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学习任务单
5、《草船借箭》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 5、《草船借箭》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.通过借助工具书，正确认读“瑜、忌”等 9 个生字，会写“妒、忌”等 11 个字，正确读写“妒忌、委托”等 12 个词语。 2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，说出故事的主要内容。
课前学习任务
1. 我能把课文读正确、通顺。至少用心把课文读 2 遍，并标自然段序号。 2. 我能读准下面的词语。 诸葛亮 曹操 周瑜 都督 丞相 妒忌 惩罚 探听 疑惑 军令状 遮起来 擂鼓 呐喊 插满 神机妙算
课上学习任务
【学习任务一】 读一读课文，做到读准字音、读通句子、圈出人物。如果在阅读中有不理解的词句可以画下来。 【学习任务二】 我能概括。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 故事的起因： 故事的经过： 故事的结果： 【学习任务三】总结阅读名著的方法。
推荐的学习资源
1.看一看影视剧《草船借箭》，体会人物形象的特点。 2.阅读《三国演义》。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
5、《草船借箭》第一课时教学设计
课题 5、草船借箭 单元 二 学科 语文 年级 五
教材分析 《草船借箭》是五年级下册语文课本中的经典课文，主要讲述了诸葛亮在周瑜的刁难下，运用智慧成功"借"到十万支箭的故事，展现了他的神机妙算和足智多谋。 这个故事通过鲜明的人物对比和精彩的情节，展现了诸葛亮的智慧和周瑜的狭隘，同时也让我们感受到古典名著的魅力。
学习 目标 1.会认“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。 2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。 3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。 4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
重点 1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。 2.初步学习阅读古典名著的方法。
难点 初步学习阅读古典名著的方法。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.会认“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。 2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
重点 会认“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、忌”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。
难点 默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
教具 准备 课件。
教学过程
一、导入新课 1.视频导入，朗读课文。 2.作者简介 罗贯中（约1330—约1400），元末明初文学家。名本，号湖海散人，山西太原人。 主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。 3.背景介绍 本文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。 【设计意图：阅读教学首先要渲染气氛，接着创设情境，然后再引出主题。因此，这个环节的教学设计，我先设置悬念，让学生快速进入课文，为接下来的授课做好铺垫。让学生初步了解学习阅读名著的方法：借助资料，更好地理解课文内容。】
二、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 学习会读的生字词： 周瑜、妒忌、都督、曹操、委托、幔子、翎毛、鲁肃、遮住、胶漆、疑惑、水寨、擂鼓、呐喊、弓弩、插满、丞相。 2.学习多音字“调”。 调：diào调动/tiáo调整 假期结束了，我们要调（tiáo）整好心态，充分调（diào）动学习的积极性。 3.学习我会写的生字。 学习会写的生字： 妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、漆、疑、惑、寨、擂、呐、插。 4.重难点字书写指导生字。 遮：“庶” 不要写的太大；“灬”四点要协调，不要写得太宽；“辶”捺伸展。 插：注意右部的笔顺，最后一笔不是竖。 5.词语解释。 ①口头指派或命令；嘱咐。 （A） ②拒绝；推辞。 （D） ③请人或机构代办。 （C） ④虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （B） ⑤惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （E） A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.推却 E.神机妙算 【设计意图：养成良好的预习习惯，是五年级学生应具备的基本能力。这一环节，是对学生课前预习情况的反馈。在学生汇报交流的同时，让学生整体感知课文内容，把握课文结构。】 6.AI识字小游戏，巩固生字学习
三、整体感知 1.初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢？ 生：这是事实的体现，十万支箭是诸葛亮用计策从曹军那里得到的，最终交战中会还给曹军，所以是“借”。 生：一个“借”字赞美了诸葛亮的神机妙算，而“骗”是贬义词，有批判、贬低的意味。 2.再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施借箭的？草船借箭的结果是什么？在文中找出相应的段落和语句读一读。 （1）为什么诸葛亮要草船借箭？ 生：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 （2）为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？ 生：妒忌诸葛亮的才干。 生：担心诸葛亮的才能对东吴不利。 （3）朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？ （4）周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？ （5）朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？ （6）诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？ 生：诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。 （7）读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何？ 【设计意图：这一环节是通过分角色朗读对话，进入情境，揣摩内心，加深理解。周瑜心胸狭窄与诸葛亮顾全大局的性格特点形成了鲜明的对比，使诸葛亮的英雄形象更加丰满。】
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5.草船借箭
第一课时
（统编版语文）五年级
下
新课导入
主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。
罗贯中（约1330—约1400），元末明初文学家。名本，号湖海散人，山西太原人。
作者简介
本文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。
背景介绍
自由读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
幔子 翎毛 鲁肃 遮住 胶漆 疑惑
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
幔子 翎毛 鲁肃 遮住 胶漆 疑惑
水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相
yú
jì
dū
màn
zhài
léi
nà
nǔ
chénɡ
cáo
wěi
lǔ
zhē
chā
línɡ
调
调动
调整
tiáo
diào
假期结束了，我们要调（ ）整好心态，充分调（ ）动学习的积极性。
diào
tiáo
多
音
字
妒
忌
曹
督
委
鲁
漆
寨
擂
呐
插
我
会
写
笔顺易错
注意宽度
疑
惑
遮
结构：
部首：
书写指导：
“庶” 不要写的太大；“灬”四点要协调，不要写得太宽；“辶”捺伸展。
zhē
遮
重难点字书写指导
半包围
辶
结构：
部首：
书写指导：
注意右部的笔顺，最后一笔不是竖。
chā
插
重难点字书写指导
左右
扌
口头指派或命令；嘱咐。 （ ）
拒绝；推辞。 （ ）
请人或机构代办。 （ ）
虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ）
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （ ）
A
D
C
B
A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.推却 E.神机妙算
词语解释
E
初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢？
.这是事实的体现，十万支箭是诸葛亮用计策从曹军那里得到的，最终交战中会还给曹军，所以是“借”。
.一个“借”字赞美了诸葛亮的神机妙算，而“骗”是贬义词，有批判、贬低的意味。
整体感知
再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施借箭的？草船借箭的结果是什么？在文中找出相应的段落和语句读一读。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
字公瑾，东汉末年吴国名将
字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相
心怀妒忌
为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？
周瑜
诸葛亮
起因
1.妒忌诸葛亮的才干。
2.担心诸葛亮的才能对东吴不利。
为什么周瑜要刻意为难诸葛亮？
朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？
周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
①
②
③
故意迟延
材料不给他准备齐全
探听探听
回来报告
吩咐军匠迟延
派人监督
减少造箭材料
朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？
诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何？
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
5、《草船借箭》第一课时作业设计
一、给加点字选择正确的读音。（在正确的读音上划“√”）
1、周瑜（yù yú）作为吴国的都督（dū shū ）很有才干，但是发现诸葛亮更胜一筹便心生妒忌（jì jí ）。
2、舞台上表演者一边擂（léi lèi ）鼓，一边呐（nà là）喊，底下的观众也都燃了起来。
二、根据拼音写词语，注意书写规范。
màn zi shān zhài gōng nǔ cáo cāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
sī zì lǔ sù zhē yǎn chéng fá
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、选择正确的答案。（填字母）
1、下列关于《草船借箭》错误的一项是（ ）
A、《草船借箭》选自《三国演义》。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的施耐庵。
B、《草船借箭》选自《三国演义》。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
C、《草船借箭》主要是突显出周瑜的善妒和诸葛亮的聪明才智。
2、下列关于《草船借箭》的内容分析错误的一项是（ ）
A、《草船借箭》的起因是：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
B、《草船借箭》的经过是：诸葛亮利用草船向鲁肃“借”了十万只箭。
C、《草船借箭》的结果是：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
四、阅读选文，回答问题。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一起朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
1、用“√”给加点的字选择正确的读音。
水寨（zhài zài） 丞相（chéng chén）
2、写出下列加点词的近义词。
（1）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（ ）
（2）鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”（ ）
（3）江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。（ ）
3、选文第一段为何要交代“大雾漫天”？
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4、“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”从这句话中可以看出曹操是一个什么样的人？
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参考答案：
一、
yú dū jì
léi nà
二、
幔子 山寨 弓弩 曹操
私自 鲁肃 遮掩 惩罚
三、A B
四、1、zhài chéng
2、弥漫、惊讶、陷阱
3、①交代天气恶劣，大雾弥漫，不宜出兵。
②为下文曹操不轻易妄动，调来弓弩手射箭做铺垫。
③突显出诸葛亮利用“天时、地利”，用计之妙，神机妙算。
④与选文最后一段“到雾散时”相照应。
4、曹操是一个用兵谨慎，多疑之人。
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