资源简介

道德与法治七年级下册课程纲要
2025-2026学年第二学期
一、基本信息
课程名称：道德与法治
课程类型：国家课程
教材来源：统编版义务教育教科书《道德与法治》（七年级下册）
适用对象：七年级学生
课时安排：约36课时
二、导语
上个学期我们完成了从小学生到初中生的跨越，探索了友谊与亲情的真谛，感受了生命的意义，在认识自我与社会中不断成长……
本学期我们将踏上青春的列车，开启一段充满活力与挑战的新旅程。我们将直面青春期的生理与心理变化，学会做情绪和情感的主人；我们将涵养自尊、自信、自强的精神品质，焕发向上的青春活力；我们将步入中华优秀传统文化的宏伟殿堂，传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行传统美德；最后，我们将走进法治社会，认识日益完善的法律体系，走近《民法典》，学会运用法律护航青春，远离违法犯罪。让我们一起珍惜这段美好的青春时光，不断提升法治素养与道德修养，做自信自强的时代新人！
三、课程目标
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的核心素养要求，结合七年级下册教材内容，本学期课程目标如下：
健全人格：认识青春期的身心特征，客观认识和对待自己，把握与异性交往的尺度；正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；形成自尊自信的人生态度。
道德修养：践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地等思想；能够结合实例阐述如何做到自尊自爱自强；传承中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。
政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深，理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定文化自信与制度自信。
法治观念：初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要作用；了解《民法典》对保护人身权、财产权的意义；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪；学会辨别不良信息，掌握自我保护的方法。
责任意识：热爱自然，践行绿色生活方式；关心社会，积极参与志愿者活动和社区服务活动；树立维护国家统一和民族团结的责任意识，具备担当精神。
四、课程内容及实施
单元主题 单元内容 单元目标 单元大任务与实践活动 课时
课程先导 分享课程纲要 了解学期学习内容、目标与评价方式，规划学期法治与道德学习路径。 师生共读《课程纲要》，制定本学期个人的青春成长规划。 1
第一单元
珍惜青春时光 第一课：青春正当时
第二课：做情绪情感的主人 了解青春期生理与心理变化，掌握自我调节方法与自我保护技能；正确对待男女生交往；觉察并管理自己的情绪，有意识地增加积极的情感体验。 青春访谈录：
分组对家人、老师或同学进行访谈，了解他们度过青春期的经历、调适情绪的方法，撰写并分享一份“青春访谈录”。 6
第二单元
焕发青春活力 第三课：人贵自尊
第四课：自信给人力量
第五课：人生当自强 理解自尊的内涵，学会维护人格尊严并尊重他人；克服自卑与自负，培养自信心；培养发愤图强、锲而不舍的自强精神，将个人命运与祖国发展结合。 榜样宣讲：
开展“走近青春榜样，感悟青春力量”主题宣讲活动。选取具备自尊、自信、自强品质的新时代青少年榜样，制作宣讲演示文稿进行汇报。 6
第三单元
传承中华优秀
传统文化 第六至八课（传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德） 了解并认同道法自然、实事求是等核心理念；弘扬求同存异、文以载道等人文精神；践行孝悌忠信、崇德向善、见义勇为等传统美德，坚定文化自信。 文化之旅研学方案设计：
以“传承文化”为主题，设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，或开展一次中华经典诵读分享会。 7
第四单元
生活在法治社会 第九课：法律为我们护航
第十课：走近民法典
第十一课：远离违法犯罪 了解我国法律体系的日益完善；认识《民法典》的基本原则及对人身权、财产权的保护；区分一般违法与犯罪，认清不良行为的危害，增强法治自律意识。 法治社会微采访：
开展“走进法治社会”主题活动。收集法治建设成就，选定采访对象（如法官、交警、律师等），整理结果并制作一期普法微视频或手抄报。 8
期中/期末 知识系统梳理与评估 巩固本册心理健康、道德修养、传统文化与法治教育内容，提升综合应用能力。 开展知识竞答、思维导图评比及期末综合测评。 8
五、课程资源
（一）文本资源
1. 法律法规：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关条文。
2. 传统经典：《论语》《楚辞》《晏子春秋》《周易》等典籍节选。
3. 拓展阅读：国家人权行动计划、“新时代好少年”事迹汇编、“感动中国”人物故事等。
（二）影音资源
1. 纪录片及节目：央视《典籍里的中国》《国家宝藏》《今日说法》。
2. 主题视频：国家宪法日宣传片、全国征兵宣传片等。
（三）网络资源
中国人大网（法律草案征求意见系统）、国家法律法规数据库、国家中小学智慧教育平台等。
六、课程评价
（一）评价方式
学期评价构成：学期总成绩（100%）= 过程评价成绩（30%）+ 结果评价成绩（70%）
1. 结果评价成绩（共70分）
纸笔测试。重点考查学生对青春期心理调适、传统文化内涵以及民法、预防未成年人犯罪法等基础法治知识的掌握与应用能力。折合为100分后分别按期中测试（20%）和期末测试（50%）计入。
2. 过程评价成绩（共30分）
项目 评价标准 分值 自评 师/互评
学习态度
与自我管理 能积极面对青春期的身心变化，课堂上乐于分享，善于调控自身情绪。 5
能认真完成课后拓展任务，具备自尊、自信的生活态度，遵守课堂纪律。 5
素养表现
与知行合一 在日常生活中主动践行尊老爱幼、诚实守信等传统美德，言行文明。 5
具备底线意识，在生活中做到尊法守法，掌握防范侵害和自我保护的基本技能。 5
实践与
探究活动 积极参与“青春访谈”“榜样宣讲”“法治微采访”等实践活动，表现突出。 5
在小组合作中发挥积极作用，搜集资料详实，能以手抄报、视频等形式良好展示成果。 5
（二）评价结果处理
总评成绩等级划分：A ≥ 90分；80分 ≤ B < 90分；70分 ≤ C < 80分；60分 ≤ D < 70分；E < 60分。
七、设计说明
（一）设计依据
1. 课标要求：本纲要严格落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，紧扣“健全人格”“道德修养”“政治认同”和“法治观念”的核心素养，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教材要求：七年级下册教材逻辑主线清晰，从引导学生适应青春期身心变化（我与自身），延伸至传统文化认同（我与国家/文化），最后落脚于法治观念的培育（我与社会/法律），体现了生命教育、中华优秀传统文化教育与法治教育的有机融合。
3. 学情分析：七年级下学期学生正处于青春期的关键阶段，情绪波动大，独立意识增强但社会经验不足；具备一定的规则意识，但对《民法典》、犯罪与刑罚等专业法律知识的认知仍较为浅显，亟需心理疏导、美德浸润与法治红线教育。
（二）设计创意
本纲要在课程实施中强调“体验式”与“项目化”学习。通过设计“青春访谈”“榜样宣讲”“文化研学路线设计”以及“法治微采访”等大任务，让学生在真实情境中对话长辈、探访社会、感受传统，将抽象的心理学知识、文化理念和法律条文转化为生动的生活实践。
（三）教学建议
1. 突出情感体验与共鸣：在青春期心理和情绪教学中，教师应多采用案例分析、角色扮演等形式，避免生硬说教，为学生营造安全、包容的倾诉环境。
2. 深挖传统文化时代价值：在第三单元教学中，建议结合学生身边的名胜古迹、非遗文化和英雄模范事迹，让中华优秀传统文化在现代生活中“活起来”。
3. 注重法治教育的实践性：在法治单元，教师应引入贴近青少年生活的真实案例（如校园欺凌、网络打赏、高空抛物等），通过模拟法庭或旁听庭审等活动，切实提升学生的法治意识和自我保护能力。

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