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第2课《神奇的影子》教学设计
课题 神奇的影子 课时 第1课 学科 综合实践活动 年级 一年级
教材分析 《神奇的影子》是人民版一年级上册第一单元第 2 课，本课通过观察影子、探究影子形成条件、了解影子作用、开展手影和踩影子游戏等活动，引导学生认识影子的特点和形成原因，感受影子在生活和传统文化中的价值，培养学生观察探究能力、合作交流意识和对自然科学的探索兴趣。
核心素养目标 价值体认：感受影子现象的趣味性与实用性，体会光影知识在生活和传统文化中的价值，激发探索自然现象的兴趣。责任担当：主动参与观察、游戏等探究活动，乐于和同伴合作分享发现，养成细心观察生活的习惯。解决问题：能通过观察、实验初步理解影子的形成条件，结合实例说出影子在生活中的作用，尝试解决与影子相关的简单问题。创意物化：能动手完成手影游戏，结合观察结果表达自己的发现，将对影子的认知转化为具体的实践成果。
重点 认识影子的形成条件，了解影子在生活中的作用，通过游戏和观察感受光影现象的乐趣。
难点 理解 “光沿直线传播” 形成影子的原理，将抽象的科学知识与具体的生活现象建立联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，举手告诉老师，今天早上上学的时候，有没有看到地上有个黑黑的 “小尾巴” 跟着你呀？（等待学生举手回答）对啦，那个黑黑的 “小尾巴” 就是我们的影子！晴天的时候，我们走到哪儿，影子就跟到哪儿，特别有意思。那老师要考考大家了 —— 阴天的时候，我们出门上学，还能看到这个 “小尾巴” 吗？（引导学生自由发言）有的同学说看不到，有的同学说偶尔能看到！那影子到底是怎么来的？为什么晴天有、阴天有时候就不见了？它在我们生活中还有哪些好玩的小秘密？今天这堂课，我们就一起走进《神奇的影子》，探索这些有趣的问题！出示课题。 设疑、讨论，根据老师提出的问题自由发言，回答问题。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）找一找选一个晴朗的午后，让我们一起到操场上去玩吧！看一看影子是什么样子的。在影子的形成过程中，光线是必不可少的条件，只要有光，就可以产生影子。想一想，除了在太阳下，什么地方还有影子呢？学生1：屋子里，灯光照出的手影学生2：夜晚，路灯下的人影我发现的影子学生 3：手电筒照在墙上，玩具小熊投出的影子学生 4：晴天的早上，大树底下的树影我发现的影子我的影子会跟着我动，我走它也走，我停它也停；影子的大小还会变，太阳高的时候影子短，太阳低的时候影子长同学们，平日里养成细心观察的好习惯很重要哟！所在的场合学校的操场、家里的客厅、小区的路灯下（二）影子的作用同学们，“小影子，大作用”。我国古代先民很早就发现了影子的功用，并借助影子在太阳下的变化规律，研制出了计时仪器——“日晷”。你知道它是怎么用的吗？日晷上有指针，太阳照着指针会投出影子。随着太阳移动，影子的位置会变化，人们看影子落在日晷的哪个刻度上，就知道现在是什么时间啦！人们利用灯光和动物，将它们的剪影照射在白色的幕布上表演故事，形成了一种神奇的民间艺术——“皮影戏”。小贴士光是沿直线传播的，光在传播的过程 中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区就是影子。二、创新园影子是我们的亲密朋友，让我们和它一起做各种有意思的游戏吧！（一）手影游戏在阳光下或灯光下，找到一面墙，按照下图中的方法，用两只手做出各种手势，你会发现，墙壁上一会儿出现了一只可爱的小兔子，一会儿又出现了一只可怕的大灰狼……（二）踩影子让我们一起去阳光下和同学们玩踩影子的游戏吧！看一看你能否保护好自己的影子。三、展评台（一）小展示认识影子的过程是不是很有趣？在观察影子的活动中，我们学会了做手影，也和同学们体验了踩影子的游戏，还认识了一种特殊的计时工具日晷，想一想你还有哪些新的发现和收获，跟大家说一说吧！我知道了 影子是因为光遇到不透明的物体才形成的，没有光就没有影子。我学会了 做手影游戏，还能说出影子变化的小秘密。我收获了 观察生活的乐趣，原来身边的小现象里藏着这么多知识。二、评一评分享交流后，让我们评一评谁的发现最有创意。自评： 我今天观察得很认真，还和同学分享了影子的秘密，手影做得也很棒，我觉得自己表现很好！同学评： 你发现的影子会变长变短的秘密很有趣，手影里的小狗特别像，我们都喜欢和你一起玩踩影子游戏！老师评： 你在课堂上积极参与观察和游戏，能准确说出影子的形成原因，还能主动分享自己的发现，非常棒！希望你以后继续做个爱观察、爱思考的孩子。家长评： 孩子回家后拉着我们一起做手影、看影子，还兴奋地给我们讲日晷的知识，看得出来他在这节课上学到了很多，也收获了快乐！四、拓展延伸 1.除了太阳光和灯光，还有什么光能产生影子呢？除了太阳光和灯光，像蜡烛光、手电筒光也能产生影子。因为只要有光，遇到不透明的物体，就会在物体后面光照不到的地方形成影子。2.影子会一直跟着我们吗？什么情况下影子会消失呢？影子不会一直跟着我们哦。当没有光的时候，比如在一个完全黑暗的房间里，没有光线照射到我们身上，就不会产生影子，影子就“消失”啦。3.做手影游戏的时候，为什么手离墙近和离墙远，墙上的影子大小不一样呢？这是因为光是沿直线传播的。手离墙近的时候，光照射手后形成的影子投射在墙上，范围相对小，影子就小；手离墙远的时候，光照射手后影子投射的范围变大，影子就大啦。4.古代人用日晷计时，那阴天没有太阳的时候日晷还能用吗？阴天没有太阳的时候日晷不能用啦。因为日晷是利用太阳下影子的变化规律来计时的，没有太阳就没有影子，也就没办法通过日晷知道时间啦。5.晚上走路的时候，路灯下我们的影子会有什么变化呢？晚上走路靠近路灯时，影子会变短；离路灯越来越远时，影子会变长。这是因为光沿直线传播，我们和路灯的位置关系改变，影子的大小和长短也会跟着改变。 实地观察、讨论，选一个晴朗的午后看一看影子是什么样子的，并讨论哪些情况也会有影子。 了解、掌握影子的作用，了解“日晷”的用法和功能。开展趣味活动和影子一起做各种有意思的游戏：手影游戏，踩影子。 分享认识影子的过程、和同学一起说说新的发现和收获，并总结评价。 学习知识拓展。 借助实地观察活动，引导学生直观认识影子形态，通过启发思考与举例拓展，让学生了解不同光源下影子的存在场景，培养学生细心观察生活的好习惯，激发对影子现象的探索兴趣 。阐述影子作用，借日晷、皮影戏实例让学生感受影子在计时与艺术领域的价值，激发探索兴趣；以“小贴士”揭示影子形成原理，帮助学生构建对影子现象的科学认知 。通过介绍手影和踩影子游戏，引导学生利用影子开展趣味活动，在亲身体验中进一步感受影子的特性，加深对影子现象的直观认识，激发探索兴趣与创造力，同时促进学生间的互动交流。通过小展示引导学生回顾认识影子的过程，梳理知识技能收获，强化学习成果；借助多维度评价环节，促进学生自我反思、相互学习，培养批判性思维与表达能力，同时增进家校沟通，全面助力学生成长与发展。 通过一系列围绕影子的问题解答，巩固学生对影子形成原理、特性及与生活关联的认知，强化科学知识理解，培养学生运用科学原理解释生活现象的能力，激发探索自然科学的兴趣 。
课堂练习 一、选择题1.下列哪种情况不会产生影响？（）A. 阳光下的大树 B. 灯光下的玩具熊 C. 漆黑的房间里的书桌2.古代人们用（）来记录时间。A. 手表 B. 日晷 C. 手机二、 填空题1.光是沿（）传播的，遇到不透明的物体就会形成影子。2.我们可以用手和灯光做有趣的（）游戏。3.影子的形成需要两个条件，分别是（）和（）。三、 判断正误（对的打√，错的打 ×）1.影子总是和我们长得一模一样。（）2.皮影戏是利用影子表演的民间艺术。（）3.阴天没有太阳，所以任何地方都没有影子。（）4.太阳越高，我们的影子就越短。（） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅发现了影子会跟着光变化的小秘密，还认识了古代计时工具日晷，收获了观察生活现象的乐趣。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 神奇的影子一、探究竟1.找一找2.影子的作用 二、创新园1.手影游戏 2.踩影子三、展示台1.小展示 2.评一评四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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