资源简介

Unit2How do we make friends：Period1教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 2，围绕Big Question (大问题) How do we make friends 展开有关“朋友”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Things we do with our friends 语篇一 图文信息 教材Get ready板块的活动A呈现了四种活动，且每个活动都可以由朋友共同参与。音频内容是人们通过互相交流与询问彼此喜欢做的事情，从而共同参与活动的过程。 通过描述朋友之间一起参与活动的不同场景，让学生认识不同的活动类型，引导学生思考朋友可以一起参与多种多样的活动。 语篇的图文信息属于连续性文本。图片展示了各类活动，并在一旁配有单词，便于学生理解。音频以对话的形式和简洁的语言，如““Can you ... ” “Let’s ...”等，展现朋友们一起参与到各类活动中。
（二）教学重难点
单元主题： How do we make friends
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示活动的词汇： play a game, take a photo, row a boat, tell a story 难点 理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理与活动相关的信息。 表达性技能：将新旧语言知识建立联系，围绕主题开展有逻辑的表达。 介绍不同的活动
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 1 1. 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义。（学习理解） 2. 在看、听、说的活动中，获取与主题相关的信息，并进行交流。（学习理解） 3. 运用所获信息，介绍朋友可以共同参与的活动。（应用实践）
（四）教学过程
【话题】 Things we do with our friends
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
通过看、听、说等活动，获取主题图和视频的相关信息，初步感知朋友的涵义。（学习理解） 主题词汇：make friends 教材板块：Title page, 视频 1. 教师呈现主题图，引出本单元主题make friends。学生观察图片并回答：How many people do you see Are they a family or friends How do they feel 2. 学生观看视频并回答：What are the people doing in the video How many pairs of friends do you see 教师总结：Friends can do different activities together. Friends have fun together. We make friends by doing things we like together. 教师观察学生能否认真观看图片和视频信息，能否参与互动和交流，鼓励学生主动分享对主题已有的认知。
通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解不同的活动。（学习理解） 主题词汇：play a game, take a photo, row a boat, tell a story 教材板块：Get ready A. Listen. Then point and say. 1. 教师呈现图片并提问：These friends do different things together. What do they do 播放录音，学生边听边思考问题。 2. 再次播放录音，学生手指相应图片并模仿跟读。 3. 采用朗读、拼读、做动作等方式学习表示活动的词汇。 4. 借助“比划猜词”游戏、念儿歌等方式加深对词汇的理解。 5. 引导学生整体观察图片，并逐句跟读。 6. 请学生完成《练习册》Get ready部分的活动A，然后核对答案。 板书： 活动提示： 本板块乃本单元的重点内容。教师首先让学生聆听录音并跟读词汇，接着借助做动作、拼写比拼、开展游戏等活动，助力学生构建词汇音、形、义之间的关联。 教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。
在朗读、勾选、书写等活动中，巩固核心词汇，并了解可以和朋友一起开展的活动。（学习理解） 主题词汇：play a game, take a photo, row a boat, tell a story 教材板块：Get ready B. Circle and write. 1. 请学生观察图片， 教师提问：What do you see Where is it 请学生四人一组讨论并在班级中交流。 2. 请学生两人一组，指着图片说一说夏令营里有哪些活动。 3. 请全体学生勾选自己喜欢的活动。请同桌找出两人都喜欢的三项活动，填写完成右侧的信息卡。 4. 请学生四人一组，用We like (doing) ... together.分享和同伴都喜欢的活动。 5. 请学生完成《练习册》Get ready部分的活动 B及活动 C，然后核对答案。 板书： 学习单： 学生对本活动完成自评： I can say the words. ☆☆☆ I can tell the things I like doing with my friend. ☆☆☆ 教师鼓励学生表达自己和朋友共同喜欢的活动。
运用所获信息，选出展现朋友的图片，并了解朋友和家人之间的区别，以及朋友之间可以做的不同事情。（应用实践） 语篇：图文信息、音频 教材板块：Get ready C. Look and tick. 1. 呈现本活动的六幅图片，并提问：Which photos are about friends 请学生四人一组展开讨论，并请一两位学生在全班说出所在小组的答案。 2. 教师指着图 d和图 e提问：They play together, but they aren’t friends. Why 请学生思考后回答。 3. 教师指着图 f 提问：They aren’t playing together, but they’re friends. Why 请学生与同伴展开讨论，并请一两位学生在班级中交流。 4. 教师总结：Friends don’t live together, but they can do many kinds of activities together. 活动提示： 教师通过图片d和e，重点突出家庭和朋友的差异，通过图片f，强调朋友之间可以用不同的互动方式。 教师根据学生选择和介绍情况，给予指导或鼓励。
联系自己的日常生活，与同伴交流自己的朋友是谁、一起做的事情，向他人介绍如何与朋友一起获得快乐。（迁移创新） 学习任务：About my friend 1. 请学生拿出自己和朋友的照片，和同伴介绍自己的朋友。 2. 请三至四位学生在班级中介绍。 板书： 学习单： 活动提示： 教师先请学生提前准备一张和朋友一起玩乐的照片，再请学生小组讨论，运用所学语言，与同伴交流自己是如何与朋友互动的。 根据学生运用所学语言，介绍和朋友一起玩乐获得乐趣的情况，教师给予及时的鼓励或帮助。
课后作业： 朗读Unit 2 pp 11-13。 介绍和朋友一起做的活动。 完成《练习册》Get ready部分。
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