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课时教学设计
第 1 课时教学设计
课题 7.多元文化 多样魅力
主备人 备课时间 2026年2月 授课时间
1.课时内容分析
本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。 “各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。 “多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。 “尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。本课学习第一板块。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1.了解地球上不同的自然环境，感受各种自然环境的美。 2.认识地球上多样的地形，知道海陆格局、七大洲和四大洋。
2.学习目标确定
1.通过地形图，了解地球的海陆格局、七大洲和四大洋，感受世界地形的多样。 2.感受自然环境的差异，体会不同自然环境的美。
3.教学重难点
教学重点：了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美。 教学难点：学会看世界海陆分布图、世界地形图。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图情景导入 1.同学们，请看下面图片，猜猜他们是哪里人？说出你猜的根据是什么。（出示蒙古人献哈达和傣族泼水节的图片） 2.师：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化。不同的国家之间文化差异会更大，这节课我们一起来了解世界多元文化，感受多样魅力。 出示课题：多元文化 多样魅力） 图1蒙古人，他们住蒙古包，为客人献哈达是他们的风俗习惯。 图2云南傣族人，泼水节是傣族一年一度的传统节日。 由各具特色的舞图片，激发学生的思考热情。 通过交流感受，初步理解不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化任务一：认识我们的地球 1.师：同学们，我们居住的地球是个美丽的星球。这个美丽的星球上居住着七十多亿人口和不计其数的动物、植物。请大家看“世界的海陆分布图”，说说你的发现。 2.“世界的海陆分布图” 3.梳理小结： 4.活动指引：在“世界的海陆分布图”中找出七大洲和四大洋，说一说它们的名称。 4.师：同学们，下面请大家探究世界地形，在《世界地形图》中找出有关的山脉、高原、平原。 5.活动园 6.师：通过观察世界地形图及寻找有关的山脉、高原、平原，你有什么收获？ 7.梳理小结： 陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原…… 学生说说自己的发现。 人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，却是人类生息繁衍的地方。 生1：七大洲分别是亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 生2：四大洋分别是太平洋、印度洋、北冰洋、大西洋。 生1：喜马拉雅山脉在亚洲，安第斯山脉在南美洲、阿尔卑斯山脉在欧洲 生2：青藏高原在亚洲、巴西高原在南美洲、东非高原在非洲 生3：亚马孙平原在南美洲、西西伯利亚平原在亚洲 找一找环节，旨在引导学生借助地图，找出七大洲和四大洋，一方面，在寻找的过程中，使学生增强识记七大洲四大洋的名称和位置，另一方面，也能够培养学生读图识图的能力。 通过引导学生在《世界地形图》中找喜马拉雅山脉等山脉、高原、平原等地理事物，引导学生直观形象的感受地球上的地形特征，为以下问题探究奠定基础。 任务二：欣赏多元环境 1.在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 2．活动园 请你选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 3.交流分享： 小结 地球上的自然景观千姿百态，不同的自然景观是不同自然环境的显著标记。不同的自然地理环境孕育出了不同类型的人类文明。下节课，我们将走进“多彩的世界文化”，了解世界各地不同的风土人情。 动画出示51页各地自然环境介绍。 生：用自己喜欢的方式介绍自然景观的奇特之处。 地理位置： 特点： 生1：我介绍的是武陵源。它位于中国湖南省张家界市。武陵源里有三千多座的石峰，这些石峰形态各异，是世上独一无二的峰林景观，给人以气势磅礴、宏大壮阔的美的享受。武陵源被称为自然的迷宫、地质的博物馆、森林的王国、植物的百花园、野生动物的乐园。1992年被列入《世界自然遗产》。 生2：我介绍的是美国科罗拉多大峡谷，被称为地球上最大的裂缝。科罗拉多大峡谷的形状极不规则，大致呈东西走向，蜿蜒曲折，像一条桀骜不驯的巨蟒，匍匐于凯巴布高原之上。大峡谷山石多为红色，科罗拉多大峡谷从谷底到顶部分布着从寒武纪到新生代各个时期的岩层，层次清晰，色调各异，并且含有各个地质年代的代表性生物化石，被称为“活的地质史教科书”。 直观形象的展示给学生，使学生易于直观的感受其特点。 地球上各不相同的地理环境，是本节课的重要内容之一，通过用自己喜欢的方式介绍的方式，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。使学生易于感受其特点。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
作业1：写出七大洲和四大洋 作业2：请选择一个自然景观，介绍该自然景观的形成、特点以及你的感受和体会。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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