资源简介

(共36张PPT)
现代诗：
也叫“白话诗”，是诗歌的一种。
形式自由。
分行排列。
包含情感。
想象丰富，语言表达独特。
学习目的
综合实践
短诗三首
繁
星
冰心
了解作者
冰心
（1900年10月5日——1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等。
作品介绍
《繁星》是冰心的第一部诗集，《春水》是它的姊妹篇。《繁星·春水》所体现的主题是：母爱、自然、童真，构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”。
《繁星·春水》包含三个内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
初读诗歌
朗读诗歌，读准字音，读出情感。
学习生字
繁星
繁荣
漫长
漫步
灭亡
消灭
藤条藤蔓
藤萝
菠萝
膝盖
护膝
波涛
浪涛
躲避
躲藏
词语解释
漫灭:
造句：
藤萝：
造句：
思潮：
造句：
指磨灭，模糊难辨。
这是一件难以漫灭的往事。
紫藤的通称。亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物。
细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露。
1.指脑海里涌现的念头。2.指起伏不平的思想、情绪。
火车的轰鸣声，打断了我的思潮。
了解诗歌
观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。
表示在诗集中的位置。
品读诗歌
朗读诗歌
朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：
放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；
找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
品读诗歌
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
格式不一
没有韵脚
节奏相仿
品读诗歌
繁 星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
指后面“我”刻骨铭心的回忆的具体内容。
破折号表示解释说明。
说明这些事给作者留下了深刻印象。
自然之趣。
童心、童趣。
母爱和亲情。
品读诗歌
想象“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”是什么样的情景，作者在做什么？
夏天的夜晚，月光皎洁如水，照亮了温馨的小院。藤萝枝叶茂密，垂挂在院子里的花架上。一个孩子正趴在母亲的膝上，听着母亲讲述着那动人的神话传说。
品读诗歌
“母亲的膝上”， 母亲给予我们生命，养育我们长大，母亲的膝上感受到什么呢
安全、温暖、幸福、快乐
品读诗歌
儿时的你与母亲相处，有哪些温馨的场面？与大家分享分享。
我和妈妈玩捉迷藏游戏，听妈妈讲故事，在妈妈的怀里睡觉……
品读诗歌
你能仿照写一写你的回忆吗？
这些事——
是永不漫灭的回忆。
__________的__________
__________的__________
__________的__________
品读诗歌
带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
品读诗歌
“啊”的变音
“啊”用在句子末尾时，它的读音会受它前面汉字拼音的末尾音影响，发生变化。
大海啊（呀）！
母亲啊（哪）！
品读诗歌
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
na
“了”“里”同字成韵
格式不一
品读诗歌
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
na
两个“风雨”有什么不一样？
天上的风雨
自然现象
心中的风雨
现实生活中的挫折与苦难
将情感化为一句感叹。
品读诗歌
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
na
就像自然界中（ ）来了，（ ）会（ ）一样，在人类生活中，（ ）就像（ ），一遇到（ ），就会（ ）。
风雨
鸟儿
躲到它的巢里
我
鸟儿
挫折
躲到妈妈的怀里
品读诗歌
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病时她就会想起……
1911年，辛亥革命爆发，对11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归，想到这些，冰心有些害怕，她会说……
1921年，冰心创作了她人生的第一部诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗里……
此时冰心“心中的风雨”——
品读诗歌
这首诗运用比喻的手法，把自己比作鸟儿，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，当“风雨”来临，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。
寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情。
品读诗歌
联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！
品读诗歌
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
ya
读出反问语气。
格式不一
品读诗歌
繁 星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
ya
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
押“ɑnɡ”韵
同音成韵
直抒胸臆，发出对大海的赞叹。
思考这几句诗用了什么修辞手法？
排比
反问
加强语气和感情，对大海的挚爱。
星星肯定有光辉。
花儿一定有香气。
我的思潮里当然也会一直有你波涛的清响。
品读诗歌
哪 没有 ？
哪 没有 ？
哪
没有
一片天空 云朵
仿写句子
一季我的世界里
自然的风声
一条小溪 浪花
品读诗歌
冰心与海
冰心出生于海边：1900年10月5日出生于福州。冰心的父亲谢葆璋是一个海军将领，对幼年的冰心在思想上有很大响。 　　
冰心在海边度过了童年时代。冰心出生后7个月时，就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。
冰心在海上结识了终生的爱人吴文藻。
品读诗歌
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。
--《冰心自传》
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
--《往事》
大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激……
诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。
品读诗歌
带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈。
品读诗歌
繁星 （七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海呵!
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
对母亲的情感
对大海的情感
童真、母爱、自然。
诗歌主旨
《繁星》（七一）紧扣“（ ）”一词展开，体现了诗人对（ ）的依恋和（ ）的温馨。
《繁星》（一三一）中，诗人由（ ）联想到（ ）和（ ），并通过（ ），说明了诗人对大海的（ ）。
《繁星》（一五九）表达了诗人对（ ）和对（ ）。
回忆
母亲
大海
星光
花香
比较
挚爱
母爱
母亲的依恋
母爱的赞颂
品读诗歌
通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：
格式自由
分行排列
韵律相对自由
节奏感强
分行来写，且没有按整齐的格式排列。
没有字数和句数限制。
节奏感鲜明，朗朗上口。
可以押韵，也可以不押韵。
课后习题
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
对童年生活的怀念，
对母亲的思念。
表现母爱的词语：
含辛茹苦
舐犊情深
画荻教子
断杼择邻
朗读第 2 首诗，体会诗人表达的情感，和同
学交流你的感受。
这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的挚爱。
课后习题
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。 让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
课后习题

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