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以研为舵 以实为舟
2025-2026学年一年级语文下学期教学教研计划
指导思想
本学期，我们一年级语文组继续深化实施课程改革，围绕学校教学教研计划，以课堂教学为阵地，进一步加强教研组建设，为学生终身发展服务，结合上期工作特制定下期教研计划。
从一年级下册开始适当加大改革力度，依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组。八个专题贴近儿童生活，富有情趣，时代气息扑面而来，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在语文园地一之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个生字。要求认识的字和要求会写的字，分别在每课课后出示。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
一年级小学生经过近半年的学习，大多数学生能借助拼音正确认读生字，已经掌握了不少的识字方法，但识字方法的运用还不够熟练，需要在这学期学会灵活运用各种识字方法自主识字，具备基本的识字能力。这学期书写生字以合体字为主，书写难度加大，需要在巩固笔画练习的基础上，加强结构、布局的观察，认真书写，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。上学期学生有了一定的朗读基础，但对文本的体验与感情表达还要适当加强训练。在口语交际方面，学生对口语交际有了初步的认识，在与人交流中还需要在参与态度和倾听等方面加强习惯养成。
主要任务和目标
1.识字目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音，认读汉字；继续复习巩固学过的汉字的偏旁部首，利用已有的加一加、减一减、换偏旁、猜谜语等多种识字方法，能从整体字形上正确认读本册书中400个生字，并能结合自己的生活实践，用生字组词或说简单的句子；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习用音序查字法查字典，能独立识字。
2.写字目标：能按笔顺规则用硬笔在田字格中规范、端正、整洁地书写200个生字，注意间架结构。并通过观察与书写初步感受汉字的形体美，同时在老师的提醒下自觉纠正不当的写字姿势，养成良好的写字习惯。
3.阅读与鉴赏目标：（1）继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，并读出感情。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。能借助读物中的图画阅读，注意结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（2）借助班级图书角、大阅读课和快乐读书吧，阅读浅近的童话故事，儿歌，童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。继续开展经典诵读活动，能背诵教材规定的古诗、课文，以及课外推荐的12首古诗和《三字经》，课外阅读总量不少于1.5万字。能从这些阅读中感受到大自然的美好、生活的幸福、科学的奥妙，逐步养成热爱生活、孝敬长辈、关心他人的优秀品质。
4.表达与交流目标：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能用普通话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加同桌或小组内讨论，在班级发言时声音响亮，能大胆地、完整地说出自己的想法。
三、内容安排
分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流等方式分享。
单元序号及主题 读写训练重点 教学内容 课时安排
第一组识字 1.了解形声字的构字规律，感受形声字字音形义之间的联系。2、利用已有的生活经验及插图，字谜，形声字规律等识字。3.感受四季的美好，培养保护环境的意识，激发对中华传统文化的喜爱之情。 1.春夏秋冬 2
2.姓氏歌 2
3.小青蛙 2
4.猜字谜 2
语文园地一 3
快乐读书吧 1
第二组心愿 1.找出课文中的明显信息。2.懂得感恩，培养积极向上的生活态度。 1.热爱中国共产党 2
2.吃水不忘挖井人 2
3.我多想去看看 2
语文园地二 3
第三组伙伴 1.联系上下文了解词语的意思。2.和小伙伴相处时，懂得互相帮助，快乐合作，友好相处。 4.小公鸡和小鸭子 2
5.树和喜鹊 2
6.怎么都快乐 2
语文园地三 3
第四组家庭 1.读好长句子。2.了解感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 7.静夜思 2
8.夜色 2
9.端午粽 2
语文园地四 3
第五组识字 1.运用形声字构字规律自主识字。2.了解身边小动物的习性和和四季气候，景物的变化，激发探索自然的好奇心。 5.动物儿歌 2
6.古对今 2
7.操场上 2
8.人之初 2
语文园地五 3
第六组夏天 1.联系生活实际了解词语意思。2.体会夏天的美好和夏天的情趣。 10.古诗两首 2
11.浪花 2
12.荷叶圆圆 2
13.要下雨了 2
语文园地六 3
第七组好习惯 1.根据课文信息作简单推断。2.读好疑问句。3.养成爱护文具，珍惜时间做事情有明确目标的习惯。 14.文具的家 2
15.一分钟 2
16.动物王国开大会 2
17.小猴子下山 2
语文园地七 3
第八组问号 1.借助图画阅读课文。2.读好多个角色的对话。3.留心身边的科学，掌握科学常识。 18.棉花姑娘 2
19.咕咚 2
20.小壁虎借尾巴 2
语文园地八 3
四、具体措施
（一）关于识字
1.结合上学期的工作经验，继续扎实开展预习活动。预习环节注重孩子的自主识字，在预习阶段对于要求会认的字让学生在课本上组一个词，并朗读一遍，最后由家长签字评价。教师做好预习的监督检查反馈工作；
2.继续使用字卡教学。结合上学期的经验，本学期我们将继续使用字卡教学。上学期学生大多能够自主做字卡，课上使用积极性较高，但是使用率不高。结合这一现状，本学期我们将重视课后的识字复习环节。每学完一课，晚上都进行识字复习。家长和孩子玩字卡游戏，并录小视频进行打卡。每学完一个单元进行识字比赛，由老师和学生，学生和学生之间玩字卡游戏，最终评选出“识字大王”。
3.鼓励学生利用工具书进行自主识字。本学期学生将学习音序查字法，在教学之后除了会举行班级内的查字典比赛，还将每天安排练习，既巩固音序查字法，又提高识字兴趣。
4.鼓励学生在生活中识字。生活即语文，鼓励学生在生活中学习，在生活中识字。比如从包装袋上，旧报纸等，去超市，走在路上都鼓励学生自主识字。为了提高学生的识字兴趣，我们将引导学生把从生活中认识的字做成识字手抄报，并在班里进行分享，参加班级评比。
5.继续开展阅读一刻钟活动，扩大识字量。上学期的阅读活动开展得非常扎实，这学期会在上学期的基础上继续扎实开展阅读活动。每次阅读都让学生自主认识3个字，每周进行一次班级内的分享，每月进行一次识字手抄报的制作。
（二）关于写字
1.课上重视书写指导。课上继续五步写字法，重视学生的观察，教师示范到位，书写规范，学生练写时教师进行巡视，关注学生的书写姿势和握笔姿势。重视书写评价方式，课上继续采用同桌互评，展台展评激励。
2.课下重视书写质量，逐步让学生养成下笔即写规范字的习惯。不管是课下练习，课上练写，还是写课堂作业都引导学生写规范字。课前的默写不仅评价默写分数，更要评价默写的字体，有奖励，有督促。每天晚上引导学生进行练字一刻钟，逐步养成练字的习惯。
3.扎实开展书写比赛。每个班级每周利用书法课时间进行小范围的书写比赛，年级每学期至少举行两次大型的书写比赛，统一时间，统一试题，统一阅卷，并在活动中评选出“书写小明星”进行奖励。
五、课程评价
本着“以人为本”的评价理念，依据本册教材，结合平时教学，我们将针对学习习惯、识字、写字、阅读进行重点评价。
评价项目 评价内容 评价标准 评价方式 结果呈现
学习习惯 课前准备，上课听讲、发言，课下预习、复习，课外阅读，读写姿势，作业等 对于在课堂上能自主学习、积极参与、主动探究的学生奖励一面小红旗。小旗争得十五面颁发一张“学习之星”喜报。 口头评价、随机评价、小组评价 在班级评价栏中呈现。班级喜报。
识字 教材中400个二类字 1.错0—5个得3颗星。2.错6—10个得2颗星。3.错15个以上得1颗星。 自评、家长评和同伴互评 单元识字评价表
写字 教材中200个一类字 书写姿势正确，字体整洁、工整、间架结构搭配合理，没错字，得3张笑脸。书写姿势正确，字体整洁、工整、间架结构搭配不太合理，没有错别字得2张笑脸。书写姿势不正确，字体不太工整、不干净、有错别字必须改正，改正后得1张笑脸。 教师评、同伴互评 课堂作业
阅读与鉴赏 课内阅读有朗读、背诵两项内容，课外背诵主要“三字经”的指定内容 1.流利、有感情，错2处以内得3颗星。2.流利、有感情，错3-5处得2颗星。3.较流利、较有感情，错5处以上得1颗星。 家长评、小组评、教师评 朗读与背诵材料及评价表
表达与交流 本册书中的口语交际训练点 1.能用普通话，自然大方的，清楚表达自己想说的话或要说的内容得3颗星。2.能用普通话，态度比较大方，能比较清楚的表达自己想说的话或要说的内容得2颗星3.能用普通话，态度比较大方，能基本的表达自己想说的话或要说的内容得1颗星。 自评、生生互评，师生互评 口语交际课之后的总结评价表。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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