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湘科版 三年级下册 《天气观测》单元 15.天气预报 教学设计
单元 《天气观测》 课题 15.天气预报 课时 1
核心 概念 10.1 天气和气候
学习内容及要求 10.1 天气和气候 3～4年级①知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。 ②学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道天气谚语是预报天气的一种方法。 2.了解气象台是怎样预报天气，理解天气预报用语。 3.认识常见的天气符号。 科学思维 运用观察、比较、阅读的方法，学习用天气谚语预报天气。 探究实践 1.通过了解天气谚语，学会用天气谚语预报天气。 2.认识常见的天气符号。 3.通过阅读资料，了解气象台是怎样预报天气，学会用数据预报天气。 态度责任 能积极参与搜集谚语的活动。 愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点。 能与同学合作测量相关数据，描述天气情况。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道天气预报的方法。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学会用天气谚语预报天气。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：天气预报瓶；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、问题情境（预设5分钟） 谈话导入[材料准备：PPT] 谈话：“朝霞不出门，晚霞行千里。”你听说过这个谚语吗？ 提问：这个谚语是什么意思呢？ 全班交流、分析。 小结：我国古代劳动人民在长期的生产生活实践中观察天气现象，总 结形成了天气谚语来预测天气。天气谚语能准确预测天气吗？今天我们就来了解人们用哪些方法进行天气预报的。 （板书课题）
二、科学探究（预设25分钟） 1.用天气谚语预测天气 [材料准备：PPT] 提问1：你知道哪些天气谚语？ 全班交流。 提问2：这些谚语为什么能预报天气呢？ （1）“瓦块云，晒煞人。”这个谚语表示什么？ 全班交流、分析。 （预设：卷云 晴天……） （2）“天上灰布悬，雨丝定连绵。”这个谚语是什么意思？ 全班交流、分析。 （预设：层云 阴天……） （3）“蚂蚁搬家蛇过道，必定大雨到。”这个谚语告诉我们什么？ （预设：蚂蚁往高处搬家 蛇往高处跑 ……） “雨中知了叫，预告晴天到。”在炎热的夏季，听过知了叫吗？什么情况下叫得欢？什么情况下不叫？ （预设：晴天 下雨前 雨停前……） 提问3：这些谚语是怎么来的呢？ 全班交流、分析。（板书：谚语预报天气） 小结：天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总结。东汉哲学家王充所著的《论衡》中，就有天气谚语的记载。可见天气谚语已经经历了上千年的经验总结。 天气谚语可分为四类：看云识天气，如“天上钩钩云，地上雨淋淋”；看风识天气，如“南风吹到底，北风来还礼”；看光识天气，如“东虹日头西虹雨”；看物象识天气，如“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”等等。 （板书：看云识天气，看风识天气，看光识天气，看物象识天气） 2.现代的天气预报 谈话：古人没有现代技术，只有靠眼睛观察。现在，随着科学技术的发展，人们可以通过多种方法获得与天气相关的信息。 提问1：你知道现在人们用哪些仪器进行气象探测呢？ 全班交流、分析。 （预设：气象站 卫星 气球 雷达 ……） 小结：人们通过气象卫星、气象雷达、探空气球、地面气象观测站、海洋气象监测船等获得来自天空、地面与天气有关的各项气象信息，再对这些信息进行加工分析，从而对未来天气进行提前预报。 提问2：天气预报中有哪些信息呢？ 全班交流、分析。（预设：天气、气温、风、雨……） 提问3：这是同一天不同地区的天气预报，为什么天气不一样呢？ 全班交流、分析。 小结：我们国家地大物博，全国各地气候差异较大，有些地区四季分明，例如：湖南、山东等；有些地方气候温暖，只有雨季和旱季，例如，海南、台湾等；有的地区寒冷，冬季漫长，春、夏、秋转瞬即逝。 提问4：你认识这些天气符号吗？这些天气符号表示什么意思呢？ 小组交流，教师巡视。 提问5：天气预报能给人们的生活带来哪些好处呢？ 全班交流、分析。 （预设：方便出行 提前准备 ……） 提问6：你知道哪些气象灾害？它对我们的生活造成什么影响？ （预设：干旱 台风 暴雨 冰雹 ……） 全班交流、分析。 小结：有了天气预报，人们针对可能出现的气象状况可以提前做好应对措施，避免造成损失。为此，人们特意设立3月23日为世界气象日，呼吁世界各地的人们要关注天气预报。 3.参观气象站 谈话：预报天气需要搜集各方面的信息。搜集哪些信息呢？我们一起去参观气象站。 提问1：气象站要测量哪些信息？ 全班交流、分析。 提问2：如何在校园里组建气象站呢？ 全班交流、分析。 小结：今天我们初步了解天气预报的一些事，还提出了许多问题，带着这些问题继续学习，在校园建设一个校园气象观测站。
三、反思评价（预设5分钟） 1.说一说：天气谚语为什么不能准确预测天气？天气预报的准确性对 我们的生产生活有什么影响？ 2.评一评：本课学习我能得几颗星呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1.预告未来是晴天的谚语是（ ）。 A．瓦块云，晒煞人。 B．天上灰布悬，雨丝定连绵。 C．蚂蚁搬家蛇过道，必定大雨到。 D. 天上钩钩云，地上雨淋淋。 2.“天上灰布悬，雨丝定连绵”，出现在天空的云是（ ）。 A．卷云 B．层云 C．积云 D.白云 3.天气谚语可分为四类。“燕子高飞晴无云，燕子低飞雨来到”属于（ ）类。 A．看云识天气 B．看风识天气 C．看物象识天气 D. 看光识天气 4.世界气象日是（ ）。 A．6月23日 B．5月23日 C．4月23日 D.3月23日 5.主要获取海洋气象信息的是（ ）。 A.地面气象观测站 B.气象雷达 C.海洋气象监测船 D.探空气球 二、判断题 1.天气谚语是我国人民在长期的生产生活实践中观察天气现象的总结。（ ） 2.气象台根据搜集的基本气象信息加工分析，对未来天气进行预报。（ ） 3.气象灾害对我们的生活没有影响。（ ） 4.我国各个地区的气候特征都是一样的。（ ） 5.气候是地球上某一地区多年时段的天气平均状况。（ ） 参考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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