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第4课《养成好习惯》教学设计
课题 养成好习惯 课时 第4课 学科 综合实践活动 年级 一年级
教材分析 《养成好习惯》是人民版一年级上册第二单元第 1 课，本课通过儿歌诵读、区分好坏习惯、设计好习惯卡、分享评价等系列活动，引导学生认识学习与生活中的好习惯，培养学生主动养成好习惯的意识与自我管理能力。
核心素养目标 价值体认：感知好习惯的积极意义，体会养成好习惯带来的愉悦与进步。责任担当：树立主动养成好习惯的意识，承担自我成长的责任。解决问题：能区分学习与生活中的好习惯与坏习惯，掌握养成好习惯的基本方法。创意物化：发挥创意设计好习惯卡，将养成好习惯的想法转化为具体实践载体。
重点 1.区分好习惯与坏习惯，明确要养成的核心学习与生活好习惯。2.主动践行好习惯，将养成好习惯的意识转化为长期坚持的行动。
难点 主动践行好习惯，将养成好习惯的意识转化为长期坚持的行动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 阅读儿歌：铃声响，进课堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听，动脑筋，认真想。要发言，先举手，站起来，大声讲。同学讲，认真听，对不对，要讨论。只要你，能遵守，好习惯，定养成。这是一首养成好习惯的儿歌，同学们知道在学习和生活中应该养成哪些好习惯吗？今天就让我们一起走进《养成好习惯 》这一课，去寻找答案吧！ 猜谜语、设疑、讨论。 通过猜谜语、设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）填一填好习惯和坏习惯好习惯坏习惯 早睡早起挑食课前准备好学习用品乱放文具 爱护书本在书本上乱涂乱画 自己穿衣服依赖爸爸妈妈帮忙穿衣服认真听讲上课开小差、玩文具早晚刷牙不刷牙、不洗脸就睡觉（二）养成好习惯我要养成的好习惯1. 上课专心听老师讲课，不随便说话。2. 写字时保持正确姿势，胸口离桌子一拳远。3. 每天坚持做早操，锻炼身体健康成长。 4. 吃饭不挑食，蔬菜和肉都要吃。5. 写完作业后主动整理好书包，把文具放回原位。6. 早晚都刷牙，保护牙齿不蛀牙。写完作业后整理好书包 保持正确书写姿势坚持做早操 坐姿要端正早晚要刷牙 吃饭不挑食二、创新园通过学习，同学们了解到了什么是良好的生活和学习习惯。试着为自己设计一张好习惯卡，请爸爸妈妈监督我们养成好习惯。 我的好习惯卡卡片名称：我的每日好习惯打卡卡打卡内容：1. 早睡早起（晚上9点睡觉，早上7点起床）2. 上课认真听讲，主动举手发言3. 吃饭不挑食，自己把碗里的饭吃完4. 写完作业整理书包打卡方式：每天完成一项就贴一个小星星监督人：爸爸妈妈我的小目标：连续打卡7天，拿到4颗以上小星星三、展评台 （一） 分享成果相信你已经改掉了坏习惯，养成了好习惯，将你的成果和同学们分享一下吧！学生1：我写字时的姿势很端正。学生2：我养成了早晚刷牙、早睡早起的好习惯。学生3：我改掉了乱放文具的坏习惯，现在每天都会把铅笔、橡皮放进笔袋里，书包整整齐齐的。学生4：我以前吃饭挑食，只吃肉不吃蔬菜，现在我什么蔬菜都吃了，爸爸妈妈都说我长得更结实了。（二）活动评价养成好习惯的主题活动结束了，评一评大家在活动中的表现吧。自评：我在这次活动中学会了区分好习惯和坏习惯，还养成了上课认真听讲、写完作业整理书包的好习惯，我觉得自己表现得很棒！同学评：他上课的时候会主动举手发言，还会提醒旁边的同学坐端正，是我们学习的小榜样。老师评：你在活动中积极参与，不仅自己养成了很多好习惯，还愿意帮助同学，老师为你感到骄傲！希望你能一直坚持这些好习惯。家长评：孩子最近变化很大，每天都会自己穿衣服、整理书包，吃饭也不挑食了，还能主动早睡早起，好习惯让孩子变得更独立了！四、拓展延伸1.上课的时候，我们应该养成哪些好习惯？ 铃声响，进课堂，书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。为什么要养成早晚刷牙的好习惯？因为早晚刷牙能保护牙齿，让牙齿不蛀牙，还能让口气香香的。如果你看到同桌上课玩文具，你会怎么提醒他？我会小声对他说：“上课要认真听讲，不要玩文具啦，我们一起做个乖孩子。”养成写完作业整理书包的好习惯，有什么好处？第二天上学不会落东西，到学校能快速拿出书本，不耽误上课。 了解好习惯和坏习惯，完成表格的填写。 确定好习惯，明确自己要养成的好习惯。 设计好习惯卡，请爸爸妈妈监督我们养成好习惯。和同学们分享改掉坏习惯，养成好习惯的成果，评价。 知识拓展，了解上课应该养成的好习惯等等。 引导学生清晰分辨两类习惯，强化对良好习惯的认知，为后续养成好习惯奠定认知基础 。引导学生结合自身实际确定个性化好习惯目标，助力习惯养成实践 。 引导学生将所学转化为实际行动，借助设计好习惯卡明确目标，借助家长监督强化养成好习惯的动力与约束力。 通过成果分享让学生交流习惯养成经验、互相激励；借助多元活动评价（自评、同学评、老师评、家长评），全面反馈学生在活动中的表现，强化习惯养成效果，促进学生自我反思与成长 。 通过提醒场景培养同学间正向引导能力，说明整理书包习惯凸显实践益处，综合助力学生养成良好习惯并理解其价值 。
课堂练习 一、选择题1.下列哪一项是上课的好习惯？（）A. 上课玩铅笔 B. 认真听老师讲课 C. 和同桌说话2.下面哪个行为是坏习惯？（）A. 早睡早起 B. 吃饭挑食 C. 自己穿衣服二、填空题1.要发言，先___________，站起来，大声讲。2.我们要养成___________、__________ 的好习惯。3.写完作业后，要 ______________，把文具放回原位。三\判断正误题（对的打 “√”，错的打 “×”）1.爱护书本，不在书本上乱涂乱画是好习惯。（ ）2.上课的时候，想说话就直接和同桌讲。（ ）3.坚持做早操，能让我们的身体更健康。（ ）4.乱放文具没关系，反正总能找到。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了整理笔、书、本的基本方法，还有了自主整理学习用品的意识，知道要做一个不丢三落四的自律好学生。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 养成好习惯一、探究竟 1.填一填好习惯和坏习惯2.养成好习惯二、创新园三、展示台1.分享成果 2.活动评价四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
回家后和爸爸妈妈一起，对照今天学的好习惯，检查自己一天的表现，做到一项就贴一个小贴纸，第二天和同学分享贴纸数量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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