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(共32张PPT)
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿色的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿……
绿的发黑绿的出奇。
好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处是绿色的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处是绿色的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿……
绿的发黑绿的出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静的交叉在一起
好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处是绿色的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿……
绿的发黑绿的出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静的交叉在一起。
绿
好像绿色的墨水瓶翻倒了，
到处是绿色的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿，浅绿，嫩绿，
翠绿，淡绿，粉绿……
绿的发黑绿的出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静的交叉在一起
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
艾青
“绿”是：
新课导入
说一说你对“绿”的感受。
希望、
是梦想、
是快乐，
也代表着生机与活力。
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远；还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的抒情散文诗《绿》。
新课导入
了解作者
艾青（1910年3月27日-1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄，是现当代文学家、诗人、画家。代表作：《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。
《绿》是诗人在1979年春天写的一首抒情小诗。
色彩是艾青诗歌艺术表达的要素之一，带有鲜明的艺术美学倾向与追求，使他的诗歌富有独特而丰富的审美内涵。
了解作者
初读诗歌
有感情地朗读诗歌，读准字音，理解诗歌要表达的思想感情。
品析诗句，体会比喻、排比、联想、想象等方法在诗中的作用。
1
2
3
4
5
学习字词
píng
jǐ
chā
huī
瓶
挤
叉
挥
花瓶
瓶子
拥挤
挤压
交叉
鱼叉
指挥
挥动
近义词
集中—
交叉—
飘动—
聚集
反义词
集中—
整齐—
交叉—
交织
飘拂
分散
平行
凌乱
倒
dǎo
dào
竖立的东西躺下来。
上下或前后颠倒；向后。
倒数 倒退
摔倒 倒塌
再读诗歌
说说这首诗各小节的内容。
整体感知
读完课文，你有怎样的感受。
作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。
这种类繁多的“绿”让我陶醉了！我感受到了希望！
品读诗歌
第一节：写眼前铺满绿色。
第二节：绿的丰富（种类多）
第三节：绿的宽广（无处不在）
第四节：绿的形态（密集重叠）
第五节：充满生机（风中飘动）
这首诗各小节的内容:
品读诗歌
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
比喻，写眼前铺满绿色，引出下文。
dǎo
品读诗歌
春天的世界“到处是绿的”，你能说说“到处”都有哪些地方吗？（至少写两处）
竹林
山坡
湖水
品读诗歌
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
墨 绿
浅 绿
嫩 绿
翠 绿
淡 绿
粉 绿
绿的丰富（种类多）
连续运用6个形容绿色的词语，写出了绿的深、浅、浓、淡，体现出绿色的丰富。
此处的省略号有什么作用？
此处的省略号表示内容的省略，表示还有很多绿。
颜色深
特别，不寻常。
品读诗歌
诗人为什么会有“绿得发黑、绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？
我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。
你还知道哪些绿？
豆绿
荧光绿
草绿
青绿
碧绿
葱绿
品读诗歌
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
绿的宽广（无处不在）
雨中的（ ）是绿的
水中的（ ）是绿的
阳光下的（ ）是绿的
风中的（ ）是绿的
杨柳
倒映的山
森林
荷叶
融情于景
刮的风是绿的
下的雨是绿的
流的水是绿的
阳光也是绿的
品读诗歌
这一节诗歌采用了什么修辞手法？
这一小节诗歌告诉了我们什么？
春天来了，万物复苏，所以充满了绿色。整个自然空间充满了绿色。
排比
增强语言的表达效果，抒发诗人对“绿”的喜爱之情。
绿色象征着希望，象征着生命，诗人的心中是绿色的；诗人的灵魂是绿色的。
这么多、这么广的绿色让你感受到了什么？
品读诗歌
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
试着说一说。
是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的。
清晨的露珠
枝头的鸟叫
山间的泉水
我的心情
品读诗歌
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
绿的形态（密集重叠）
绿的形态是怎样的？
动词连用，层次多，色彩丰富，勃勃生机，突出了绿的静态美。
品读诗歌
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
比喻句。把“风”比作“舞蹈教练”，一切都显得生机勃勃，充满了活力。
充满生机（风中飘动）
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限的生机与活力。诗人通过丰富的想象，把这自然界的“绿”看成充满生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是诗人对未来的希望。
课后拓展
品读诗歌
绿的丰富
绿的宽广
绿的密集
绿的飘动
实写
虚写
虚写
总——分结构
虚实结合
诗歌主旨
《绿》用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是（ ），万物充满生机的景象，表达了诗人对“绿”的喜爱，对（ )。
绿色
美好世界的热爱与赞美之情
课后拓展
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫笔》
阅读链接
总写
分写
对比阅读
相同之处 不同之处
《绿》
《西湖漫笔》
1.都写出了绿色的丰富和范围之广。
2.都表达了对绿的喜爱之情。
3.语言十分优美。
1.体裁不同：诗歌（分行写）
2.写法不同：没有具体景象，通过作者的感受和独特的想象写绿，语言凝练、有特色。
1.体裁不同：散文（分段写）
2.写法不同：通过作者看到的具体的景物描写绿，写得十分细腻。
品读诗歌
校园里的绿
找一找，你的身边还有哪些“绿”？
公园里的绿
树林中的绿
品读诗歌
关于绿色的词语
苍翠欲滴 绿草如茵 桃红柳绿
绿树成荫 青山绿水 绿肥红瘦
品读诗歌
关于绿的诗句
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。（骆宾王《咏鹅》）
2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易《忆江南》）
3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜州》）
5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

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