资源简介

Unit 3 What do we wear：Period 3教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级下册》Unit 3，围绕Big Question（大问题）What do we wear 展开有关clothes的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“身边的事物与环境”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
Clothes for different weather 语篇三 韵文 教材Grammar in use栏目呈现了一首韵文。韵文对比了晴天和阴天的穿着。 借助文字与音频，通过对晴天和阴天的穿着进行比较，引导学生感受和理解人们在不同的天气需要选择不同的衣物。 语篇属于韵文形式的连续性文本，语言简洁、明快，富有童趣。作者运用对比手法来突出不同天气的穿着，通过重复和押韵来增强文本的韵律感和节奏感。
（二）教学重难点
单元主题： What do we wear
核心词汇 核心句式
重点 表示天气的单词： 已知：weather, sunny, sun, cloudy, cloud, rainy, rain, windy, wind 不同服装的数量表达方式 已知：a (an) 新授：a pair of 难点 能正确运用What do you wear on a sunny/… day I wear …交流不同天气的穿着。
（三）教学目标
课时 课时教学目标 活动类型
Period 3 在本课时学习后，学生能够：
1. 在语境中，通过听、说等活动，了解不同服装的数量表达方式。 学习理解
2. 在语境中，能正确运用句型What do you wear on a sunny/... day I wear ...询问并表达不同天气的穿着。 学习理解
借助图片提示，能根据不同的天气情况选择合适的衣物，并尝试运用核心句型编写儿歌和对话。 应用实践
4. 能根据生活经验，询问他人并表达自己在不同天气中的服装选择。 迁移创新
（四）教学过程
【话题】 Clothes for different weather
【学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
运用所获取的信息介绍课文中不同学生的在学校的穿着。（第二课时目标） 复习第二课时学习任务 看图说一说图片中的不同天气：How is the weather 想一想并讨论图片中的人不同天气的穿着：What do they wear in different weather 扮演Wu Chen或者Gary，说一说在学校不同天气的穿着。 学习单： 教师根据上一课时任务， 学生运用所学语言介绍自己在学校不同天气的穿着情况给予评价。
在语境中，能正确运用句型What do you wear on a sunny/... day I wear ...询问并表达不同天气的穿着。（学习理解） 教材板块：Explore, Grammar in use 呈现儿歌图片，并提问：How is the weather What do you wear on a ... day 请学生根据图片内容回答。 播放录音，请学生一边听儿歌，一边检测自己的回答与儿歌内容是否一致。 再次播放录音，请全体学生跟读儿歌。 将全班学生分成 A、B 两组，A 组朗读儿歌的第一至第四句，B 组朗读儿歌的第五至第八句，两组合作完成整首儿歌。 学习单： 教师指导学生观察图片，寻找关键信息。 教师对学生获取关键信息的能力，给予指导和评价。
在语境中，通过听、说等活动，了解不同服装的数量表达方式。（学习理解） 借助图片提示，能根据不同的天气情况选择合适的衣物，并尝试运用核心句型编写儿歌和对话。（运用实践） 教材板块：Grammar in use 句型： What do you wear on a ... day I wear ... Listen and chant. Learn 呈现例句，请全体学生朗读。教师在黑板上写下What do you wear on a ... day I wear ...。 呈现一张天气图，请学生说一说这种天气下适合穿的衣服，提醒学生注意不同服装的数量表达方式。 呈现更多例句 I wear ... /... and ...，请学生说一说不同服装的数量表达方式。 学习单： 教师观察学生使用不同服装的数量表达方式，及时给予纠正和指导。
能根据生活经验，询问他人并表达自己在不同天气中的服装选择。（迁移创新） 教材板块：D. Ask and answer. 1. 请两位学生朗读本活动中的对话。 2. 呈现本活动的三张图片，并提问：Here are some clothes for spring. What do you wear in different weather in spring 3. 请学生两人一组，模仿对话，交流春天里的不同天气的着装。 板书： 学习单： 教师观察学生在语境中正确运用核心语言进行交流的情况，根据学生的表现给予指导。 教师观察学生是否能够准确、全面地介绍自己的服饰，依据学生的表现给予必要的提示与指导，引导开展讨论并给予正确评价。
课后作业： 1. 听读课本pp24—25。 2. 运用What do you wear on a sunny/… day I wear ...分享交流自己在不同天气的穿着。 3. 完成《练习册》pp23—24。
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