资源简介

Unit2How do we make friends：Period4教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 2，围绕Big Question (大问题) How do we make friends 展开有关“朋友”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“同伴交往，相互尊重，友好互助”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Things we do for our friends 语篇四 配图故事 教材Extend板块是一个配图故事。讲述了一只叫做Tuti的乌龟帮助小象Elliot寻找家人的故事。故事中Tuti在帮助Elliot寻找家人的过程中，与Elliot一起经历了许多，他们最终成为了好朋友。 通过对Tuti帮助Elliot寻找家人的过程描述，引导学生思考如何通过帮助他人获得珍贵的友谊。 语篇是以故事形式呈现的连续性文本。故事有清晰的情节发展脉络，包括起因（Elliot找不到家人）、经过（Tuti帮助它不断寻找）和结果（Elliot找到了家人并收获了Tuti的友谊）。配图有趣，语言简洁，便于学生理解故事大意。
（二）教学重难点
单元主题： How do we make friends
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示动作的词汇： eat, sleep, run away 表示情绪的词汇： sad, afraid 表示动物的词汇： tortoise, elephant, zebra 难点 理解性技能：在听、读语篇Elliot’s new friend的过程中，有目的地提取、梳理 小乌龟与小象成为朋友的故事情节。 表达性技能：通过问答，获取信息，运 用获取的信息开展表演或转述。 介绍不同的活动与情绪 ... is/are ... ... (do) ... 询问与应答所指对象 Is that ... That’s/Those are ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 4 1. 借助图片，通过看、听、读等活动理解语篇的内容，并提炼相关信息。（学习理解） 2. 在语境中正确运用I like (doing) ... Do you like ... Yes, I do./No, I don’t.开展问答，获取相关信息。（学习理解） 3. 能利用所获信息，正确运用We like ...介绍能和朋友共同参与的活动。（应用实践） 4. 借助照片等媒介，分享自己与朋友的快乐时光，并利用所给语言框架，有逻辑地对自己和朋友的活动进行口头和书面表达。（迁移创新）
（四）教学过程
【话题】 Having fun with friends
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
借助图片，通过看、听、读等活动理解语篇的内容，并提炼相关的信息。（学习理解） 在语境中正确运用... like (doing) ... 获取相关信息，陈述共同爱好。（学习理解） 语篇：Having fun with friends 教材板块：Communicate Listen and number. Then say. 呈现本活动的图片，请学生四人一组，说一说图中的孩子喜欢一起做什么。 播放录音，请学生根据听到的顺序给四幅图片编号，然后核对答案。 再次播放录音，请学生模仿跟读。 将学生分成 A、B、C、D 四组，请每组学生选择一幅图片，扮演图片中的人物介绍和朋友一起做的事。 请学生三人一组，仿照范例，说一说图b、图 c 和图 d，然后与学生核对答案。 板书： 学习单： 教师对学生获取关键信息及表达的能力，给予指导和评价。
在语境中正确运用... like (doing) ... 陈述共同爱好。（应用实践） 语篇：Having fun with friends 教材板块：Communicate Think: What do you often do with your friends 请学生看活动 A的四幅图片，并提问：How are they Are they happy Why 请学生四人一组开展讨论。 教师总结：Friends have fun together. 教师提问：How do you and your friend have fun What do you like doing together 请学生两人一组开展交流。 请学生完成《练习册》Communicate 部分的活动 A，然后核对答案。 观察学生运用所学语言进行介绍的情况，给予鼓励和帮助。
在语境中正确运用Do you ... 获取信息，和同伴开展问答，并陈述朋友间的共同点。（应用实践） 教材板块：Communicate Do a quiz. 教师引出情境：Here’s a quiz about friends. 呈现本活动中关于朋友的小测试，引导学生读一读表格中的问题。 请学生在班级中找到一对好朋友，模仿范例分别向两人提问，了解这对朋友对不同事物的喜好、是否有相同的兴趣爱好，以及他们的相处情况。。 请学生完成《练习册》Communicate部分的活动 B。 学习单： 教学提示： 依据所获取的信息，与同学交流一下这对朋友的情况，此环节的语言输出旨在为后续的写作进行铺垫。 教师观察学生能否运用所给语言完成小调查，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
模仿范文， 写一写自己和朋友的共同爱好。（迁移创新） 教材板块：Communicate Read and write. 呈现本活动的范文，请全体学生朗读。 教师提问：Can you tell me about your friend What do you like doing together 请学生思考并填空完成关于朋友的介绍，然后两人一组进行分享。 请学生完成《练习册》Communicate 部分的活动 C。 学习单： 教师观察学生能否运用所给语言完成介绍，根据学生的表现给予必要的提示和指导。 学生针对本次活动完成相互评价。 He/She can tell friend’s name. ☆☆☆ He/She can tell the things they do together. ☆☆☆
课后作业： 听录音跟读Unit 2 P18。 说说并写写自己的朋友。 完成《练习册》Communicate部分。
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