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第5课《神奇的魔术师——树叶》教学设计
课题 神奇的魔术师——树叶 课时 第5课 学科 综合实践活动 年级 一年级
教材分析 《神奇的魔术师——树叶》是人民版一年级上册第三单元第1课，本课通过树叶观察实践、小组合作探究及创意拼贴活动，引导学生感知树叶的多样性与自然之美，主动参与实践探究与创意表达，培养学生观察能力、动手实践能力、合作意识及初步的创新思维。
核心素养目标 价值体认：感受自然造物之美，体验实践探究与创意表达的乐趣。责任担当：培养小组合作中的协作意识，认真完成观察与创作任务。解决问题：学会有序观察树叶特征，解决创作中材料选择、构思落地的简单问题。创意物化：能将观察体验与想象结合，用树叶创作具象作品，实现创意表达。
重点 引导学生有序观察树叶特征，完成树叶创意作品的构思与制作。
难点 培养观察的细致性，激发个性化创意表达，提升小组合作的有效性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏图片：同学们，你们认识这些树叶吗？它们是杨树叶、柳树叶和松树叶。这些漂亮的树叶里藏着很多秘密，你们想和老师一起开启这场神秘之旅吗？今天，就让我们一起走进新课——《神奇的魔术师——树叶》，去探寻树叶的秘密吧！ 出示课题。 欣赏图片、思考问题、讨论，开启树叶的神秘之旅。 通过欣赏视频、设置问题等活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟（一）确定我们要观察的树叶观察树叶记录表我们身边的树叶有杨树叶、银杏叶、松树叶、柳树叶我想观察的是银杏叶我想观察它的原因是有它的形状很特别，像小扇子（二）制定观察方案“我来找树叶”活动方案小组名称：树叶小分队 组长：小明同学们，请以小组为单位，完成这份活动方案。 观察时间： 周三下午课间观察对象： 杨树叶、银杏叶、松树叶、柳树叶观察工具： 放大镜、笔记本、铅笔观察内容： 树叶的形状、颜色、大小，摸起来的感觉（三）我观察到的树叶杨树的叶子像一把小小的绿勺子银杏树的叶子像一把黄色的小扇子松树的叶子像一根根绿色的细针柳树的叶子像一条条绿色的小辫子同学们，你还找到了哪些特别的树叶呢？它们都是什么形状、什么颜色的呢？发挥想象力，想一想它们都像什么，快和大家一起分享吧！学生 1：我找到了梧桐叶，它是手掌形状的，绿色的，像小朋友的手掌。学生 2：我找到了枫叶，它是五角星形状的，红色的，像一颗小星星。学生 3：我找到了槐树叶，它是椭圆形的，绿色的，像一片小小的绿纸片。二、创新园同学们，这些漂亮的树叶还会变魔术呢！ 你瞧下面这只小羊，数一数它是用了几种树叶拼成的呢？小 羊学生1：我想用树叶拼成一辆小汽车。学生2：用不同颜色的树叶拼起来更好看。学生 3：我还可以用树叶做成 一只可爱的小兔子。学生 4：我想用树叶拼成一朵漂亮的小花。学生 5：我想用树叶拼成一只飞翔的小鸟。三、展评台（一）创意作品请同学们构思自己的想法，并认真听取老师和小伙伴的建议，完善自己的树叶画作品，把它贴在下面的方框中。我的树叶画（二）评一评“神奇的魔术师——树叶”实践活动结束了，在这一次活动中，你的表现怎么样？大家一起来评一评吧！自评：我今天认真观察了树叶，还做了漂亮的树叶画，我觉得自己表现得很棒！同学评：你的树叶画真好看，颜色搭配得很美丽，我要向你学习！老师评：你在观察活动中很认真，创意作品很有想法，小组合作也很积极，继续加油！家长评：孩子回家后开心地分享了树叶观察的收获，还展示了自己的树叶画，动手能力和观察能力都有进步，感谢老师的引导！四、拓展延伸 1. 除了课文里提到的杨树叶、银杏叶，你还见过哪种特别的树叶？它是什么颜色、什么形状的，像什么呢？示例1：我见过枫叶，它是红色的，像五角星；示例2：我见过梧桐叶，它是绿色的，像小朋友的手掌。2.用树叶拼贴作品时，你会选择不同颜色的树叶吗？为什么？会，因为不同颜色的树叶拼在一起更鲜艳、更好看，能让作品更生动。3.小组一起找树叶的时候，你会和小伙伴怎么配合呢？ 示例1：我负责找树叶，小伙伴负责记录；示例2：我们一起找，找到后互相分享自己发现的树叶特点。4. 你觉得树叶除了能拼贴成画，还能用来做什么呢？答案：示例1：可以做成树叶书签；示例2：可以用来装饰小卡片。 确定要观察的树叶、观察树叶、记录下来。制定观察方案，以小组为单位，完成活动方案。观察树叶、想象它们都像什么，和同学们一起分享感受。 实践、创意设计。创意作品，构思自己的想法，完善自己的树叶画作品，评价自己和同学们的表现。知识拓展 引导学生关联生活经验感知树叶的多样性，激发主动观察兴趣，培养初步的探究意识，明确观察目标与动因。引导学生学习规划探究步骤，明确观察要素，养成有序、规范的探究习惯，为高效开展树叶观察活动奠定基础。引导学生细致观察树叶的形态特征，通过比喻句式搭建表达支架，培养想象力与语言表达能力；借助分享环节锻炼交流能力，进一步深化对树叶多样性的认知。借助 “树叶变魔术” 的趣味情境，培养学生观察与计数能力；通过创意范例与表达支架，激发学生发散思维，鼓励个性化的树叶创作构思，提升语言表达能力与创新意识。为学生提供创意物化的实践平台，引导其结合建议完善作品，培养精益求精的态度；通过多元评价体系，帮助学生进行自我反思与相互学习，提升审美能力、表达能力与自我认知水平，同时促进家校共育。 通过分层递进的拓展延伸简答题，巩固课堂观察与创作的核心知识，引导学生链接生活经验，培养语言表达、协作思考与发散思维能力，深化对树叶多样性及实用价值的认知。
课堂练习 一、选择题1. 银杏叶的形状像什么？（ ）A. 小扇子 B. 小辫子 C. 细针2. 下列哪种树叶是针状的？（ ）A. 杨树叶 B. 松树叶 C. 柳树叶3. 观察树叶时，我们不需要用到的工具是（ ）A. 放大镜 B. 剪刀 C. 笔记本二、填空题1. 柳树叶像____________，杨树叶像____________。2. 我们观察树叶时，可以观察它的____________、____________和____________。3. 用树叶创作时，我们可以和小伙伴____________完成作品。三、判断正误题1. 松树的叶子像小扇子。（ ）2. 观察树叶时，我们可以用手摸一摸树叶的感觉。（ ）3. 树叶只能用来拼贴成画，没有其他用处。（ ）4. 小组活动时，我们要互相配合，一起完成任务。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了杨树叶、银杏叶等多种树叶的形状和特点，还学会了细致观察树叶的方法，感受到了用树叶创作的快乐。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 神奇的魔术师——树叶一、探究竟1.确定我们要观察的树叶 2.制定观察方案3.我观察到的树叶二、创新园三、展评台1.创意作品 2.评一评四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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