资源简介

Unit1How do we spend our free time：Period4教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 1，围绕Big Question（大问题）How do we spend our free time 展开关于“Spending free time”的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“时间管理”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Spending our free time wisely 语篇四 配图寓言 教材Extend板块是一个寓言故事。故事讲述了蚂蚁Ben和蚱蜢Bob在春、夏、秋三季各自忙于做的事，及最终在冬季两个主人公有截然不同的生活状态的故事。 通过蚂蚁Ben和蚱蜢Bob在春、夏、秋三季忙于做的不同的事，及最终在冬季有截然不同的生活状态的故事，引导学生体会合理安排闲暇时间的重要性。 语篇是以寓言形式呈现的连续性文本。故事有清晰的情节发展脉络，通过Ben和Bob在春季、夏季、秋季三个季节中忙于做的不同的事，引出它们在冬季截然不同的生活状态，形成强烈对比。配图有趣，语言生动，本单元的核心句型I like …(doing)在故事中不断复现，便于学生巩固语言，同时理解合理安排时间的重要性、平衡工作和兴趣爱好的关系。
（二）教学重难点
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示四季气候的词汇： warm, hot, cool, cold, sunny 表示爱好活动的词汇： dance, work, sing, get food, read 难点 理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，有目的地提取、梳理不同季节里主角人物做的不同的事。 表达性技能：通过问答，获取信息，运用获取的信息复述故事。 用句型正确复述故事： It’s ... Ben likes (doing) ... Bob likes (doing) ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 4 1. 借助图片，通过看、听、读等活动理解语篇的内容，提炼不同人的兴趣爱好相关信息。（学习理解） 2. 借助图片，描述不同的人在空余时间喜欢做的事。（应用实践） 3. 借助句型结构，能够准确地以书面形式介绍自己在闲暇时间的兴趣爱好以及所参加的学校社团。（应用实践）
（四）教学过程
【话题】 Let’s spend our free time with others
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
借助图片和音频，在看、听、说的活动中，获取、梳理不同人的兴趣爱好的信息。（应用实践） 教材板块：Communicate A. Listen and tick. Then act. 1. 呈现本活动图片，请学生观察图片，说一说每幅图表示的活动。 2. 播放录音，请学生根据听到的内容勾出Niannian 和 Feifei 喜欢的活动，并核对答案。 3. 再次播放录音，请学生集体跟读。 4. 请男生扮演 Niannian，女生扮演 Feifei，根据勾出的图片说一说各自喜欢的活动。 5. 随机邀请两位学生说一说。 学习单： 教师依据学生针对不同人物的兴趣爱好所做的介绍，进行指导与评价。
询问并了解他人在空余时间与朋友进行的各类活动。（应用实践） 教材板块：Communicate 1. 教师提问：Do you like spending your free time with your friends Why or why not 教师可先示范说一说，然后请学生四人一组，互相交流，并在班级内进行分享展示。 T: I like spending my free time with my friend ... Because we have the same hobby. I like ... He/She likes ... too. We can ... together. 2. 请学生完成《练习册》Communicate 部分的活动 A，然后核对答案。 学习单： 教师根据学生对问题的回应和反馈，给予帮助和评价。
通过调查，了解他人的兴趣爱好和所在的学校社团。（应用实践） 教材板块：Communicate B. Do a survey. 呈现本活动不同社团的海报图片，请学生说说有哪些社团。 2. 请一位学生作为被调查的对象，与教师一起示范对话。 T: What do you like doing S: I like playing basketball and painting. I’m in the Sports Club and the Painting Club. 3. 请学生在班级内进行随机调查，并将名字写在相应的社团海报下面。 4. 将调查结果贴在教室内，请大家浏览分享。 5. 请学生完成《练习册》Communicate 部分的活动 B。 学习单： 教师观察学生在语境中运用核心语言进行交流的情况，根据学生的表现给予指导和评价。
借助句型结构，能够有条理地介绍自己的兴趣爱好和想要参加的学校社团。（迁移创新） 教材板块：Communicate C. Read and write. 1. 呈现信息卡范例，请学生读一读。 2. 请学生根据自己的兴趣爱好，填写完成自己的信息卡。 3. 请学生四人一组，在小组内分享自己喜欢的活动和想要参加的社团。 4. 随机邀请两位学生在班级内进行分享。 5. 请学生完成《练习册》Communicate 部分的活动 C。 学习单： 教师观察学生能否运用所给语言完成写话，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
课后作业： 听读课本pp8-9的内容，巩固关于介绍兴趣爱好的英文表达。 根据自己的生活经历，写一写自己在空余时间的兴趣爱好。 3. 完成《练习册》Communicate部分。

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