，于是李明赶紧将奶奶送往医院就医，经医生检查得知奶奶是高血压引起的头晕，需住院治疗，得交住院押金1500元。因走得急，李明忘记了带钱，于是他向在本院当医生的同学张华借钱，承诺用一周就还钱，并写了一张借条交给张华。
34．（2026九上·凉州月考）题目：第一次▲
要求：⑴将题目补充完整；⑵立意自定，文体自选（诗歌除外）；⑶不得在文中泄露个人和学校信息；⑷不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．【答案】示例：重；曹；景；完；德；不；部；郡。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写能力和简体字的辨析。
题目要求从书法作品中挑选八个不同的简体汉字，并用正楷临写在田字格内。学生需要仔细观察并选择八个不同的简体汉字，然后用正楷字体临写。正楷字体要求笔画清晰、结构匀称、字形端正。在田字格内临写时，要注意每个汉字的笔画顺序和结构比例，确保书写规范。
故答案为：示例：重；曹；景；完；德；不；部；郡。
【点评】本题考查汉字书写能力和简体字的辨析。先仔细观察书法作品，识别并筛选出符合要求的不同简体汉字，再对照正楷书写规范，注意笔画顺序、结构比例与田字格位置，将选好的字工整、规范地书写在田字格内，确保字迹清晰、布局匀称。
【答案】2．度；辫
3．让荒原化为沃野
【知识点】汉字的部首与偏旁；续写式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查仿写。作答时要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，让仿写句从形式到内容都和谐统一 。
2．本题考查根据拼音写汉字。
“dù过 ”对应“度过”。度过：经历（时间）。
“发biàn” 对应“发辫”。发辫：编成辫子的头发。
故答案为： 度 ； 辫 。
3．本题考查仿写。
仿写句子需保持相同句式、修辞和主题，体现青春化腐朽为神奇的“魅力”。例句句式结构：动词（叫/让）+名词（枯枝/沙漠）+动词（长出/布满）+名词（鲜果/森林）。修辞手法：夸张（以不可能之景突出青春的力量），拟人（赋予自然物主动性）。主题：强调青春能创造奇迹，改变平凡或荒芜的事物。
示例：让铁树绽放鲜花
故答案为： 让荒原化为沃野 。
4．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记。
A．错误，“恣睢” 的 “恣” 应读zì，而非 “zī”。“恣” 为四声，形容任意胡为的样子。
B．错误，“娉婷” 的 “娉” 应读pīng，而非 “pīn”。
C．错误，“拮据” 的 “据” 应读jū，而非 “jù”。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“糟塌” 的正确写法应为糟蹋。“糟蹋” 指浪费或损坏事物，“蹋” 侧重于用脚踩、破坏的动作，而 “塌” 多表示塌陷、倒塌，与词语含义不匹配。
B．“郑重其是” 的正确写法应为郑重其事。“郑重其事” 形容对待事情非常严肃认真，“事” 指具体的事情，而 “是” 多表示判断或正确，无法体现词语的严肃意味。
C．正确。
D．“形消骨立” 的正确写法应为形销骨立。“形销骨立” 形容人极度消瘦，“销” 有消瘦、消散的意思，而 “消” 多表示消除、消失，不能准确体现身体消瘦的状态。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A. 金戈铁马：形容战士持枪跃马的英勇姿态，也形容战事频繁、战斗激烈。句中将“奥运赛场”与“战场”进行对比，用“金戈铁马”修饰“战场”，突出了战争的残酷与激烈，以此反衬奥运赛场竞争的激烈程度。符合语境，使用恰当。
B. 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。句中描述孙颖莎、王楚钦在混双比赛中面对对手的变化，能够灵活调整策略，全力配合。符合语境，使用恰当。
C. 心无旁骛：。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。句中用来形容全红婵、陈芋汐在跳水时全神贯注，不受外界干扰，全力以赴的状态。符合语境，使用恰当。
D. 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。句中列举了郑钦文、孙颖莎、王楚钦、全红婵、陈芋汐等多位运动员，他们各自在赛场上表现出色，成为“最耀眼的明星”。这里的语境强调的是个体的优秀表现，而非强调他们之间相互配合产生的协同效应。该成语通常用于形容两者之间的关系，此处用于形容多位运动员的集体表现，属于适用对象不当。不符合语境，使用不恰当。
故答案为： D 。
【点评】本题考查成语的正确使用。重难点在于准确理解成语的深层含义、适用对象、情感色彩以及在具体语境中的逻辑关系。解答此类题目，需结合上下文语境，逐项分析成语的语义是否与句子表达的意思相符。
7．【答案】A
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查语病的辨析与修改。
A.正确；
B.①语病类型：句式杂糅。②分析：“旨在……”和“以……为目的”是两种不同的表达结构，都表示目的。在这个句子中，同时使用了这两种结构，导致句子结构混乱。正确的表达可以是“旨在纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年”或者“以纪念泸州籍画家蒋兆和诞辰120周年为目的”；
C.①语病类型：语序不当。②分析：在进行人口普查工作时，合理的流程应该是先进行调查登记，收集相关数据，然后再对收集到的数据进行汇总统计和分析，最后国家统计局公布主要数据。而原句中“汇总统计”和“调查登记”的顺序颠倒了，不符合实际的工作流程和逻辑顺序；
D.①语病类型：搭配不当。②分析：句子的前半部分描述了河水和海水的颜色特点以及它们在黄河入海口的状态，后半部分说“夏日的黄河入海口是最美丽的季节”。“黄河入海口”是一个地点，而“季节”是指一年中的某个时段，二者不能搭配。应该将“季节”改为“地方”，使句子表达“夏日的黄河入海口是最美丽的地方”，这样搭配才合理。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
8．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的排序与衔接。
语段首句是“冰壶又称掷冰壶、冰上溜石”，这是对“冰壶”这一事物的名称介绍。根据说明文的逻辑，介绍完名称后，通常紧接着介绍其性质、定义或特点。
观察选项中的句子，③句“是以队为单位在冰面上进行的一种投掷性竞赛项目，被喻为‘冰上国际象棋’”是对冰壶性质的定义和比喻，紧承首句，故③句应排在第一位；
⑤句“考验参与者的体能与脑力，展现动静之美和取舍之智慧”是对冰壶运动精神层面的评价和意义的阐述。从逻辑上讲，先介绍事物的定义（③句），再进一步阐述其深层意义（⑤句），符合认知规律。因此，⑤句应紧跟在③句之后；
④句“投掷运动员在冰面上投掷花岗岩冰壶”描述了投掷的动作；
①句“负责擦冰的运动员在前方用冰壶刷扫冰”描述了投掷后的擦冰动作；
②句“调整冰壶与冰面之间的摩擦力，以控制冰壶的速度和方向”解释了擦冰的作用。
从动作发生的先后顺序来看，应是先“投掷”（④句），再“擦冰”（①句），最后是擦冰的目的“控制速度和方向”（②句）；
同时，观察横线后的句子：“目的是使己方的冰壶更接近得分区中心点……”，这句话是对②句中“控制冰壶的速度和方向”的进一步具体说明。因此，②句必须排在最后，与后文紧密衔接。
综上所述，正确的逻辑顺序应为：先介绍定义（③），再阐述意义（⑤），接着按时间顺序描述投掷（④）、擦冰（①）及其作用（②）。
即：③⑤④①②
故答案为： D 。
【点评】本题考查句子的排序与衔接。重难点在于理解语段的中心话题，理清句子内部的逻辑关系（如时间顺序、事理逻辑等），并能根据上下文的提示语进行准确的语句衔接。
9．【答案】A
【知识点】其他常识；称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
A：有误，“迁客”中“迁”在古代常指官员的调动，“迁客”特指被贬谪到外地的官员，而非“因公升职的官员”，此表述错误。
故答案为： A 。
【点评】本题考查文学文化常识。先通读题目与选项，明确考查的知识点范畴，再结合已掌握的文学文化常识，逐一分析选项内容的准确性，重点关注易混淆的概念（如古代官职变动的不同表述、特定指代含义、文人字号与流派等），通过对比、排除错误选项，最终确定符合题意的答案。
【答案】10．C
11．学校评选“自强不息之星”有什么意义？；作为中学生，应树立明确目标，勇于克服困难，坚持努力学习，不断提升自我，这就是自强不息的体现。
12．①“躺平”不可取，从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
【知识点】主题活动；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解。先明确“自强不息”的核心内涵——在困境中磨砺意志、奋发进取、不懈奋斗，再逐一分析选项内容，判断其是否契合这一精神内核，通过排除法筛选出与“自强不息”精神直接相关的选项。
（2）本题考查情景对话。先结合上下文语境，精准捕捉对话双方的逻辑关联，根据回答内容反向推导提问方向，确保提问贴合回答的核心信息；再紧扣问题指向，结合身份定位与主题要求，从具体行动、精神践行等维度给出符合角色身份、逻辑自洽且紧扣主题的回应。
（3）本题考查语言表达。先明确需反驳的核心观点，再从不同维度（如个人成长、社会发展、时代需求等）挖掘对立观点的合理性与必要性，结合主题的内涵，通过分析“躺平”等错误观点的弊端，以及弘扬积极精神的价值，构建逻辑严谨、层次清晰的反驳内容，确保论据贴合主题且具有说服力。
10．本题考查内容理解。
A. “青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”，此联主要描绘了青山绿水的自然美景，强调的是自然景观的美丽，与“自强不息”的精神无关；
B. “日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”，此联主要表达的是对日月和诗书的赞美，以及对圣贤之心的追求，没有体现出“自强不息”的精神；
C. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。这体现了只有经过艰难困苦的磨炼，才能取得成功，与“自强不息”所表达的在困境中努力奋斗、不断进取的精神相符；
D. “人无信不立，天有日方明”，强调的是诚信的重要性，与“自强不息”的精神不相关；
故答案为：C。
11．本题考查情景对话。
A处：根据小文的回答“学校评选‘自强不息之星’，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪”，可知小语问的是学校评选“自强不息之星”的意义，所以A处可填“学校评选‘自强不息之星’有什么意义”。
B处：围绕中学生如何做到自强不息，可从树立目标、克服困难、努力学习等方面作答，如“树立明确的目标，遇到困难不退缩，努力学习，不断提升自己的能力”。
故答案为：学校评选“自强不息之星”有什么意义； 作为中学生，应树立明确目标，勇于克服困难，坚持努力学习，不断提升自我，这就是自强不息的体现。
12．本题考查语言表达。
题目要求反驳“家庭准备好一切，无需自强”的观点，需从不同维度（个人、社会等）挖掘自强的必要性。先明确“自强”对个人成长、社会发展的价值，再针对“躺平”的弊端展开。
可以从个人成长角度分析：家庭的物质准备是外在条件，而个人成长需要自身能力、意志的锻炼。自强能让我们学会独立解决问题、培养抗压能力等。若放弃自强，一旦离开家庭庇护，面对学习竞争、未来职场等，会因缺乏自主应对能力而陷入困境，无法实现自我成长与价值，青春本应奋斗出彩，“躺平”会让其失去意义。
也可以从社会发展角度分析：社会是由个体组成的，每个人的自强奋斗汇聚成社会发展的动力。若大家都因家庭条件好就“躺平”，没人去创新、拼搏，社会的科技进步、文化发展等会停滞。我们享受的社会资源（如教育、医疗等）也源于前人的自强创造，若不延续这种精神，社会无法进步，我们也会因大环境的停滞，失去更好的发展机遇，最终被时代淘汰。
示例：①从个人成长角度：家庭能提供物质支持，但无法替代个人在成长中通过自强获得的能力提升。长期“躺平”，会让我们丧失面对未来独立生活、职场挑战的底气，难以实现自我价值，青春也会因缺乏奋斗的光彩而黯淡。②从社会发展角度：社会不断进步，需要有自强精神的人推动。若人人依赖家庭、选择“躺平”，社会发展将失去活力与动力，我们享受的便利和机遇也会因缺乏创新、奋斗而逐渐消逝，最终影响整个社会的进步，我们也无法在时代浪潮中找到自己的位置。
故答案为：①“躺平”不可取，从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。
【答案】13．A
14．甲：武松斗杀西门庆乙：鲁智深大闹野猪林丙：宋江私放晁天王丁：林冲风雪山神庙
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物辨识。先抓取题干中与人物相关的标志性情节、语言特征（如自称、人物关系、关键事件），结合名著原著的核心情节与人物性格特点进行匹配，逐一锁定对应人物，最终通过排除法或直接匹配法确定正确选项。
（2）本题考查名著情节概括。先明确题目指定的名著人物，回忆其核心故事片段，再提取情节中最具标志性的人物行为与关键事件，用简洁、准确的语言进行浓缩表述，确保内容贴合人物身份且符合字数要求。
13．本题考查名著人物辨识。
结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知甲是武松；
结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深；
结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要就晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江；
结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。
故答案为： A 。
14．本题考查名著情节概括。
从文题一中的四个人物中选择其中一个，用简练语言概括表达出和其相关的一个情节，字数控制在20字以内。
示例：武松醉打蒋门神，武松血溅鸳鸯楼，林冲刺配沧州道，鲁智深拳打镇关西，鲁智深大闹五台山，宋江三打祝家庄，宋江怒杀阎婆惜。
故答案为： 甲：武松斗杀西门庆；乙：鲁智深大闹野猪林；丙：宋江私放晁天王；丁：林冲风雪山神庙 。
【答案】15．后天下之乐而乐
16．长风破浪会有时
17．人有悲欢离合；月有阴晴圆缺
18．沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；槲叶落山路；枳花明驿墙；露从今夜白；月是故乡明
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
15．本题考查古诗文名句默写。
题干给出了上句“先天下之忧而忧”，要求补写下句。根据原文，下句应为“后天下之乐而乐”。这两句表达了作者以天下为己任的政治抱负。书写时需注意“后”字不要写成“候”。
故答案为：后天下之乐而乐 。
16．本题考查古诗文名句默写。
题干给出下句“直挂云帆济沧海”，要求补写上句。根据原文，上句应为“长风破浪会有时”。这两句诗表现了诗人积极进取、乐观自信的精神。书写时需注意“长”字不要写成“常”。
故答案为： 长风破浪会有时 。
17．本题考查古诗文名句默写。
题干给出下句“此事古难全”，要求补写上句。根据原文，上句应为“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。这两句词阐述了人生和自然变化的规律，富有哲理。书写时需注意“圆”字不要写成“园”，“缺”字不要写成“却”。
故答案为： 人有悲欢离合 ； 月有阴晴圆缺 。
18．本题考查古诗文名句默写。
题干提示“新事物必将取代旧事物”，根据原文，对应的诗句是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的核心哲理句。书写时需注意“侧畔”的“畔”字是“田”字旁，“病树”的“病”字不要写错；
题干提示“赏山野的情趣”，出自温庭筠的《商山早行》。诗中描写早行时所见山野景色的句子是“槲叶落山路，枳花明驿墙”。书写时需注意“槲”字是木字旁，“枳”字是木字旁，“驿”字是马字旁；
题干提示“感思亲思乡之切”，出自杜甫的《月夜忆舍弟》。诗中借景抒情，表达对故乡和亲人的思念的句子是“露从今夜白，月是故乡明”。书写时需注意“露”字的雨字头。
故答案为： 沉舟侧畔千帆过 ； 病树前头万木春 ； 槲叶落山路 ； 枳花明驿墙 ； 露从今夜白 ； 月是故乡明 。
【答案】19．C
20．这句诗从手法、景物、情感三方面赏析：①借景抒情，情景交融：“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象，将自然环境与诗人的心境结合，以景衬情；②象征意义：“云横”暗指朝廷中的阻碍（如小人谗言），“雪拥”象征诗人被贬途中的艰难与前途的迷茫，用自然景物象征政治困境，含蓄深沉；③情感表达：“家何在”以疑问句式直接抒发对家乡的思念与漂泊无依的孤独，“马不前”通过“马不愿前行”的细节，侧面表现诗人对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】这首诗是韩愈因谏迎佛骨而被贬潮州途中所作，既抒发了自己因忠获罪、蒙冤远贬的悲愤与抑郁，也表达了不惜以身殉道、为国除弊的坚定意志，同时流露出对前途未卜的迷茫与对家人的牵挂，情感沉郁顿挫，尽显忠而被谤的英雄失路之悲。
【点评】（1）本题考查诗歌内容与情感分析。先逐选项对应诗句内容，结合全诗的写作背景、诗人情感与核心主旨，从对比手法、词句表意、景物意象的情感指向、尾联的深层意蕴等角度逐一验证选项表述的准确性，重点关注对情感程度、手法作用的过度或错误解读，最终确定错误选项。
（2）本题考查赏析诗句。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。
19．本题考查诗歌内容与情感分析。
ABD. 正确；
C. 有误，“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘险峻环境，“家何在”写思乡，“马不前”写前路艰难，但结合颔联“肯将衰朽惜残年”可知，诗人虽有愤懑与迷茫，却未“绝望无助”，仍坚守信念，此处“绝望与无助”程度过重，错误；
故答案为：C。
20．本题考查赏析诗句。
“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：阴云笼罩着秦岭，家乡在何处？大雪拥塞蓝关，马儿不肯前行。
依据句意可知，本句采用借景抒情、情景交融的表现手法。“云横秦岭”“雪拥蓝关”是眼前的实景，描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象。云雾的迷茫与积雪的严酷，既是眼前之景，又是内心之愁的投射，使情感表达更加含蓄而深沉。环境的险恶，路途的艰难，与诗人愤懑的心境完全吻合，起到以景衬情的作用。
从象征意义上来看，本句语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。“云横秦岭”明写阴云笼罩秦岭的情景，暗含朝廷中小人进谗言等的阻碍；“雪拥蓝关”以蓝关大雪封路的景象，象征仕途的艰难险阻。雪“拥”字，既写实景之严酷，又喻人生之困境。全句用自然景物象征政治困境，流露出作者深感自己前途渺茫的忧愁之意。
从情感表达来看。“云横秦岭家何在”，韩愈远贬，严令启程，仓猝离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。当他行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。韩愈为上表付出了惨痛的代价，“家何在”三字中，有他的血泪和愤怒。而“马不前”三字，侧面表现了作者英雄失路之悲。大雪封山，前路难行，这路既是自己去往被贬之地的道路，也是自己的人生之路。只是被贬之路终有尽头，作者人生的出路又在哪里呢？表现了作者对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
故答案为：这句诗从手法、景物、情感三方面赏析：①借景抒情，情景交融：“云横秦岭”“雪拥蓝关”描绘了秦岭被云雾笼罩、蓝关被大雪封堵的壮阔而艰险的景象，将自然环境与诗人的心境结合，以景衬情；②象征意义：“云横”暗指朝廷中的阻碍（如小人谗言），“雪拥”象征诗人被贬途中的艰难与前途的迷茫，用自然景物象征政治困境，含蓄深沉；③情感表达：“家何在”以疑问句式直接抒发对家乡的思念与漂泊无依的孤独，“马不前”通过“马不愿前行”的细节，侧面表现诗人对贬谪的愤懑与对前路的忧虑，情感真挚，富有感染力。
【答案】21．A
22．①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
23．C
24．山水之乐：甲文中欧阳修欣赏山间朝暮、四时之景，乙文中他在丰乐亭饮酒、醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦，这是基础层面的乐；与民同乐：甲文中滁人游、太守宴、众宾欢，欧阳修以百姓的游乐为乐，体现对百姓生活的关切，是与民众共享欢乐的乐；天下之乐：乙文中提及“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者皆为才且良，夷狄、鸟兽、草木之生者皆得其宜”，欧阳修的乐超越个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人才辈出、万物顺遂的天下大治之乐，是心怀天下的远大情怀之乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；醉翁亭记；常用文言虚词；文言文翻译
【解析】【导语】【甲】文通过描写滁州山水之美与滁人游、太守宴的欢乐场景，抒发了欧阳修“与民同乐”的政治理想，以及寄情山水、排遣贬谪之郁的旷达情怀。【乙】文通过记述醒心亭的建造与命名缘由，点明欧阳修并非仅以山水为乐，而是以天下太平、百姓安乐、万物各得其所的“大乐”为乐，高度赞颂了欧阳修的贤德与胸襟，同时也表达了作者能追随其左右的荣幸之感。两文均以亭为载体，借山水之乐寄怀，核心展现了欧阳修虽处贬谪境遇，却始终心怀天下、以民生安乐为乐的高尚情怀，同时凸显了其“与民同乐”的政治追求和身处逆境仍持有的旷达胸襟。
【点评】（1）本题考查文言词义。先逐选项定位加点词在两个句子中的具体语境，结合文言词类活用、一词多义、虚词的语法功能等知识点，分别分析其含义与用法，再对比两者是否一致，最终确定符合要求的选项。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解与辨析。先逐一对应选项与原文内容，精准定位相关语句，结合文章的写作背景、人物关系、事件逻辑与词句表意，验证选项表述与原文信息的一致性，重点关注人物行为、事件主体、指代对象、情节顺序等易混淆的细节，最终找出与原文不符的错误选项。
（4）本题考查语句理解。先梳理两文的核心内容与情感线索，结合题干中“公之乐”的提示，从文中提取对应的具体场景与关键语句，再分层提炼出“山水之乐”“与民同乐”“天下之乐”等不同维度的内涵，最后结合作者的身份与时代背景，将各维度的内涵整合为完整的逻辑体系，确保分析既贴合文本细节，又能体现作者的精神境界。
参考译文
【甲】至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早晨则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！
宋仁宗庆历七年八月十五日记。
21．本题考查文言词义。
A：句意：有时喝醉了并且劳累了。或，副词，有时。/句意：有时大片烟雾完全消散。或，副词，有时。两者意思和用法相同。
B：句意：顺着山路走六七里。山，名词作状语，在山上、顺着山路。/句意：找到山势高的地方。山，名词，山。两者意思和用法不同。
C：句意：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。归，动词，聚拢。/句意：更想长久地停留而忘记回去。归，动词，回去、返回。两者意思和用法不同。
D：句意：醉翁的意趣不在于喝酒。之，结构助词，的。/句意：处在朝廷的高位上就为百姓担忧。之，定语后置的标志，无实义。两者意思和用法不同。
故答案为：A。
22．本题考查文言句子翻译。
①重点词：野芳：野花；发：开放；秀：茂盛，这里指开花、枝叶繁茂；繁阴：浓密的绿荫。
句意： 野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②重点词： 噫：感叹词，唉；其：大概，表推测语气；善：善于。
句意： 啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
故答案为： ①野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
②啊！这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。
23．本题考查内容理解与辨析。
ABD：正确；
C：有误，乙文中提到“构亭曰‘醒心’，使巩记之”，意思是欧阳修建造了亭子，让曾巩写记。因此，“醒心亭”是欧阳修所建，而不是曾巩。该项表述错误。
故答案为： C 。
24．本题考查语句理解。
【甲】文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”，描绘了滁州山间朝暮、四季景色的变化，欧阳修沉醉于这样的山水美景之中，享受自然之美带来的愉悦，这是他“乐”的基础来源之一。乙文中“或醉且劳矣，……更欲久而忘归也”，写欧阳修和宾客们在醒心亭眺望周围群山环绕、云烟滋生、旷野无垠、草树泉石美好的景色，因山水景色而心境清爽、沉醉其中，体现出他对山水之乐的享受。
【甲】文中“至于负者歌于途……太守醉也”，展现了滁人出游、太守设宴、众宾欢乐、太守醉酒的场景，欧阳修以百姓的快乐为快乐，与民众一同游乐、宴饮，体现出他与民同乐的情怀。
【乙】文中“吾君优游而无为于上……乃公所寄意于此也”，明确指出欧阳修的快乐并非仅仅局限于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐，而是更在于君主能从容治理国家，百姓生活富足没有缺憾，天下的学者都成为有用之才，连夷狄、鸟兽、草木等都能各得其所，这是一种心怀天下、关注整个社会和国家大治的宏大之乐。
故答案为：山水之乐：甲文中欧阳修欣赏山间朝暮、四时之景，乙文中他在丰乐亭饮酒、醒心亭望群山云烟，享受自然美景带来的感官愉悦，这是基础层面的乐；与民同乐：甲文中滁人游、太守宴、众宾欢，欧阳修以百姓的游乐为乐，体现对百姓生活的关切，是与民众共享欢乐的乐；天下之乐：乙文中提及“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者皆为才且良，夷狄、鸟兽、草木之生者皆得其宜”，欧阳修的乐超越个人与局部，延伸至国家安定、君主贤明、百姓富足、人才辈出、万物顺遂的天下大治之乐，是心怀天下的远大情怀之乐。
【答案】25．C
26．运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。
27．①我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；②芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；③芒花也是母亲晚年白发的写照。④寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。
28．①文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；②在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。
【知识点】记叙性散文
【解析】【导语】文章围绕母亲展开，通过回忆童年时与母亲的几件生活小事，展现母子间的情感纠葛。如“我”向母亲要钱买糖被拒，母亲追打“我”时摔倒受伤，“我”向母亲认错；母亲牵“我”穿过芒花地采菜，夏日夜晚母亲讲故事等场景，最后看到母亲白发，回忆起童年与母亲看萤火虫飞入芒花的情景，表达对母亲的深情。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。先整体把握文本的主旨、情感与写作手法，再逐一将选项内容与原文细节、行文逻辑、表达意图进行精准比对，重点关注选项中对情节作用、人物情感、手法效果的表述是否与文本实际相符，尤其注意以偏概全、曲解文意、拔高主旨等常见错误类型，最终通过排除法锁定正确答案。
（2）本题考查语句理解。先定位句子在文本中的位置，结合上下文梳理事件背景与人物关系；再分析句子的表达方式（如描写手法、修辞、关键词），精准拆解其表层含义；最后挖掘句子背后的人物情感、心理活动及深层主旨，将“表层内容+手法效果+情感主旨”三者有机结合，形成完整且贴合文本的解读。
（3）本题考查物象作用。先梳理文本中物象出现的场景与关联情节，明确其作为线索串联内容、照应标题的结构作用；再分析物象对人物形象的衬托、象征意义，以及对情感的承载作用；最后结合文本主旨，提炼物象在深化主题、营造氛围等方面的艺术效果，确保从结构、人物、情感、主旨四个维度全面且精准地作答。
（4）本题考查人物形象分析。需先通读全文，梳理与人物相关的情节，关注对人物的描写，如语言、动作、神态、心理、外貌描写等，从中提炼人物特点。还要留意侧面描写，像他人的评价、环境烘托等对展现人物形象的作用。同时结合具体情节和背景，分析人物性格的多面性与复杂性。
25．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C.有误，文章详写记忆中第一幕生活场景，即“我”向母亲要钱买糖，母亲拒绝后“我”与母亲发生冲突，母亲追“我”摔倒受伤，“我”后悔认错这一情节。这一情节不仅仅是为了表现“我”当时的害怕心理，更重要的是通过这一事件展现了母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的理解和愧疚，深化了母子之间情感的主题。
故答案为：C。
26．本题考查语句理解。
结合第 段中，“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，“急速地流出”这一动作，精准地刻画出母亲内心的伤心难过。此前“我”因想要买金啖，在母亲明确拒绝后，不仅没有罢休，反而冲口而出“不管，我一定要”，甚至用力踢厨房的门板，之后还选择逃跑。母亲原本脾气一向很好，可这一次“我”的叛逆和不懂事，让她意识到“我”没有理解家庭的艰难处境。在那个物质相对匮乏的年代，家里经济并不宽裕，无法满足“我”买糖这样看似简单的要求，母亲为“我”的不理解而伤心，所以泪水“急速地流出”；
“拉”和“抱”这两个动作，则充分体现出母亲看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼与欣慰。“我”在看到母亲因追“我”而摔倒受伤，鲜血从膝上汩汩流出时，内心充满了愧疚与自责，于是跑回去扶起母亲并跪着认错。母亲看到“我”这样的举动，她深知“我”已经认识到错误，内心感到欣慰；同时，看到“我”如此懂事，又心疼“我”小小年纪就承受这样的心理压力，所以“把我拉起来，用力抱着我”，这一抱，饱含着母亲对“我”深深的爱；
此外，这两个动作也隐隐流露出母亲为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。她或许觉得自己没能给孩子更好的生活，让孩子连想吃糖这样简单的愿望都难以实现，所以当“我”认错时，她用这样的动作来安抚“我”，也安抚自己内心的愧疚。这一系列动作描写，将母亲丰富而细腻的情感展现得淋漓尽致，让读者深刻感受到了母爱的深沉与伟大。
故答案为：运用一系列动作描写，“急速地流出”“拉”“抱”等动词形象逼真地写出母亲因“我”不理解家庭的艰难而叛逆，感到伤心难过；看到“我”跑回去扶她起来，并跪着认错时的心疼、欣慰；也为自己家境贫寒无力满足孩子买糖愿望时的愧疚和自责。
27．本题考查物象作用。
结合第 段“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃莱或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，在这段文字里，芒花地成为了“我”与母亲温馨相处的背景。母亲牵着“我”的手穿过芒花地，去采摘蔬菜，这一简单而日常的活动，因为有了芒花的陪伴，变得格外美好。“我”感受到被母亲牵着手的幸福，芒花见证了母子间亲密无间的情感，承载着“我”童年时期与母亲相处时的幸福回忆，是“我”内心深处温暖而珍贵的片段。
结合第 段“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，此段描写中，白色的芒花在月光下如波浪般摇曳，无数的萤火虫在芒花中霍然飞起，满天星星点点，构成了一幅如梦如幻的美景。而在这美景的映衬下，三十岁的母亲脸上流露出欣悦之情，显得格外美丽。芒花在这里不仅营造出了一种优美、浪漫的氛围，更成为了母亲青春美丽的衬托，让“我”深刻感受到了母亲在那个时刻的动人光彩。
结合第 段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，随着时光的流逝，旧家前的芒花地消失了，而母亲的头发却已经花白。作者将母亲的白发与芒花联系起来，说芒花仿佛都飞到了母亲的头上，形象地写出了母亲年华的老去。芒花在这里成为了母亲晚年白发的象征，暗示着岁月的无情和母亲一生的操劳，引发了作者对时光变迁、母亲衰老的感慨与无奈。
结合第 段中“童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人间，我唯一的母亲”可知，芒花串联起了“我”对母亲的各种回忆，无论是童年时与母亲在芒花地的幸福时光，还是看到母亲在芒花映衬下的美丽，亦或是母亲晚年如芒花般的白发，都让“我”对母亲充满了感激与怀念之情。同时，文章标题为“飞入芒花”，文中多次描写萤火虫飞入芒花的情景，芒花贯穿全文，与标题相互照应，使文章结构严谨，主题更加突出，深化了作者对母亲深深的眷恋与怀念。
故答案为：①我回忆母亲牵着我的手穿过芒花地时的幸福；②芒花里萤火虫飞起时，白色的“芒花”映衬着母亲年轻时的美丽；③芒花也是母亲晚年白发的写照。④寄托着对母亲的深切感激与怀念，照应文章标题。
28．本题考查人物形象分析。
结合第①段中“母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎。然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中。与潲水同熬，准备去喂猪”可知，母亲凭借自己的双手，有条不紊地操持着家中大小事务，为家庭生活奠定了坚实基础，这种勤劳是母亲美与善的基石；
结合第⑥段中“我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：‘不管，我一定要！’说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气。将柴刀咔的一声立在砧板上。顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来”可知，当“我”因执意要买金啖，在母亲拒绝后不仅不罢休，还做出踢厨房门板并逃跑的叛逆举动时，母亲毫不犹豫地拿起竹管责打“我”。她的脸色难看，动作坚决，通过严厉的惩罚让“我”深刻认识到自己的错误，明白家庭经济状况的艰难以及任性行为的不可取。这一行为体现了母亲在教育子女方面的严格，她不容许孩子养成不良习惯，注重培养孩子正确的价值观。
结合第 段中“这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我”可知，当“我”看到母亲因追“我”摔倒受伤，鲜血从膝上流出，心生愧疚跑回去扶起母亲并跪下认错时，母亲眼中急速流出泪水，随后将“我”拉起并用力抱住。此时的母亲，内心满是心疼与愧疚。心疼“我”小小年纪便懂得认错，愧疚自己无力满足孩子简单的愿望。这一细节展现了母亲严厉背后的慈爱，她严慈相济，既让孩子明白道理，又给予孩子温暖与关爱，体现了母亲美与善的双重特质。
结合第 段中“另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟萃菜或芋头的嫩茎……那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿”可知，家中青菜匮乏时，母亲没有抱怨或发愁，而是凭借自身智慧，想到穿过芒花地，去番薯田、溪畔野地采摘野菜的办法。她带着“我”穿梭在不同地方，采摘各种可食用的野菜，解决了家庭饮食上的难题。这一过程不仅体现了母亲面对困难时的智慧，更展现出她勤劳的品质，不辞辛劳地为家庭寻找食物资源，保障家人的生活需求。
结合第 段中“母亲在晒谷场上，一边晒着谷子，一边给我们讲故事，等着父亲喝酒回来”可知，在晒谷场上，母亲一边认真晒着谷子，确保粮食能够妥善晾晒保存，一边绘声绘色地给孩子们讲故事，陪伴孩子们度过时光。同时，她静静地等待着喝酒未归的父亲，眼神中满是牵挂。这一场景生动地展现了母亲的贤惠，她将家庭事务安排得井井有条，既关心孩子的成长，又牵挂丈夫的安危，用自己的方式营造着温馨和谐的家庭氛围，是家庭温暖的守护者。
结合第 段“有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：‘呀！真美。’我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火虫霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽”可知，当看到狗追逐进芒花地，萤火虫飞起，芒花在月光下如波浪般摇曳的美景时，母亲突然发出惊叹，脸上流露出欣悦的神情。尽管生活并不富裕，日常充满劳作与琐事，但母亲依然能够敏锐地感知到身边的美好事物，并从中获得快乐与满足。这一细节体现了母亲对美好生活的向往和追求，她内心深处对美的感知和热爱，让她在平凡生活中绽放出独特的美丽光彩。
结合第 段中“不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花正仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集”可知，母亲为家庭操劳一生，岁月在她身上留下了深深的痕迹，曾经走过芒花的黑发如今已花白。她将自己最美好的青春年华都奉献给了家庭，为了孩子们的成长、家庭的幸福，默默付出，不辞辛劳。无论是日常的劳作，还是面对生活中的种种困难，母亲都毫无怨言，始终坚守在家庭岗位上。这种无私奉献的精神，是母亲至善至美的最高体现，她用自己的行动诠释了母爱的伟大与无私。
故答案为：①文章开头写母亲剁香蕉茎熬来喂猪时忙碌的身影表现了母亲的勤劳能干；②在儿子忤逆顶撞母亲要钱买糖，母亲严厉的责打教育，体现母亲教育子女的严厉，当儿子看到自己受伤时跪下认错，母亲又心疼愧疚地流泪，体现了母亲教育自己的严慈相济；③家里没有青菜，母亲牵着“我”去芒花地采摘野菜，体现了母亲面对困难时的智慧和勤劳；④母亲在晒谷场给孩子们讲故事等待喝酒未归的父亲，体现她的贤惠、爱孩子；⑤看萤火虫在月色下的芒花地里惊起时脸上的欣悦，体现母亲的美丽、对美好事物的追求；⑥母亲为家庭操劳一生头发花白，体现了母亲的任劳任怨、无私奉献。母亲在平凡的生活中，闪烁着人生至善至美的光辉。
【答案】29．A
30．第②段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。
31．第③段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。
第④段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。
32．“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】在快节奏的现代社会中，人们往往因忙碌而忽略生活细节、内心浮躁，作者呼吁人们慢下来，通过感受生活美好、思考人生方向、沉淀自我提升，让生活更有滋味，让内心回归平静充实。
【点评】（1）本题考查文章结构层次划分。先逐段梳理段落核心功能，明确其属于“提出论点（引论）”“论证论点（本论）”还是“总结升华（结论）”的范畴；再结合文章整体逻辑（如“总—分—总”“总—分”等），将功能同类的段落归为同一层次；最后对照选项，匹配最符合文章逻辑脉络的划分方式，确保划分既贴合段落作用，又契合整体论证结构。
（2）本题考查论证方法及其作用。要准确识别论证方法，明确每种论证方法的基本作用。举例论证使论证具体、有说服力；道理论证增强权威性和说服力；对比论证突出强调观点；比喻论证使抽象道理生动形象、易于理解。最后，结合文本内容，指出论证了什么论点或分论点，从而全面准确作答。
（3）本题考查概括主要内容。先逐段梳理段落核心观点与关键论据，提炼每段的论述主题；再分析段落间的逻辑关联，将各段核心内容进行整合；最后用简洁连贯的语言，围绕文章中心论点，精准呈现段落的核心论述内容与价值指向，确保概括既覆盖关键信息，又符合原文逻辑。
（4）本题考查对标题（中心论点）的理解。先精准提炼文章核心观点，明确其内涵与论述逻辑；再选取与观点高度契合的个人真实经历或生活场景，通过具体细节还原过程；最后将文章观点与生活感悟深度融合，点明“慢下来”这类理念对自身生活的实际影响与价值，做到文内观点有依据、生活实例有细节、感悟升华有深度，实现文本与现实的有机联结。
29．本题考查文章结构层次划分。
第①段以“如今的社会，节奏越来越快”开篇，指出快节奏生活带来的弊端——忽略细节、错过美好、内心浮躁，并明确提出中心论点：“慢下来，才能让生活更有滋味”。这是全文的总起，属于“引论”部分。
第②③④段构成文章的主体论证部分，采用并列式结构，从三个不同维度展开论述：第②段论述“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，侧重情感体验与生活审美；第③段论述“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，侧重精神反思与价值追寻；第④段论述“慢下来，能让我们更好地提升自我”，侧重学习成长与能力积淀。三段围绕中心论点，分别从“感受”“思考”“提升”三个层面进行具体阐释，逻辑清晰，层次分明，共同支撑总论点，属于“本论”部分。
第⑤段对“慢下来”的内涵进行辨析，强调它“不是懒惰、拖延”，而是“从容不迫的生活态度”和“张弛有度的生活节奏”，起到澄清概念、防止误解的作用；第⑥段则在前文基础上发出呼吁：“慢下来吧……细细品味生活的滋味”，总结全文，升华主旨，属于“结论”部分。
综上，全文结构为典型的“总（①）——分（②③④）——总（⑤⑥）”模式，故结构层次划分为：①/②③④/⑤⑥。
故答案为：A。
30．本题考查论证方法及其作用。
根据第②段“比如在周末的清晨……泡一杯茶，读一本喜欢的书……又比如，和家人一起做饭，一起品尝美食……”可知，作者连续运用两个贴近日常生活的具体场景作为论据，论证文章的第一个分论点“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”，这种论证方法是举例论证；
这种举例论证并非泛泛而谈，而是通过可感、可视、可亲的细节（如“阳光洒进房间”“鸟儿歌唱”“聊聊家常”），将“感受生活美好”这一抽象理念转化为读者熟悉的体验。其作用不仅在于使论证具体化、形象化，避免空洞说教，更在于唤起情感共鸣——这些事例具有普遍性，几乎每个读者都曾有过类似经历或向往，从而增强说服力；同时，这两个例子分别从“独处之静”与“亲情之暖”两个角度展开，丰富了“生活美好”的内涵，为“慢下来让生活有滋味”这一总论点提供了扎实而温暖的情感支撑。
故答案为：第②段主要运用举例论证的论证方法。列举“周末清晨阳台品茶读书”“和家人一起做饭聊天”两个贴近生活的具体事例，生动具体地论证了“慢下来，能让我们更好地感受生活的美好”这一分论点。事例具有普遍性，读者易产生共鸣，避免了抽象说理的枯燥，使论证更具说服力与感染力，同时也为总论点“慢下来让生活有滋味”提供了有力支撑。
31．本题考查概括主要内容。
根据第③段“在忙碌的生活中，我们往往只是机械地重复……很少静下心来思考……而当我们慢下来……就会豁然开朗”可知，该段提出文章的第二个分论点——“慢下来，能让我们更好地思考人生的方向”，聚焦于精神层面的反思价值，指出快节奏使人陷入无意识的循环，而“慢”能创造心理空间，促使个体重新审视自我需求与人生目标，从而实现内在觉醒；
根据第④段“学习是一个循序渐进的过程……如果急于求成，往往会适得其反……需要慢下来，认真钻研”可知，该段提出文章的第三个分论点——“慢下来，能让我们更好地提升自我”，转向实践层面的成长逻辑，强调能力提升依赖持续积累而非速成，以语言学习和业务钻研为例，说明“慢”是通往真正进步的必经之路。
故答案为：第③段：阐述“慢下来能让我们更好地思考人生方向”。快节奏生活中，人们易机械重复日常，缺乏对自我需求与未来的思考；而慢下来（如安静旅行、远离喧嚣）能让内心平静，获得思考空间，进而豁然开朗，找到人生目标与方向。第④段：阐述“慢下来能让我们更好地提升自我”。学习与工作需循序渐进、静心积累，急于求成（如短期速成语言、盲目刷题）易适得其反；慢下来（如每天积累语言知识、认真钻研业务）能逐步提升能力，最终取得理想成绩或工作成果。
32．本题考查对标题（中心论点）的理解。
本题要求结合文章观点与自身生活谈理解，关键在于：①准确把握“慢”的内涵——不是消极懈怠，而是有意识地关注过程、沉淀内心；②选取真实生活片段，如家庭互动、学习方法、休闲体验等；③体现“慢”带来的具体改变或感悟，如情绪舒缓、效率提升、关系改善等；④呼应文中“感受美好”“思考方向”“提升自我”任一维度，做到文内文外融合。避免空喊口号，重在细节与真情。
示例：“慢下来，让生活更有滋味”，于我而言，是一次从焦虑到从容的觉醒。升入初三时，我每天刷题到深夜，计划排得密不透风，却常感疲惫空虚。直到一个雨天停电，我被迫放下笔，坐在窗边看雨滴滑落玻璃，听母亲在厨房炖汤的咕嘟声。那一刻，时间仿佛被拉长，心也沉静下来。后来，我开始调整节奏：晨读不再追求篇数，而是细品一句诗的意境；晚饭后陪父亲散步，聊聊学校趣事。奇妙的是，成绩未退反进，内心也多了份安稳。正如文中所说，慢下来不是浪费光阴，而是让生活从“赶路”变为“行走”。唯有放慢脚步，才能听见花开的声音，尝到饭菜的温度，看清自己真正想要奔赴的方向——这，才是生活最本真的滋味。
故答案为：“慢下来，让生活更有滋味”是指在快节奏的当下，以从容态度平衡生活与目标，用心感受过程中的美好与价值。文中提到慢下来能品茶香、听鸟鸣，思考人生方向，这让我深有体会。之前我总忙着赶作业、报补习班，周末也被安排得满满当当，却常感到焦虑。有一次我刻意放慢节奏，周末和奶奶一起逛菜市场，看她挑选新鲜蔬菜，听商贩的吆喝声，回家后一起做饭、聊天，发现菜市场的烟火气、奶奶的笑容都格外温暖，这种惬意是忙碌时从未感受到的。学习上，我曾为快速提升数学成绩熬夜刷题，却越学越乱；后来我慢下来，每天整理10道错题，分析错误原因，慢慢积累方法，成绩反而稳步提升。可见，慢下来不是拖延，而是让我们在生活中发现细节之美，在成长中夯实基础，让每一步都走得扎实且有意义，这才是生活应有的滋味。
33．【答案】示例：
借条
兹借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。此款定于2025年11月9日前归还。
借款人：李明
2025年11月2日
【知识点】应用文
【解析】【分析】本题考查应用文写作中的借条拟写。
审题与信息提取
首先，我们需要从题干中提取出借条必须包含的六个核心要素：
标题：题目要求写“借条”，这是应用文的标题。
借款人：根据“李明赶紧将奶奶送往医院……向……张华借钱”可知，借款人是李明。
出借人：根据“向在本院当医生的同学张华借钱”可知，出借人是张华。
借款金额：根据“得交住院押金1500元”可知，金额为1500元。
借款事由：根据“需住院治疗，得交住院押金”可知，用途是支付奶奶住院押金。
还款日期：根据“11月2日”和“承诺用一周就还钱”可知，借款日期是11月2日，一周后即为11月9日。
格式规范与书写
借条的格式非常严谨，分为标题、正文、落款三部分：
标题：在第一行中间写上“借条”二字。
正文：
开头：通常以“今借到”或“兹借到”开头。
内容：写明从谁那里借了多少钱。注意，金额必须同时写大写和小写。
小写：直接写数字“1500.00”或“ 1500.00”。
大写：壹仟伍佰元整。
用途：简要说明借钱的原因，如“用于支付奶奶住院押金”。
期限：写明归还日期，如“定于2025年11月9日前归还”。
落款：
署名：在正文右下方写上借款人的姓名，即“借款人：李明”。
日期：在署名下方写上借款当天的日期，即“2025年11月2日”。
易错点提示
金额书写：这是借条最核心的部分，必须准确无误。数字“1500”对应的汉字大写是“壹仟伍佰”。
日期推算：题目中提到“11月2日”是星期天，借条通常写当天的日期，还款日期是“一周后”，即7天后，计算得出是11月9日。
语言表达：应用文语言要简洁、明确，不要使用模糊的词语。
故答案为：
示例：
借条
兹借到张华人民币壹仟伍佰元整（￥1500.00），用于支付奶奶住院押金。此款定于2025年11月9日前归还。
借款人：李明
2025年11月2日
【点评】本题考查应用文写作中的借条拟写。重难点在于准确提取题目中的关键信息（借款人、出借人、借款金额、借款事由、还款日期），并严格按照借条的格式规范（标题、正文、落款）进行书写，特别是金额的大小写转换及日期的推算。
34．【答案】例文：
第一次独自走夜路
人生中有许多第一次，它们像夜空中的星星，照亮我们成长的道路。而最让我难忘的，是第一次独自走夜路。
那天晚上，妈妈让我去小区门口的超市买酱油。我看着窗外漆黑的夜色，心里有些害怕，但还是硬着头皮答应了。出门前，我给自己壮胆：“不就是走夜路嘛，没什么可怕的。”
走出单元门，一阵凉风吹来，我不禁打了个寒颤。路灯昏黄的光把我的影子拉得长长的，周围静悄悄的，只有自己的脚步声在耳边回响。我小心翼翼地走着，眼睛警惕地扫视着四周。突然，路边的草丛里传来“沙沙”的声响，我的心一下子提到了嗓子眼，脑海里浮现出各种恐怖的画面。我停下脚步，屏住呼吸，仔细听着那声音。过了一会儿，一只小猫从草丛里窜了出来，我松了一口气，拍了拍胸口，自嘲道：“真是自己吓自己。”
继续往前走，我感觉身后好像有人跟着，于是加快了脚步。走着走着，我想起了妈妈说的话：“遇到困难不要害怕，勇敢面对就好。”我深吸一口气，努力让自己平静下来。我开始哼起了歌，想用歌声驱散内心的恐惧。
终于到了超市，买完酱油后，我又踏上了回家的路。这一次，我不再那么害怕了，因为我知道，黑暗并不可怕，只要勇敢面对，就能战胜它。
回到家，妈妈看到我平安归来，欣慰地笑了。我把走夜路的经历告诉了她，妈妈摸着我的头说：“你长大了，变得勇敢了。”
第一次独自走夜路，让我明白了一个道理：勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气往前走。这一次经历，让我在成长的道路上又迈出了坚实的一步。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
题目要求学生补充题目，并围绕“第一次”展开写作，立意自定，文体自选（诗歌除外）。
写作时要注意：不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字，书写工整，字迹清楚。
1. 审题
题目为“第一次____”，要求学生补充一个合适的词语或短语，形成完整的题目。
立意自定，可以是第一次经历某件事情，也可以是第一次尝试某项技能，还可以是第一次面对某种挑战等。
文体自选（诗歌除外），可以是记叙文、议论文、散文等。
2. 立意
第一次经历某件事情：可以是第一次做饭、第一次骑自行车、第一次参加比赛等，通过描述第一次经历的过程和感受，表达对生活的热爱和对成长的感悟。
第一次尝试某项技能：可以是第一次学游泳、第一次弹钢琴、第一次画画等，通过描述第一次尝试的过程和感受，表达对新技能的探索和对自我挑战的勇气。
第一次面对某种挑战：可以是第一次面对困难、第一次面对失败、第一次面对压力等，通过描述第一次面对挑战的过程和感受，表达对困难的克服和对自我成长的追求。
3. 选材
第一次做饭：可以描述做饭的过程，包括准备食材、烹饪步骤、遇到的问题等，以及做饭的感受，如成就感、自豪感等。
第一次骑自行车：可以描述骑自行车的过程，包括学习技巧、克服困难、享受乐趣等，以及骑自行车的感受，如自由感、快乐感等。
第一次参加比赛：可以描述参加比赛的过程，包括准备阶段、比赛阶段、结果阶段等，以及参加比赛的感受，如紧张感、兴奋感、成就感等。
4. 结构
开头：点明题目，引出下文。
中间：详细描述第一次经历的过程，包括时间、地点、人物、事件等，以及自己的感受和思考。
结尾：总结全文，表达对第一次经历的感悟和对未来的期望。
【点评】这篇作文以细腻的心理描写串联起完整的叙事，从最初的胆怯到自我壮胆，再到途中的惊恐与自我安慰，最后收获成长感悟，情节真实且有层次感。文中“凉风吹来打寒颤”“草丛异响吓破胆”等细节贴合生活，让读者有强烈的代入感；结尾的感悟“勇敢不是不害怕，而是即使害怕，也能鼓起勇气往前走”精准点题，升华了主题，整体语言质朴真挚，是一篇情感饱满真、立意鲜明的佳作。
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