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Unit 2 Wash, brush, clean!
Period 3 第三课时教学设计
一、教学设计说明
本单元的核心词汇是hand、face、tooth，由此展开有三个动词短语wash my hands、wash my face、brush my teeth，这三个短语能提醒学生养成最基本的卫生习惯。这部分内容的教学也比较灵活，可以通过视频、结合情境进行跟读练习、闯关游戏、看图听说句子，进一步巩固操练I wash my face. I brush my teeth. I wash my hands.I am clean. 学习I take a bath.并学习制作海报并展示，这一点也符合新教材的设计理念，即在情境中自然习得英语、生成对话。在实际的教学中，角色扮演是一个调动学生积极性的有效方式。“How do you keep clean”不仅是一堂英语课，更是一节生动的生活教育课。它将语言工具性与人文性相结合，帮助学生在掌握基础英语表达的同时，构建健康的生活方式与社会责任感。这种从“知识输入”到“行为输出”的教学设计，为低龄学习者提供了终身受益的成长框架。
二、语篇研读
【What】本课是关于个人清洁习惯的日常英语表达，内容围绕“洗手、洗脸、刷牙”等清洁行为及结果变得干净展开。通过看图片说句子等等活动形式，让学生复习I wash my face. I brush my teeth. I wash my hands.等基础句型，并能制作I am clean.的海报，并大胆展示。 【Why】通过贴近学生日常生活的清洁场景，引导学生关注个人卫生习惯，增强健康意识。同时，通过听说做结合、说唱互动的形式，激发学生的学习兴趣与参与感，鼓励他们在实际生活中运用英语表达日常清洁行为，培养语言运用能力和良好的生活习惯。 【How】内容围绕I wash my face. I brush my teeth. I take a bath. 等句子和一些日常用品在情境中复现，帮助学生建立语言与生活的联系。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够在接龙游戏中用“I wash my face.”“I brush my teeth.”等句子描述个人卫生习惯。 2. 能够在教师或同伴的帮助下，制作个人卫生习惯海报，并用“I wash my face.”“I brush my teeth.”等句子进行简单介绍。 3. 了解了良好卫生习惯的重要性。
四、教学重难点
【重难点】 学习运用 “I wash my face.”“I brush my teeth.”等句子描述个人卫生习惯，制作个人卫生习惯的海报并进行简单介绍。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Listen and sing播放歌曲视频，组织学生观看视频，带领学生边跟唱边做出相应的动作。跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Let's review学生看图片说句子。 学习理解之感知与注意 学生能否迅速看图说句子。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，以旧引新，复习旧知。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Look and say学生观看本课图片并描述。同时认读take a bath。 学习理解之感知与注意 检查学生能否认真观看并认读新词。
2.Listen and imitate学生听音并模仿。 学习感知和内化与运用 检查学生能否听懂并理解接龙游戏的玩法。
3.Play a game 学生玩句子接龙游戏。 学习感知和内化与运用 观察学生的表达准确度及时予以指导。
4.Think and say、Show and say 学生看图选择正确的表达。 学习感知和内化与运用 检查学生的表达准确度及时予以指导。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用游戏引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Play a game 学生跟着兔子玩闯关游戏，内容为看图选择并说句子。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2.Do and say学生制作海报并汇报海报内容。从四个方面对学生的汇报进行评价。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 通过学生跟随兔子闯关和制作自己的海报，让学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Let's chant学生跟随节奏说出句子。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2.Watch and say生活中常见的情景图，让学生根据情境说句子。 应用实践之内化与运用 观察学生能否听懂并说出相应句子。
设计意图： 通过图片提供不同情境，帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
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