资源简介

(共31张PPT)
学校教导处工作计划
及安排表
——马驰新岁研为径 素养深耕品自高
2026年春季学期
汇报人：X老师
日期：2026.2
目录
01
指导思想
03
重点任务与举措
02
总体目标
04
专项工作与举措
马驰新岁研为径 素养深耕品自高
05
每月工作安排
06
保障机制
指导思想
01
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
一、 指导思想
全面落实
《义务教育课程标准（2022年版）》
要求
1
课堂提质
2
教研引领
3
常规固本
4
素养培育
5
质量稳进
以提升课堂教学为中心，
以规范教学管理为保障，
以教师专业成长为动力，
以学生全面发展为目标，
深度融合课题研究与课后服务提质，推动教学工作由“抓落实”向“提品质”转变。
总体目标
02
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
二、总体目标
（一）提高课堂效率
课堂作为提升质量主阵地，突出“目标明确、过程扎实、当堂落实”。
教学设计
更贴近学情
课堂组织
更注重参与
课堂训练
更强调实效
努力实现“教得明白、学得主动、练得有效、评得及时”，让每一节课都有真实收获。
（二）增强教研质量
以解决教学中的实际问题为导向，强化“以研促教、以研促学、以研促改”。
主题聚焦
研讨深入
成果可用
推动从“活动型教研”转向“研究型教研”，同时深化课题研究管理，让教研与课题真正服务课堂、服务教师、服务学生。
二、总体目标
（三）抓实常规品质
进一步细化备课、上课、作业、辅导、检测、评价等环节要求，突出过程管理与质量意识。
（四）提升学生素养
以课堂学习为基础
以活动体验为载体
以课后服务为延伸
让学生在学科学习中学会学习、学会思考、学会表达、学会合作。
二、总体目标
（五）稳住毕业质量
毕业班坚持“基础为先、分层推进、精准指导、稳步提升”的原则，强化复习节奏管理与质量监测，确保复习有序、训练有效、转化有力，整体成绩稳中有升。
（六）优化课后服务
基础托管
特色拓展
课后服务体系
1.优化课程设置与师资配置;
2.保障服务时间
3.提升服务质量
4.满足学生多样化发展需求
5.切实增强学生和家长的获得感和满意度
重点任务与工作措施
03
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
三、重点任务与工作措施
（一）常规管理“精细任务”——制度守住“教学质量”
1.规范“备课管理”，突出实用与反思
备课目标：先研后备、以学定教
重点强调
备目标
备重难点
备学法
备训练
备评价
备课后服务衔接点
鼓励教师写有针对性的课后反思，聚焦“学生哪里没学会、我哪里还可以更好教、课后服务如何补短板”，以改进促提升。建立备课检查机制，实行定期全面检查与随机抽查相结合，检查结果纳入教师考核。
2.抓实“课堂巡查”，提升课堂基本面
三、重点任务与工作措施
（一）常规管理“精细任务”——制度守住“教学质量”
重点关注课堂组织
学生参与度
当堂训练与反馈效果
核心素养目标落实情况
对课堂效率偏低、课堂纪律松散、训练落实不足等现象及时提醒、跟进指导，形成问题整改台账，跟踪整改成效。
3.加强“作业管理”，做到量适度、质过关
严格落实“双减”政策要求，控制作业总量与完成时间
小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。

倡导“精选、分层、弹性、个性化”作业设计

做到“有练必批、有批必评、有错必改”
三、重点任务与工作措施
（一）常规管理“精细任务”——制度守住“教学质量”
4.强化“辅导培优”，提升转化实效
课堂主导
课后补充
因材施教
突出原则
精准分析进步学生，建立学生档案，采取分层辅导、同伴互助、课后答疑、课后服务专项辅导等方式稳步推进；
对潜力生和优生加强方法指导、思维训练与拓展提升，挖掘学科特长。
5.规范“考试分析”，提升诊断价值
阶段检测坚持
科学命题
规范监考
严肃阅卷
严格控制考试次数
质量分析既看分数，更看问题：
重点分析知识点掌握情况、学生能力短板、共性错误与个别差异，提出可操作的改进措施，并在后续教学与课后服务中落实到位。建立质量监测反馈机制，及时向教师、年级组、家长反馈监测结果。
三、重点任务与工作措施
（二）教研机制“深耕任务”——教研+课题解决“真问题”
1.聚焦“研讨主题”，围绕难点展开
以年级学情与学科特点为依据，确定每月教研重点
如：单元整体教学、重难点突破、课堂提问与互动、有效训练设计、教学评价改进、课后服务课程开发等，确保教研“研在关键处”。
各教研组每月至少开展1次主题明确的集中教研活动，形成教研记录与成果。
2.加强“同伴互助”，提升备课实力
三、重点任务与工作措施
（二）教研机制“深耕任务”——教研+课题解决“真问题”
3.开展“课例研究”，促成真实成长
以“同课异构、主题研讨课、展示课、推门听课”为抓手，做到“先研究再上课、先交流后改进”。
课后评课突出“问题点—改进点—可借鉴处”，避免泛泛而谈，让教师在磨课中提升专业能力。
本学期各教研组至少开展2次课例研究活动，覆盖各年级各学段。
4.强化“青年培养”，促进梯队建设
青年教师“导师制”
安排骨干教师结对指导，从教学设计、课堂组织、板书与表达、作业讲评、课题研究、课后服务课程设计等方面给予具体帮助。
开展青年教师听评课、汇报课、教学基本功大赛等活动，推动青年教师尽快站稳讲台、形成风格、提升科研能力。
三、重点任务与工作措施
（二）教研机制“深耕任务”——教研+课题解决“真问题”
5.深化“课题研究”，推动成果转化
规范课题管理，梳理现有校级、区级、市级课题，建立课题研究台账，明确各课题研究进度、责任人与阶段性目标。
研究推进会
研究研讨会
专家指导
6.推进“跨学科教研”，培育核心素养
学科 壁垒
围绕项目式学习、主题式学习、劳动教育、综合实践活动等开展跨学科教研。
本学期至少开展1次校级跨学科教研展示活动。
三、重点任务与工作措施
（三）课堂品质“提速任务”——推行“课堂三张单”
推行“目标单、活动单、评价单”、让课堂更清晰、更聚焦、更有效。
一课一目标，强调可达成。
课堂目标表述要明确、具体，指向知识掌握、能力提升与学习方法习得，关联核心素养目标，避免空泛。课堂所有活动与训练围绕目标展开，做到不跑题、不堆砌。
目标单
突出学生参与，强调学法指导。
课堂活动设计坚持“学生活动为主、教师引导为要”，注重小组合作、探究交流与展示表达。教师要把“怎么学”讲清楚，让学生形成可迁移的学习方法。
活动单
过程评价及时，促进当堂达成。
强调课堂中即时评价与反馈，做到“练—评—改”衔接顺畅。注重对关键知识点的当堂检测，对典型错误及时纠正，对共性问题当堂讲透，确保课堂学习有落实。
评价单
三、重点任务与工作措施
（四）课后服务“提质任务”——构建“基础+特色”服务体系
1.优化“服务体系”，明确服务要求
严格落实课后服务“5+2”模式，覆盖所有年级、所有学生。
构建“基础托管+特色拓展”双轨服务体系
基础托管聚焦作业辅导与答疑，帮助学生完成书面作业、整理错题；
特色拓展课程涵盖学科拓展、文体活动、劳动实践、科技创新、艺术素养等，满足学生多样化需求。
2.规范“课程管理”，提升课程质量
成立课后服务课程研发小组，实行课程申报、审核、公示制度。
加强课后服务课程教学管理，要求教师提前备好课、写好教案，教导处定期检查课后服务教学情况，收集学生与家长反馈，及时优化课程。
三、重点任务与工作措施
（四）课后服务“提质任务”——构建“基础+特色”服务体系
3.强化“师资配置”，保障服务能力
整合校内教师资源，鼓励骨干教师、特长教师承担特色拓展课程教学；
规范校外辅导员选聘流程，严格审核校外辅导员资质，加强校外辅导员管理与培训，确保教学质量与学生安全。
建立课后服务教师考核激励机制，将服务表现与工作量纳入教师考核。
4.细化“安全管理”，加强家校协同
制定课后服务安全管理制度，明确各环节安全责任，加强对学生上下学、服务期间的安全管理。
定期开展课后服务安全排查，建立课后服务应急预案，妥善处理突发情况。
Text1
家长会
Text1
问卷调查
Text1
电话沟通等
及时向家长告知课后服务安排、课程内容与学生表现
三、重点任务与工作措施
（五）教学活动“研赛晒评任务”——研修促进“教学相长”
1.开展多层次课堂展示活动
校级公开课
教研组研讨课
青年教师汇报课
推动教师把研究成果、课题成果转化为课堂效果与课后服务质量。
2.推进作业设计与讲评交流
组织“优秀作业设计”评选、“高质量讲评课”展示交流活动，引导教师精选题目、优化作业结构、改进讲评方式，让作业真正发挥巩固与提升作用。
三、重点任务与工作措施
（五）教学活动“研赛晒评任务”——研修促进“教学相长”
3.开展命题与评价研修活动
课程标准与学业质量要求
组织命题训练
试题分析培训
提升教师对题目质量、难度梯度、能力指向的把握能力，推动“教—学—评”一致性。
4.举办课后服务特色课程展示
展示学生在特色课程中的学习成果，增强学生自信心，提升课后服务影响力。
三、重点任务与工作措施
（六）学生发展“成长任务”——规矩塑造“良好学风”
1.融劳育于常规，筑牢“学习根基”
将劳动教育理念融入课堂习惯培养，强化课前整理学习用品、课后收纳教具等劳动式准备习惯，同步抓实专注倾听、积极参与、规范书写、及时订正等核心学习习惯。
建立“年级组+班主任+家长”协同督促机制，通过每日习惯提醒、每周专项检查、每月成长展示，推动习惯养成常态化；
2.多彩活动赋能，深化“学法指导”
以“学科实践小任务”“学习方法闯关赛”等多彩活动为载体，指导学生掌握预习批注、课堂笔记、复习梳理、错题归纳等实用方法。
邀请家长参与分享家庭劳动中的学习感悟、亲子共学技巧，让学生在互动体验中学会管理学习过程，提升自主学习与实践探究能力。
三、重点任务与工作措施
（六）学生发展“成长任务”——规矩塑造“良好学风”
3.分层活动帮扶，点亮“学生信心”
1
基础闯关
2
实践小能手
3
......
分步训练、小组协作完成实践任务、课后服务专项辅导等方式，帮助学生补齐基础。
建立“进步成长档案”，联动家长记录学生进步
实行“星级激励”制度，增强学习信心，杜绝简单“刷题式”补差。
4.多元评价引领，涵养“优良学风”
1
学习表现
2
活动参与
3
劳动实践
多元评价体系
创新开展“学习之星”“进步之星”“优秀学习小组”“家校共育示范”等评选活动
营造“比学赶超、勤学好问、爱劳善学”的浓厚学风
三、重点任务与工作措施
（七）书香校园“阅读增厚任务”——阅读提升文化底蕴
1.完善“阅读机制”，明确“阅读重点”
2.多样“阅读活动”，营造“文化氛围”
3.加强“阅读指导”，提升“阅读质量”
按年级设置阅读主题与推荐书目，做到时间有保证每日固定阅读时间、每周阅读课、内容有梯度、活动有安排。
开展读书分享会等活动，在展示中提升表达与审美能力。本学期至少开展1次校级大型阅读主题活动。
语文组牵头加强阅读方法指导促进学生从“读得多”走向“读得深”。推动“亲子共读”，鼓励家长参与阅读活动，形成“教师引领、学生参与、家长支持”的书香共同体......
专项工作与举措
04
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
四、专项工作与举措
（一）毕业班“精准备考工作”
制定详细的复习进度安排，明确基础复习、专题复习、模拟冲刺等阶段的目标与重点内容，做到复习有序推进，避免节奏忽快忽慢。
定期召开毕业班教师研讨会，调整优化复习计划。
01
训练安排讲求质量，强调训练精选、讲评到位、订正确实，避免盲目刷题。
02
重视心理与状态调适，联合德育处、班主任，帮助学生保持稳定心态与良好作息。
03
四、专项工作与举措
（二）家校沟通“协同并进工作”
班主任+科任教师
通过家长会、家长开放日、家访、电话、微信、家校联系册等多种方式，围绕学生学习习惯、作业完成、阅读推进、课后服务参与、心理状态等方面开展有效沟通。
100%
关键
节点
开学初
期中期末检测后
复习备考关键期
学生出现明显波动时
1
2
3
4
组织家长参与校园活动，适时开展家长开放日、阅读共建活动、课后服务成果展示、亲子运动会等活动，让家长更理解学校教学安排与育人理念，增强家校合作基础。
每月主要工作安排
05
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
五、每月主要工作安排
保障机制
06
汇报人：稻壳儿
—马驰新岁研为径 素养深耕品自高—
六、保障机制
01
（一）组织保障
教导处统筹推进各项教学工作，年级组具体落实本年级教学管理与教研活动，教研组提供专业支撑，班主任协调班级教学与学生管理，形成分工明确、协同推进的工作格局。
重要工作提前部署，过程加强指导，结果及时反馈，定期召开教学工作例会，研究解决工作中的问题。
02
（二）制度保障
完善教学常规管理制度、教研活动制度、课题研究管理制度、课后服务管理制度、教师考核评价办法等，确保各项工作有据可依、有章可循。
对落实不到位的情况及时提醒、限期改进，对成效显著的做法及时总结推广，强化制度的执行力与约束力。
03
（三）队伍保障
强化骨干教师示范引领作用，发挥学科带头人、教学能手的辐射带动作用；
突出青年教师培养与梯队建设，通过听课评课、课堂展示、专题培训、课题研究、结对帮扶等方式，持续提升教师专业能力与综合素养。
04
（四）质量保障
坚持质量监测与教学改进并重，建立健全教学质量监控体系，注重以过程促质量、以实效看成效。
对重点年级（如毕业班）、重点学科、薄弱环节加大指导力度，定期开展教学质量分析与反馈，及时调整教学策略与工作措施，确保学期目标落实落细。
05
（五）资源保障
推进校本资源建设与共享，整合优质课例、练习资源、阅读资源、评价资料、课后服务课程资源等，建立校本资源库；
完善教学设施设备配备与维护，保障多媒体教室等场所正常使用；
保障教研活动、课后服务、教师培训等工作的顺利开展。
2026年春季学期，教导处将以更务实的作风、更精准的举措，统筹推进各项教学工作，不断提升教学质量与育人水平，为学校高质量发展奠定坚实基础。
未来展望

展开更多......

收起↑