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第1课《个性与从众交响》教学设计
课题 个性与从众交响 单元 第一单元 学科 心理健康 年级 六年级
学习目标 1. 了解“从众效应”的含义，分清积极从众与消极从众的区别，掌握摆脱盲从、坚持自我的方法。2.接纳自身的个性，树立正确的从众观，培养自信、独立思考的意识，拒绝盲目跟风。3.能运用“三连问”等方法判断是否盲目从众，学会委婉拒绝不合理的跟风行为，在个性与从众之间找到平衡。
重点 1. 理解从众效应的含义，能区分积极从众与消极从众的不同影响。2. 掌握摆脱盲目从众、坚持自我的具体方法，学会在生活中合理应对从众心理。
难点 1. 在实际生活中，能主动辨别盲目从众的行为，克服盲从心理，敢于坚持自己的正确判断。2. 学会在融入集体（顺应从众）与保持个性之间找到平衡，做到不盲从、不孤僻。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们， 你喜欢流行的东西吗？比如流行的玩具、电视剧、歌曲？你会不自觉地跟随同学的意见或行为吗？比如同学都买某款文具，你也跟着想买？当周围的人都在做一件事，即使你不确定是否正确，你会跟着做吗？比如看到别人闯红灯，你也跟着过马路？（学生思考回答）其实，大家刚刚的回答，都藏着我们成长中很常见的一种心理。我们既想追逐流行、融入集体，又不想失去自己的想法；既害怕和别人不一样，又偶尔想坚持自己的选择。这种“想跟随”和“想坚持”的矛盾，就是我们今天要学习的内容——《个性与从众交响》。通过这一课的学习，我们就能找到平衡两者的方法，学会做自己的主人，不盲目跟风，也不孤僻独行。出示课题。 讨论、思考、引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文做好铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小刚的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小刚是几年级的学生？他面临着怎样的学习情况？（2）是什么东西让小刚难以抗拒，甚至影响了他的正常生活和学习？（3）小刚为什么要追这部武侠电视剧？他担心不看会有什么后果？（4）班主任在上课时从小刚手里缴来的是什么东西？小刚上课拿出来做什么？（5）小刚因为追电视剧，出现了哪些不好的表现？小结：（1）小刚是一名六年级的学生，他的学习任务比较多。（2）一部武侠电视连续剧让小刚难以抗拒，他沉浸其中，影响了学习和休息。（3）因为这部武侠电视剧最近很火，身边很多同学都在看；他担心自己不了解，就加入不了同学们的话题，还显得自己落伍。（4）缴来的是电视剧中人物的卡片；小刚上课拿出来看，把重复的卡片挑出来，准备下课后和同学交换。（5）小刚上课经常打瞌睡，作业迟迟不交，还熬夜看电视剧，耽误了学习任务。（二）心灵港湾1. 文中所说的“从众效应”指的是什么？它还有一个通俗的说法是什么？从众效应指我们不自觉地跟随大多数人的意见或行为，仿佛被无形的力量牵引着；通俗说法是“随大溜”。2. 从众本身有好坏之分吗？积极的从众和消极的从众分别会带来什么影响？从众本身没有好坏之分（是中性词）。积极的从众能减少冲突矛盾、激励大家共同努力，是群体稳定的黏合剂；消极的从众会让人盲目追随他人，忽视自身需求与判断，阻碍创新和个性发展。3. 成长过程中，个性和从众心理的关系是怎样的？我们为什么会害怕与众不同？个性和从众心理是交织在一起的。我们害怕与众不同，是因为担心受到群体的排斥和孤立。4. 当我们不知道要不要“随大溜”时，可以用什么方法帮助自己确定心意？具体是哪三问？可以用“三连问”的方法，具体是：一问：这样做对我有帮助吗？二问：如果别人没这样做，我还会选择这样做吗？三问：这是我真正想要的吗？我们应该怎样平衡个性与从众，做出更明智的决策？我们要学会在适当的时候顺应群体以融入社会，同时在必要时鼓起勇气坚持自己的独特见解，在个性与共性之间找到平衡，做出更自主、明智的决策。（三）活动在线活动一 生活中的“模仿”1.你曾经亲身经历过以下事件或做出过以下行为吗？（1）红灯亮着，却看到别人都在过马路，我也跟着一起过马路。我没有经历过，因为我知道闯红灯是危险的，不能跟着别人做错误的事。（2）看到班里很多同学在认真学习，我也忍不住开始学习。我经历过，看到同学们都在努力，我也受到感染，不想落后。（3）在鞋店里试穿了最近流行的板鞋，我穿着并不舒服，但因为班里很多同学在穿，所以我还是要求父母购买。我经历过一次，当时觉得大家都穿，自己不穿会显得落伍，就求爸爸妈妈买了。（4）班里很多同学在讨论近期上映的一部电影，虽然我对这部电影不感兴趣，但为了加入同学们的讨论，我还是去看了这部电影。我没有经历过，我觉得不感兴趣就不用勉强自己，和同学们可以聊其他我喜欢的话题。2.你为什么会这样做？在下面写一写。（1）为了和朋友有共同话题，保持友谊。不想被朋友们孤立，希望能融入他们的圈子，和大家有话可聊，所以就跟着做了和他们一样的事。（2）因为比起自己，更相信他人。觉得大家都这么做，肯定是对的，自己的想法可能不够好，跟着大家做不容易出错。活动二 聪明1+1和同学分享在活动一填写的内容，全班一起辩一辩：随大流好不好？正方观点（随大流好）1.随大溜能让我们快速融入集体，避免被孤立，更容易和同学们建立友谊；2.有时候大家都做的事，往往是正确、合理的，跟着大家做能少走弯路；3. 随大溜能减少矛盾，比如看到同学都认真学习，自己也跟着学，能共同进步，还能得到老师和家长的认可。反方观点（随大流不好）1.随大流会让我们失去自己的想法和个性，变得没有主见；2.盲目随大流可能会做错误的事，比如跟着别人闯红灯、跟风买不适合自己的东西，影响学习和生活；3.随大流会让我们忽视自己的需求，比如为了跟风看电影、买玩具，浪费时间和金钱，还可能耽误学习。智慧提示：从众不可怕，盲目从众才可怕！活动三 坚持自己小组合作，讨论故事可能的发展走向，并适当增添对话，编排心理情景剧进行表演。情景一 小蕾的班里时不时会刮起流行旋风，有时是小说，有时是电视剧，有时是玩具。最近，班里流行起了玩偶，小蕾又想让妈妈给自己买一个。剧本：小蕾（拉着妈妈的手，撒娇）：妈妈妈妈，我们班最近都流行玩玩偶，同学们人手一个，你也给我买一个吧！妈妈（温柔地问）：宝贝，你真的喜欢这个玩偶吗？还是只是因为同学们都有？小蕾（低下头，小声说）：好像……好像是同学们都有，我不买的话，他们聊天我都插不上话。妈妈：那你想一想，这个玩偶对你有帮助吗？如果同学们都不玩了，你还会想要吗？小蕾（认真思考片刻）：好像没有什么帮助，而且我其实不是特别喜欢玩偶，就是想跟风。妈妈：宝贝真懂事，我们不盲目跟风，买自己真正喜欢、对自己有用的东西，好不好？小蕾（点点头）：好！妈妈，我知道了，我不买玩偶了，以后我要做自己，不随大流。情景二 小组讨论时，小贝和其他组员的看法都不一样。听着别人与自己截然相反的观点，他开始思考是不是自己想错了，决定默默地将自己的想法咽下，附和同学。剧本：组长（看着大家）：我们讨论一下，这次班会的主题选“追逐流行”还是“坚持自我”？我觉得选“追逐流行”，大家都感兴趣。组员们（齐声）：我们也觉得选“追逐流行”！小贝（皱着眉，小声嘀咕）：我觉得选“坚持自我”更好，能提醒大家不盲目跟风……（看到大家都选另一个，低下头）组长（看向小贝）：小贝，你有不同的想法吗？小贝（连忙摇头）：没有，我也觉得选“追逐流行”好，和大家一样。（讨论结束后，老师过来询问）老师：小贝，我看你刚才好像有不同的想法，能说说吗？小贝（鼓起勇气）：老师，我觉得选“坚持自我”更好，因为我们这节课学的就是不盲目从众，坚持自己的正确想法。老师（微笑）：你说得非常好，有自己的想法很可贵，不要因为大家都不一样就不敢说，勇敢坚持正确的观点，才是最棒的！小贝（露出笑容）：谢谢老师，我以后会勇敢说出自己的想法，不盲目附和别人。情景三 小茹喜欢一个演员很多年了，有一天姐姐问她为什么喜欢这个演员，哪点吸引了她。她才发现自己答不上来，好像只是因为周围的人都喜欢，她也觉得他长得很帅，就喜欢上了。脚本：姐姐（看着小茹手机里的演员照片）：小茹，你喜欢这个演员这么多年，他到底哪点吸引你呀？小茹（愣了一下，挠挠头）：我……我不知道，就是周围的同学都喜欢他，说他很帅，我就跟着喜欢了。姐姐：那你认真想一想，你真的了解他吗？喜欢他的作品，还是只是跟风喜欢？小茹（沉思片刻）：我好像不怎么了解他，也没看过他的作品，就是觉得大家都喜欢，我也应该喜欢。姐姐：喜欢一个人没有错，但不能盲目跟风哦。我们应该喜欢一个人的优点、作品，而不是因为别人喜欢就跟着喜欢。你可以试着去了解他，如果真的喜欢，再坚持喜欢；如果不喜欢，也不用勉强自己。小茹（恍然大悟）：我知道了姐姐！以后我不会盲目跟风喜欢别人了，要跟着自己的心意走。智慧提示：尽管在群体中能让我们感受到安全，但偶尔跳出群体，你会发现更广阔的天地！ 活动四 从众小测试你是否有过以下从众行为？请在对应选项后打“√”（是/否）（1）看到同学们都在买某款文具，虽然你已经有很多，还是要求父母给你买。 □是 否（2）听到同学们都在吐槽某门学科很难，你也跟着觉得这门学科不好学，不愿意努力。 □是 否（3）看到大家都在参与班级志愿服务，你也主动加入，认真完成服务。 √□是 □否（4）同学们都在说某首流行歌曲好听，你明明不喜欢，却也跟着哼唱、夸赞。 □是 否请写下你做出这些行为的原因：（1）不想和同学们不一样，害怕被大家排斥。 我觉得如果我和大家不一样，大家可能会觉得我是个怪人，就不愿意和我一起玩了，所以为了能融入集体，我就跟着大家买了那款文具。（2）看到大家都这么做，觉得这样做是对的，自己也跟着做。 我想同学们都在吐槽那门学科难，肯定是有他们的道理的，大家肯定都研究过了，我跟着他们一起觉得难，就不用再花时间去认真学这门学科了，这样也能轻松一点。活动五 观点大碰撞 小组讨论后，全班开展辩论：为了融入集体，要不要放弃自己的个性？正方观点（要放弃部分个性，融入集体）1.放弃部分不必要的个性，能更好地融入集体，和同学们友好相处；2.适当迁就集体，能减少矛盾，让班级更团结；3. 融入集体能让我们感受到温暖和安全感，比一味坚持个性更重要。反方观点（不要放弃个性，坚持自我）1.个性是我们独特的标志，放弃个性就会变得和别人一样，失去自我；2. 真正的集体，会接纳每个人的个性，不需要我们刻意放弃自己；3. 坚持自己的个性，才能展现自己的优势，甚至能带动集体变得更有活力。智慧提示： 融入集体不代表放弃个性，坚持个性也不代表脱离集体，找到平衡才是最好的选择！ （四）方法指南①怎样成为自己的主人有时，大众的选择并不一定是正确的，过度从众可能会导致错误的决策和不良的后果。摆脱盲从是认识自己的新开始，祝大家都能成为自己的主人。1.真诚地倾听自己内心的想法，知道自己想要什么、追求什么。2.保持自信，相信自己的判断和能力，而不是只盯着别人。3.尝试主导一件事情的走向。4.锻炼批判性思维，辨别信息的真伪和合理性，敢于质疑。5.学会拒绝，采用“我知道……但是……要不……”的表达方式委婉地说“不”。6.拓宽视野和知识面，多与不同的人交流。②切勿成为流行的“盲从者”在信息化的时代，电视、网络、街边广告、报纸上随处可见对流行事物的讨论。其实青春本身就是一种美，就是一种时尚，我们完全可以成为自己的主人，而不必成为流行的“盲从者”。●选择喜爱的东西时，要考虑自己的学生身份。●相信自己的眼光，而不是盲目追随他人。●记住经典的东西永远都不会过时。●不追求短暂的流行，追求长久适合自己的东西。●不盲目崇拜明星，要多向光荣的劳动者学习奋斗精神。●如果真要追求流行，我们也应追求那些有益于社会、家庭、身心方面的流行事物。例如，班级里流行读书，流行书法，流行当志愿者，流行做好事，流行运动，等等，让这些积极健康的活动在校园里流行起来吧。（五）拓展延伸1.从众本身有好坏之分吗？积极从众和消极从众分别有什么影响？从众本身没有好坏之分（是中性词）。积极从众能减少冲突矛盾、激励大家共同努力，是群体稳定的黏合剂；消极从众会让人盲目追随他人，忽视自身需求与判断，阻碍创新和个性发展。2.我们应该怎样平衡个性与从众，做自己的主人？学会在适当的时候顺应群体以融入社会，同时在必要时鼓起勇气坚持自己的独特见解；倾听自己内心的想法，保持自信，锻炼批判性思维，学会委婉拒绝盲目跟风。3.阅读：钱学森的“不盲从”，回答问题： 钱学森年轻时，在国外求学期间，很多同学都跟风追求当时流行的“纯理论研究”，认为只有这样才能获得认可。但钱学森没有盲目跟随，他结合自己的兴趣和国家的需要，坚持选择“理论与实践相结合”的研究方向，专注于航空航天领域的研究。面对同学们的不解和质疑，他没有动摇，始终坚持自己的判断，不断深耕，最终成为“中国航天之父”“中国导弹之父”，用一生践行了自己的追求，为国家作出了巨大贡献。①钱学森在求学期间，面对同学们的跟风行为，他做了什么？他没有盲目跟随同学们追求流行的纯理论研究，而是坚持自己的判断，选择“理论与实践相结合”的研究方向，专注于航空航天领域的研究。②从钱学森的故事中，我们能学到什么？我们要学会拒绝盲目从众，坚持自己的兴趣和正确判断，保持自信和独立思考的能力，不被他人的想法左右，才能实现自己的目标，成为更好的自己。4.写出你知道的有关不盲目从众的名言警句？ 走自己的路，让别人去说吧。——但丁 盲目追随别人的人，最终只会迷失自己。——佚名个性是人生的灵魂，盲从是人生的枷锁。——佚名不随波逐流，不盲目跟风，做独一无二的自己。——佚名 阅读故事，思考、交流分享。阅读内容，思考并交流读小刚故事的感受、自身追赶潮流的相关经历，学习“从众效应”的含义、利弊及平衡个性与从众的方法。参与各类课堂活动，完成“生活中的模仿”问答、“随大溜好不好”辩论、“坚持自己”情景剧编排表演、从众小测试及“融入集体与放弃个性”辩论，分享交流自身经历与想法。 阅读内容，学习摆脱盲从、成为自己主人的具体方法，理解“切勿成为流行盲从者”的要求，结合自身情况思考如何践行这些方法。 小组讨论、思考，然后回答。 以小刚的案例为切入点，引导学生认识盲目从众的具体表现，引发学生对“跟风”行为的思考，为后续学习“从众效应”、平衡个性与从众奠定基础。引导学生认识“从众效应”及利弊，学会用科学方法判断盲目从众行为，树立正确的从众观，培养独立思考意识，学会平衡个性与从众。通过多样化活动，让学生在实践中辨别从众行为的好坏，学会拒绝盲目从众，锻炼独立思考和表达能力，进一步掌握平衡个性与从众的方法，践行自主明智的选择。 引导学生掌握摆脱盲从、坚持自我的具体方法，树立“不做流行盲从者”的意识，学会结合自身学生身份做出合理选择，践行自主、健康的成长理念。 通过问答、名人故事及名言警句，巩固学生对从众利弊的认知，强化拒绝盲目从众、坚持自我的意识，引导学生汲取榜样力量，践行独立思考、自主选择的成长理念。
课堂练习 互动时刻面对追逐流行、顺应群体等心理挑战，你做好准备了吗？当再次遇到左右为难、不知要不要随大流的时刻，你知道该怎么做了吗？请和父母、老师、同学交流分享。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了“从众效应”的含义和利弊，还学会了用“三连问”判断是否盲目从众，掌握了拒绝盲从、坚持自我的方法。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 个性与从众交响分享故事 认识“从众效应”及利弊，学会用科学方法判断盲目从众行为活动：在实践中辨别从众行为的好坏，学会拒绝盲目从众学习摆脱盲从、成为自己主人的具体方法理解“切勿成为流行盲从者”的要求拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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