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Unit 2 Wash, brush, clean!
Period 4 第四课时教学设计
一、教学设计说明
本单元的核心词汇是hand、face、tooth，由此展开有三个动词短语wash my hands、wash my face、brush my teeth，这三个短语能提醒学生养成最基本的卫生习惯。本部分内容的教学也比较灵活，通过小猫模仿陈洁进行个人清洁的趣味小故事的学习结合视频、音频进行跟读练习、表演故事和绘本阅读等活动，进一步巩固操练I wash my face. I brush my teeth. I wash my hands.I am clean. 学习I clean my body.句子，在情境中自然习得英语、生成对话。在实际的教学中，角色扮演也是一个调动学生积极性的有效方式。“How do you keep clean”这个话题不仅是一堂英语课，更是一节生动的生活教育课。它将语言工具性与人文性相结合，帮助学生在掌握基础英语表达的同时，构建健康的生活方式与社会责任感。这种从“知识输入”到“行为输出”的教学设计，为低龄学习者提供了终身受益的成长框架。
二、语篇研读
【What】本课是关于个人清洁习惯的日常英语表达，内容围绕“洗手、洗脸、刷牙”等清洁行为及保持干净有利于健康的情感教育展开。通过陈洁和小猫的故事，让学生复习I brush my teeth. I wash my face.等基础句型，学习I clean my body.新句子，并能并大胆表演。 【Why】通过贴近学生日常生活的清洁场景，引导学生关注个人卫生习惯，增强健康意识。同时，通过故事的阅读与角色表演和绘本阅读等，激发学生的学习兴趣与参与感，鼓励他们在实际生活中运用英语表达日常清洁行为，培养语言运用能力和良好的生活习惯。 【How】内容围绕I brush my teeth. I wash my face.I clean my body.等句子在故事情境中复现，帮助学生建立语言与生活的联系。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1．能够在教师的提示下，借助插图或动画听懂故事，理解养成个人卫生习惯的重要性。 2．能够运用“I wash ... ”“I brush ...”“I clean ...”描述个人卫生行为。 3．能够听录音，模仿跟读故事；学有余力的学生能在教师的指导下，小组合作表演故事。
四、教学重难点
【重难点】 学习运用“I wash ... ”“I brush ...”“I clean ...”描述个人卫生行为。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Listen and sing播放歌曲视频，组织学生观看视频，带领学生边跟唱边做出相应的动作。自然导入“Fun time”的教学内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Say it学生看图片跟着节奏说句子。 学习理解之感知与注意 学生能否迅速看图说句子。
设计意图： 通过歌曲、图片激发学生的兴趣，以旧引新，复习旧知。
环节二：Presentation听对话语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Look and say教师利用课件呈现Fun time的插图，提问“Who are they Where are they What are they doing ”，引导学生回答。 学习理解之感知与注意 检查学生能否认真观看并认读新词。
2.Look, listen and say学生一幅一幅图片地看图听音并跟读，同时学习几个新词。 学习感知和内化与运用 检查学生能否听懂并理解故事大意。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 利用游戏引导学生进行各种操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Read and match教师利用课件呈现打乱顺序的文字和故事配图，学生分小组进行图文匹配。 学习感知和内化与运用 检查学生能否听懂并理解故事大意。
2.Read and order通过小组合作读故事，将两个主人公保持清洁的图片进行排序。 学习感知和内化与运用 检查学生能否听懂并理解故事大意。
3.Listen and imitate学生再次看视频并跟读。 学习感知和内化与运用 检查学生跟读的语音语调是否准确。
4.Role play 学生扮演陈洁和小猫边说边做动作，然后双方交换角色继续表演故事。 学习感知和内化与运用 检查学生模仿是否逼真。
设计意图： 通过学生跟随兔子闯关和制作自己的海报，让学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：Production迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Act it教师拿出课前准备的人物和宠物的头饰，请几组学生戴上头饰表演故事。 应用实践之内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
2. Let’s assess教师带领学生一起从参与程度、语言表达、创意创编等方面进行评价。 应用实践之内化与运用 观察学生能否客观评价。
3.Good to know教师对学生进行干净整洁保持健康的行为习惯教育。 应用实践之内化与运用 观察学生能否意识到干净整洁的行为习惯对健康的意义。
4.Clean and dirty绘本故事阅读。 应用实践之内化与运用 在绘本故事阅读过程中对学生进行综合评价。
设计意图： 通过图片提供不同情境，帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在绘本阅读的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
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