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2025——2026学年度上学期期末学情调
八年级生物
一、选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.“人说山西好风光，地肥水美五谷香……”优美的歌声萦绕耳畔。对声波敏感的感觉细胞位于
A.①
B.②
C.③
D.④
2.下图为人体神经系统部分结构示意图，下列相关叙述错误的是
A.①是调节人体生命活动的最高级中枢
B.①及其发出的神经组成中枢神经系统
C.②具有协调运动，维持身体平衡的作用
D.③的下部与脊髓相连，小脑和脑干都是脑的一部分
3.下列有关人体生命活动调节的叙述，正确的是
A.人醉酒后走路晃、站立不稳，说明酒精已经麻醉了脑干
B.神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧
C.侏儒症是幼年时甲状腺激素分泌过少造成的
D.激素通过导管进入循环系统，参加调节人体的生命活动
4.秋季风沙大，当起风时，人的眼睛会眨眼阻挡灰尘，下列哪一项与该反射的类型相同
A.红灯停，绿灯行 B.听到上课铃响，同学们快速走进教室
C.吃山楂时，口腔分泌唾液 D.听到收音机讲的笑话，哈哈大笑
5.图甲表示小明同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作的肌肉牵拉骨运动的模型，图乙是关节的结构模式图。下列相关分析错误的是
A.根据图甲中虚线箭头判断，④处于收缩状态，③处于舒张状态
B.图甲中⑤起支点的作用
C.图乙中与灵活性有关的是[4]关节软骨和[2]关节腔分泌的滑液
D.运动不是仅靠运动系统完成的，还需要其他系统的协调配合
6.流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病，多发于学校等人群聚集处，患过流行性腮腺炎的人，一般不会再患此病。从免疫类型看，下列各项与此相同的是
A.接种卡介苗预防结核病 B.胃酸杀死食物中的病原体
C.皮肤阻挡病原体入侵 D.白细胞吞噬入侵的病原体
生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统和淡水生态系统等。
请完成第7~9小题。
7.山西地处黄土高原，生态系统多样。下列生态系统中，自我调节能力最强的是
A.太原汾河湿地公园 B.草莓大棚种植基地
C.中条山国家森林公园 D.太原植物园
8.生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关生物圈的叙述，正确的是
A.生物圈是地球上所有生物的总和 B.生物圈中各生态系统相互关联
C.生物圈的范围是整个水圈 D.生物圈的资源取之不尽，用之不竭
9.人类的生存和发展离不开生物圈，保护生物圈就是保护人类自己，下列做法不利于保护生物圈的是
①乱捕滥杀 ②排放污水 ③植树造林 ④焚烧垃圾 ⑤养花种草 ⑥喷药灭虫
A.①②③④ B.①③⑤⑥ C.①②④⑥ D.②④⑤⑥
10.健康是永恒的话题，是人生的第一财富，下列对健康的理解，正确的是
A.健康就是身体健康、力气大且不生病
B.健康是指身体上、心理上与社会适应方面的良好状态
C.不抽烟、不酗酒就一定会健康
D.人的生活方式对健康不会产生影响
11.下列事例体现生物适应环境的是
A.大树底下好乘凉 B.海豹的皮下脂肪很厚
C.雨露滋润禾苗壮 D.蚯蚓可以使土壤疏松
12. PFOS(全氟辛烷磺酸)是一种难以降解的有毒物质，能在生物体内积累。下图是食物链“桦树→毛毛虫→喜鹊→老鹰”的PFOS含量示意图。其中表示老鹰的是
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
13.某小组的同学在观察下图时阐述了各自的观点，其中你不认同的是
A.当一个生态系统中各种生物的数量都相等时，就达到了生态平衡
B.如果人们大量捕杀蛇，鼠的数量会先增加后减少
C.图中存在的三种生物可构成食物链：草→鼠→蛇
D.在该生态系统中，草的数量是最多的
14.某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、玻璃瓶等材料制作了一个生态瓶(下图)。下列对生态瓶的分析，错误的是
A.该生态瓶就是一个简单的生态系统
B.该生态瓶中只存在生产者和消费者
C.该生态瓶必须是透明的，且需放在阳光下
D.影响生态瓶里小鱼生活的非生物因素有阳光、水、空气、温度等
15.生态安全是国家安全体系中的组成部分，下列行为不利于维护生态安全的是
A.及时举报破坏环境行为 B.不捡拾野生鸟卵
C.随意放生购买的巴西龟 D.不食用野生动物
二、非选择题(本大题共3小题，除标注外，每空1分，共35分)
16.(11分) 流感与免疫
流行性感冒(简称流感)是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病，其临床特点为发病快，全身中毒症状明显，如高热、头痛、全身酸痛、软弱无力等。流行性感冒主要通过接触及飞沫传播，传染性强。请运用所学知识，回答下列问题。
(1)流感病毒是流行性感冒的 ，其进入人体首先需要经过人体的第一道防线，人体的第一道防线包括 和 。
(2)右图为某同学总结的传染病与免疫的概念图，流感患者属于[①] 。接种流感疫苗是预防流行性感冒的有效措施，该措施属于 。从免疫学的角度分析，注射的流感疫苗属于 ，疫苗进入人体后会刺激 细胞分泌特殊蛋白质———— ，该免疫过程属于 免疫。
(3)某同学最近得了流行性感冒，他在家庭小药箱中找到了某感冒药品，说明书中的“OTC”表示该药属于 。
(4)为避免同学们感染流感病毒，可采取的预防措施有 。(写一条即可)
17.(12分) 认识生态浮岛
生态浮岛(图1)利用生态工程学原理，以水生植物为主体，可净化水体，改善水质，并为鱼、鸟等生物提供栖息空间。请分析并回答下列问题。
(1)生态浮岛是一个多功能的人工生态系统，图1中的水生植物能制造有机物为浮岛中的其他生物提供食物和 ，属于生态系统成分中的 者。
(2)图2表示某生态浮岛的部分食物网，图中共包含 条食物链。请写出白鹭获得能量最多的一条食物链： (2分)。
(3)工作人员会定期向水中投放虾、蟹和多种鱼苗等，增加产量的同时也 (填“减少”或“增加”)了生物的种类，提高了该生态系统的 能力。
(4)图中的生态浮岛有许多菖蒲等水生植物，这些植物对水质有净化作用吗？为此某研究小组对菖蒲吸收磷酸盐(一种污染物)的情况进行了实验探究，实验步骤如下：
步骤一：取甲、乙2个相同的塑料桶，甲桶不植入菖蒲，在乙桶中植入10株菖蒲，两个桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。
步骤二：将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养3~4周。
步骤三：每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率(去除率，是污水净化指标之一)。结果如下表：
组别 第一周(去除率/%) 第二周(去除率/%) 第三周(去除率/%)
甲 0 0 0
乙 52.3 80.6 90.2
①该实验设置甲组的作用是 。
②该实验的变量是 。为了保证该变量唯一，该实验中采取的合理措施是 (写出1条，2分)。
③分析上述实验数据，得出该实验的结论是 。
(12分) 跨学科实践
2025年6月6日是第30个全国“爱眼日”。为宣传眼健康知识，增强全民爱眼护眼意识，某生物科创小组在学习中心开展了“制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法”的跨学科实践活动，具体实施过程如下：
任务一：认识眼球结构
(1)图1中的①是 ，是光进入眼球的通道；②是 ，无色、透明；③是 ，像双 透镜，能折射光；④是 ，含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激。
任务二：探究视觉的形成
(2)同学们认识了眼球的结构后，接着进行探究视觉形成的过程：外界物体反射的光线依次经过图1中的②→ → → →④(填序号)，最终在④上形成物像，再通过视神经将信息传给 的特定区域，形成视觉。
任务三：分析近视的成因
(3)同学们将图2中F光源移动到 A点时，物像变模糊，此时换一个曲度较大的凸透镜，物像变清晰，再将F光源移回原位，物像变模糊。由此分析近视的成因：长时间近距离看物体，导致 。
任务四：保护视觉的措施
(4)眼睛是心灵的“窗户”，我们要从小养成健康用眼的好习惯。请你提出一条预防近视的措施： (2分)。
答 案
一、选择题答案
1. C
2. B
3. B
4. C
5. C
6. A
7. C
8. B
9. C
10. B
11. B
12. D
13. A
14. B
15. C
二、非选择题答案
16. 流感与免疫
(1) 病原体；皮肤和黏膜(2) 传染源；保护易感人群；抗原；淋巴细胞；特异性(3) 非处
方药(4) 戴口罩（或勤洗手、保持社交距离等合理措施）
17. 认识生态浮岛
(1) 氧气（或能量）；生产
(2) 4；浮游植物→虾→白鹭（2 分）
(3) 增加；自动调节（或自我调节）
(4)① 对照② 菖蒲的有无；措施：使用相同规格的塑料桶、等量生活污水、相同光照温
度环境（任一条，2 分）③ 菖蒲能吸收磷酸盐，净化水质
18. 跨学科实践
(1) 瞳孔；角膜；晶状体；凸；视网膜
(2) ②→①→③→⑤→④；大脑皮层
(3) 晶状体曲度过大（或睫状肌持续收缩）
(4) 避免长时间近距离用眼（或保持正确读写姿势、增加户外活动等合理措施，2 分）

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