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2025年山东省临沂市沂水县中考二模化学试题
一、单选题
1．社会发展需要人与自然和谐共生。下列做法有利于人类发展与环境保护的是
A．大量开采利用化石燃料，缓解“能源危机”
B．大量施用化肥，提高农作物的产量
C．大力推广新能源汽车，提高城市空气质量
D．大力推广使用一次性餐具，满足人们对卫生的要求
2．分类法是化学学习的重要方法。下列分类正确的是
A．单质：红磷、纯碱 B．氧化物：氧化汞、干冰
C．纯净物：食盐水、高锰酸钾 D．混合物：液氧、石灰石
3．下列实验操作正确的是
A．加热液体 B．滴加液体
C．量取液体 D．熄灭酒精灯
4．在《全面推进美丽中国建设的意见》中提出建设美丽中国的重要目标，重点推进美丽蓝天的建设。要守护好蓝天，离不开对空气的保护。下列有关空气的说法正确的是
A．空气中体积分数最大的是氧气 B．和是空气污染物
C．氧气具有可燃性，可用作火箭推进剂 D．稀有气体含量太少，对于人类没什么作用
5．3月22日是世界水日。下列有关水的说法正确的是
A．实验室中通过电解水实验探究水的组成 B．生活中通过过滤天然水得到纯水
C．农业上将喷灌改为漫灌或滴灌节约用水 D．工业上使用活性炭将海水淡化
6．对下列宏观事实的微观解释合理的是
A．鱼可以在水中呼吸：水中含有氧原子
B．碳酸饮料的：溶液中存在碳酸根离子
C．空气湿度较低：单位体积空气中水分子数目较少
D．碳元素与氧元素是不同元素：本质是核外电子数不同
7．劳动有利于“知行合一”。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是
选项 劳动项目 化学知识
A 用白醋清洗水壶中的水垢 水垢溶解于白醋是物理变化
B 给绿植施营养液 硝酸钾属于复合肥
C 用熟石灰改良酸性土壤 溶液显碱性
D 用粮食酿醋 物质发生缓慢氧化
A．A B．B C．C D．D
8．艾草中含有的黄铜素（）具有很高的药用价值。下列关于黄铜素说法正确的是
A．黄铜素由15个碳原子、10个氢原子和2个氧原子构成 B．黄铜素的相对分子质量是222
C．黄铜素中氧元素质量分数最小 D．黄铜素中碳、氢、氧元素的质量比为
9．科学家借助金纳米颗粒仅需一步就可将硫化氢(H2S)转化成氢气和硫，转化过程的微观反应示意图如图所示。下列相关说法正确的是
A．该过程有望促进氢能源的利用和发展 B．该反应中Au原子会不断被消耗
C．反应前后分子个数增多，但质量不变 D．该化学反应过程中氢元素的化合价升高
10．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法不正确的是
A．微粒观：保持过氧化氢化学性质的最小微粒是氢分子和氧分子
B．结构观：金刚石和石墨的物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同
C．能量观：氢燃料电池工作时，化学能转化为电能
D．变化观：在一定条件下，氧气和水可以相互转化
11．硼酸的溶解度曲线如图。下列说法正确的是
A．加水，硼酸的溶解度变小
B．b点溶液的溶质的质量分数是a点的3倍
C．将a点溶液由升温至，可得到b点溶液
D．时，将20g硼酸放入50g水中充分溶解，可得到饱和硼酸溶液
12．将一定量的物质甲和氧气置于一个密闭的容器中引燃，测得反应前后，各物质的质量如表所示，相关分析正确的是
物质 甲 氧气 水 二氧化碳 X
质量 反应前 4.6 8.0 0 0 0
反应后 0 0 5.4 4.4 a
A．a=2.6 B．甲中一定含有 C 、H元素
C．甲中一定不含有O元素 D．若 X 由两种元素组成，则甲一定由四种元素组成
13．易拉罐主要以铝或铁中的一种作为罐体主材，设计以下方法区分罐体主材：将可乐罐和椰汁罐分别剪裁出质量、形状均相同的两片分别置于锥形瓶中，同时加入足量的溶质质量分数相同的稀硫酸如图1，用数字传感器测得瓶内气体压强变化如图2(已知：温度越高压强越大，单位体积内分子数目越多压强越大)，下列说法中错误的是
A．时间为70s时，椰子罐产生的氢气更多
B．反应结束后，可乐罐产生的氢气更多
C．压强达到高点后均略有下降，说明反应均放热
D．由传感器测得的压强变化曲线可知，可乐罐主材是铁
14．下列实验方法和主要操作能达到实验目的是
选项 实验目的 方法和主要操作
A 除去 FeSO4溶液中的 CuSO4 加入足量的镁粉，过滤
B 检验NaOH溶液变质程度 取样，加入稀盐酸观察是否产生气体
C 分离提纯 Na2CO3和CaCO3两种固体 加足量水溶解、过滤。 滤液蒸发结晶；滤渣清洗晾干
D 鉴别 CH4和CO 点燃，在火焰上方罩一个沾有澄清石灰水的烧杯
A．A B．B C．C D．D
15．如图表示向一定量氯化钙和稀盐酸的混合溶液中滴加溶质质量分数一定的碳酸钠溶液时溶液pH的变化。下列叙述正确的是
A．ab段有白色沉淀产生
B．b点的溶质有
C．ab段产生氯化钠的质量大于bc段产生氯化钠的质量
D．d点溶液中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液变红
二、填空题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料1：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气(含二氧化硫)通过雁脖子进入腹部。
材料2：燃烧不一定要有氧气参加，任何发光、发热的剧烈的化学反应，都可以叫做燃烧，氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)。
材料3：水是常见的灭火剂，但是有些物质着火不能用水灭火，如一级遇水燃烧物质氢化钠(NaH)，遇到水快速生成氢氧化钠和一种可燃性的气体单质，该气体单质可由电解水得到。
请回答下列问题：
(1)青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是 。
(2)氯气是一种有毒气体，根据所学化学知识你认为闻氯气的方法是 。
(3)12g氢气在氯气中完全燃烧生成多少克氯化氢气体？(写出计算过程)
(4)“材料3”中氢化钠(NaH)和水反应的化学方程式是 。氢化钠着火可用二氧化碳灭火器灭火，其灭火的原理是 。
17．科技的发展离不开材料的进步。半导体材料不断发展，加速了智能芯片的革新。
(1)第一代半导体以硅、锗为代表，硅、锗具有相似化学性质的原因可能是 。
(2)镓原子结构示意图(见图)，图中 。镓原子失去全部最外层电子后变成镓离子，镓离子的符号为 。
(3)制备氮化镓纳米薄层的方法如图：
①金属镓熔化过程中通入氩气，目的是为了 。
②通入氨气时发生置换反应，该反应的化学方程式 。
18．化学的思想与方法是初中学生应具备的核心素养之一。
(1)通过观察和实验等方法获取证据是科学探究的重要环节。
①硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察到 ，可判断发生了反应。
②小明向滴有酚酞溶液的氢氧化钙溶液中，逐滴滴加稀盐酸至足量，溶液由红色变成无色，证明溶液中 ，可判断与HCl发生了反应。
(2)宏微结合是化学重要的思维方法。甲、乙、丙物质的微观示意图如图所示。
①从微观角度看，微粒甲的名称是 。
②从宏观角度看，图中物质属于混合物的是 (填标号)。
(3)守恒思想是化学中重要的学科思想，电荷守恒便是其中之一，电荷守恒是指溶液中所有的阳离子所带正电荷之和等于所有阴离子所带负电荷之和。现有一混合溶液，组成如下表所示：
离子
个数 a b c d
则该混合液的电荷守恒可表示为 (用a、b、c、d表示)
三、实验题
19．化学是一门以实验为基础的科学。请结合图示回答问题。
I．气体的制取及性质
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，若要获得较为纯净的氧气，选择的制取及收集装置为 (填序号，从中选择)。
(2)氨气是一种密度比空气密度小的气体，若用F装置收集氨气，气体应从 (填“a”或“b”)端通入。按如图G所示组装仪器，挤压胶头滴管的胶帽，使少量水进入烧瓶，打开止水夹，观察到烧杯中的水被吸入烧瓶中，形成喷泉，说明氨气具有的性质是 。
II．气体的分离
(3)工业上常需分离CO和的混合气体。某同学采用下图装置也能达到分离该混合气体的目的，操作步骤如下：
①关闭活塞乙，打开活塞甲，通入混合气体，可收集到 气体(填化学式)。
②然后， (填操作)，又可收集到另一种气体。
四、填空题
20．传统的锂电池中的正极材料是钴酸锂()，如图是钴酸锂废极片中钴的某种回收流程(杂质不参与反应)，回答下列问题：
(1)“酸浸”反应为。酸浸前将废极片粉碎的目的是 。
(2)中，Co元素的化合价为 。
(3)“沉钴”使用草酸铵，其化学式为，试推测草酸的化学式为 。
(4)“沉钴”时，加入发生复分解反应得到，另一种产物是 。
(5)“焙烧”是在高温下与空气中氧气反应，生成和一种使澄清石灰水变浑浊的气体，写出该反应的化学方程式 。
五、实验题
21．制作糕点常用碳酸钠或碳酸氢钠作膨松剂，某化学兴趣小组的同学根据碳酸钠和碳酸氢钠的性质进行了一系列探究。
(1)任务一：探究溶解性
已知：碳酸钠和碳酸氢钠在不同温度下的溶解度见下表：
溶解度
碳酸钠 12.5g 21.5g 39.7g 49.0g
碳酸氢钠 8.1g 9.6g 11.1g 12.7g
时，小组同学分别取mg的碳酸钠和碳酸氢钠，分别加10g蒸馏水，充分振荡后现象如图1，得出A为 粉末(填化学式)。m可以是下列的 (选填“A”、“B”或“C”)。
A．2g B．0.96g C．0.5g
(2)任务二：探究稳定性
如图2，实验中可观察乙烧杯中的石灰水变浑浊，甲烧杯不变，则乙烧杯中发生反应的化学方程式为： 。说明在受热条件下，碳酸钠比碳酸氢钠稳定性 (选填“强”或“弱”)。
(3)任务三：探究与酸反应
某化学兴趣小组同学配制了含等碳原子浓度的碳酸氢钠溶液和碳酸钠溶液，探究两者分别与稀盐酸的反应：
观察到的现象为：
①试管甲中溶液开始时显浅红色，逐滴滴入稀盐酸立即产生大量气泡，浅红色逐渐消失。
②试管乙中溶液开始时显红色，刚滴入稀盐酸只有少量气泡产生，溶液颜色逐渐变为浅红色后，继续滴加稀盐酸有大量气泡产生，浅红色逐渐消失。
反思：在碳酸钠溶液中逐滴滴入稀盐酸，为何刚开始没有大量气泡产生？研究小组查阅资料，绘出微观示意如图4.
①结合图示，用化学方程式解释刚开始没有气泡的原因 。
②该兴趣小组同学配制的碳酸氢钠溶液和碳酸钠溶液的碱性强弱关系为：碳酸氢钠溶液 碳酸钠溶液(选填“>”，“<”，“=”)。
【思路整理】
通过探究，同学们对“结构决定性质，性质决定用途”这一观念有了更深刻的理解。
小组同学首先认识到物质性质与物质结构有密切联系。从结构上看，碳酸钠与碳酸氢钠性质上的差异主要是因为它们的 不同。
参考答案
1．C
2．B
3．D
4．B
5．A
6．C
7．A
8．B
9．A
10．A
11．D
12．B
13．D
14．C
15．C
16．(1)吸收二氧化硫，防止污染空气
(2)打开瓶盖，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔
(3)解：设生成氯化氢的质量为x
x=438g
(4) 隔绝氧气
17．(1)最外层电子数相同
(2) 3
(3) 防止金属镓被氧化
18．(1) 产生蓝色沉淀 氢氧化钙消失
(2) 氧分子 丙
(3)
19．(1) AC
(2) b 易溶于水
(3) CO 关闭活塞甲，打开活塞乙
20．(1)增大接触面积，使反应充分
(2)+3
(3)H2C2O4
(4)硫酸铵/
(5)
21．(1) A
(2) 强
(3) ＜ 阴离子

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