资源简介

(共25张PPT)
第2节 比分更小的单位
时间有多长
创设情境,激趣导入
1.请小朋友仔细听一听,这是什么声音
创设情境,激趣导入
2.再请小朋友仔细地看一看钟面,看到什么 发现了什么
钟面上有三根针:时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发出“嘀嗒”一声。
你知道“嘀嗒”一声是多长时间吗
创设情境,激趣导入
3.今天这节课,我们就来认识比时、分更小的单位。
新知学习，沟通联系
1.认识秒。
你听说过比分更小的时间单位吗 举例说一说。
新知学习，沟通联系
仔细观察钟面上秒针和分针的走动过程,说说你的发现。
像这样计量很短的时间,我们就要用到比时、分更小的单位——秒。
新知学习，沟通联系
(1)体会1秒。
1秒到底有多长呢 让我们闭上眼睛,仔细听一听。
新知学习，沟通联系
刚才,我们听到钟表“嘀嗒”一声就是1秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢!
新知学习，沟通联系
(2)1秒的价值。
短短的1秒钟,“嘀嗒”一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识
新知学习，沟通联系
我们绝不能小看这短短的1秒钟,它的价值远超我们的想象。因此,我们要珍惜时间,不浪费每一分、每一秒。
新知学习，沟通联系
2.认识几秒。
(1)秒针走1个大格的时间是多少呢 为什么呢
秒针走1个大格是5秒。
新知学习，沟通联系
秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒
秒针从1走到2,经过了5个小格,就是5秒。
新知学习，沟通联系
(2)与同桌合作完成:
①做一次深呼吸用( )秒。
②跳绳20下用( )秒。
③从教室前面走到后面用( )秒。
5
20
10
新知学习，沟通联系
3.探索分与秒之间的关系。
(1)秒针走1圈是多少个大格、多少个小格,又是多少秒 为什么呢
12个大格,60小格,60秒。秒针走1个小格是1秒,走60个小格有60个1秒,也就是60秒。
新知学习，沟通联系
(2)现在看大屏幕,仔细观察种面,秒针走60个小格,分针走几个小格,你发现了什么
秒针走60个小格,也就是1圈,分针正好走了1个小格。
新知学习，沟通联系
(3)1分和60秒之间是什么关系,怎么表示呢
如果秒针从数字12起,走1圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化
1分=60秒
新知学习，沟通联系
4.认识计量秒的工具。
分层练习，内化新知
1.探索:30秒能做些什么 做一做,数一数,填一填。
分层练习，内化新知
几个30秒是1分 根据记录的结果还能想到什么
2个30秒是1分。
分层练习，内化新知
2.比一比:一人计时,其他人默默地从1数到60,看谁用的时间最接近1分钟。
(1)请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍1下。
(2)从1数到60,看谁用的时间最接近1分钟。
分层练习，内化新知
3.在( )里填上“时”“分”或“秒”。
(1)夏天午睡大约1( )。
(2)小芳吃饭大约要25( )。
(3)脉搏跳10次用了8( )。
(4)一节课的时间是40( )。
时
分
秒
分
分层练习，内化新知
4.查找资料,记录结果。
(1)猎豹捕猎时1秒大约能跑( )米。
(2)男子100米跑的世界纪录是( )秒。
(3)蜂鸟飞行时,1分钟大约能振动翅膀( )次。
(4)蜗牛1分钟大约能爬行( )米。
30
9.58
4000
0.08
分层练习，内化新知
一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这首歌要用几分钟
自由交流，总结延伸
今天你认识了什么 生活中有哪些地方用到秒,一起去找找吧!
感谢观看

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