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(6)文段中加波浪线的“一场”“蓬勃”分别属于和
。(填词性)(2分)
20252026学年
2.为激励同学们努力读书，小翼准备了一副对联，但他不小心将下联的顺序弄乱了，请你根据对
第一学期教学综合评价
联常识及上联帮他整理好下联并写在横线上。(2分)
七年级语文
下联打乱的字词：才俊石门时代宏图绘
上联：燕赵书香涧少年壮志
注意事项：
下联：
1.本试卷共8页。总分120分，考试时间120分钟。
2仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。
第二部分
密
3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。
(320题56分)
4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄
得分评卷人
一、古诗文阅读
第二部分
题号
第一部分
第三部分
二
(一)古诗文默写(6分)
得分
3.同学们正讨论从古诗文中汲取灵感，为书斋赋予有意义的名字。请将空缺处补充完整。(6分)
小燕：我想取名“星汉”，源于曹操《观沧海》“日月之行，①
:星汉灿烂，②
分
评卷人
第一部分
”,愿自己有诗中宇宙般的豪迈胸怀」
(12题14分)
小赵：我想取名“乐学”，源于《（论语〉十二章》“③
,好之者不如乐之者”，
翼兴中学开展“少年正是读书时”专题学习活动。
愿以读书为乐，深耕不辍。
1.下面是小冀研学河北省图书馆后写的日记，请阅读后，回答后面的问题。(12分)
《礼记》云：“春诵，夏弦，秋学礼，冬读书。”冬日寒浓，去图书馆读书是最(q)意
小河：我想取名“泊志”，源于诸葛亮《诚子书》“非淡泊无以明志，④
”,愿在
的雅事。周末，我们踏入静谧庄严的河北省图书馆我省唯一省级综合性研究型公
平和专注中超越自我。
共图书馆，赴一场与知识的盛大约定。
小北：我想取名“云鹤”，源于刘禹锡《秋词（其一）》“晴空一鹤排云上，⑤
这里典籍浩繁，是承载燕赵文脉的“知识宝库”。步入阅览室，周围
(人
愿像诗人般奋发进取；也想取名“展新”，源于王湾《次北固山下》“⑥
声鼎沸璃雀无声)，唯有丝丝缕缕的阳光雕（òU)着空气中的微尘。读者们怀着对
江春入旧年”，激励我以积极心态迎接新变化。
知识的热忱，或徜祥书架间寻觅心仪之书；或伏案凝神品读，在书海中汲取智慧。馆内
(二)阅读下面的古诗，回答46题。(6分)
定期举办的燕赵文化讲座、读书分享会等活动，让阅读延伸为沉浸式的文化熏陶。泡
在图书馆里，不是消耗时光，而是与智慧相拥，实现自我的蜕变。因为读书可以
[甲]行军九日思长安故园岑参
[乙]菊花元稹
(排解/解释)浮躁，让人焕发出蓬勃的生命力。河北省图书馆就像是一座庇护
强欲登高去，
秋丛绕舍似陶家，
文化的广厦，用丰富的馆藏让“耕读传家久，诗书继世长”的读书传统在燕赵大地上绵
无人送酒来。
遍绕篱边日渐斜。
延相传。“少年正是读书时”，让我们多走进河北省图书馆，于墨香中尽享阅读快乐吧！
遥怜故园菊，
不是花中偏爱菊，
(1)文段中加点字的读音，正确的一项是…()(2分)
应傍战场开。
此花开尽更无花。
菊丛飞蝶图
A.蜕变(dui)庇护(pi)
B.蜕变(tui)
庇护(pi)
4.【判断体裁】甲乙两诗从体裁上都属于
(律诗/绝句)。(1分)】
C.蜕变(dui)
庇护(b)
D.蜕变(tui)
庇护(bi)
5.【配图说明】上面《菊丛飞蝶图》这幅画适合做甲乙哪首诗的配图？请说明理由。(3分)
(2)根据文段中的拼音写出相应的汉字。(2分)
：
①(qiè)意
②雕(Iòu)
(3)请在文段中口内填入正确的标点符号。(2分)
6.【体会情感】甲乙两诗均描写菊花，但诗人所寄托的情感却有不同，请简要概括。(2分》
(4)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)
(5)文段中的“绵”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应该先查
答：
部，再查
_画。(2分)
七年级语文第1页共8页
七年级语文第2页共8页2025~2026 学年第一学期教学综合评价 七年级语文 参考答案
评分说明：本答案仅供参考，若考生答案与本答案不一致，只要正确，同样得分。
第一部分
1.（12 分）（1）（2 分）D （2）（2 分）①惬 ②镂（每空 1 分）（3）（2 分）—— （4）（2 分）
鸦雀无声 排解（每空 1 分） （5）（2 分）纟 8（每空 1 分） （6）（2 分）数量词 形容词（每空 1 分）
2.（2 分）石门才俊绘时代宏图
第二部分
一
（一）
3.（6 分）①若出其中 ②若出其里 ③知之者不如好之者 ④非宁静无以致远 ⑤便引诗情到碧霄
⑥海日生残夜（每空 1 分，有错该空不给分）
（二）
4.（1 分）绝句
5.（3 分）示例：这幅画适合做乙诗的配图。理由：画中菊花旁边有飞蝶环绕，呈现出悠然、闲适的氛围。
乙诗中“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”描绘了菊花绕舍、诗人在篱边赏菊的场景，与画中篱边菊花以及
悠然的意境相契合。而甲诗中的菊花是在故园（战场），带有战争背景下的凄凉感，与画中氛围不符。
6.（2 分）甲诗诗人借故园菊，寄托了对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，还有对故乡的思念
之情。乙诗强调菊花在百花凋零后独自开放的独特，体现出诗人对菊花的喜爱与推崇。（意思对即可）
（三）
7.（3 分）（1）从井里取水 （2）待，等到 （3）一会儿（每小题 1 分）
8.（2 分）C
【解析】这句话的意思为：凭曾参的贤德和他母亲对他的信任，但如果有三个人说他（杀人了），那么连慈爱
的母亲都不相信他。
9.（4 分）（1）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。 （2）他的母亲害怕，扔掉织布的梭子
越墙逃跑了。（每小题 2 分，意思对即可）
10.（4 分）示例：应该根据确切的事实，以审慎的态度进行冷静分析，不轻易相信谣言。
二
（一）
11.（3 分）点明说明对象：直接交代文章核心人物是塞罕坝的“林三代”（以王雪萌为代表），明确写作
核心。暗示文章主旨：“林三代”的称谓暗含三代人对塞罕坝的传承与奉献，呼应全文对塞罕坝精神的颂扬。
吸引读者阅读兴趣：“林三代”这一特殊称谓新颖独特，能引发读者对“三代人如何与塞罕坝相连”的好奇。
（意思对即可）
～七年级语文 第 1页 共 2 页
12.（3 分）这句话运用了拟人的修辞手法，“睁大‘眼睛’”“巡视”赋予白桦树以人的神态与动作，生
动形象地写出白桦树在林场中挺拔灵动、宛如守护者的姿态，打破了景物的静态感，让画面充满生机与活力，
表达出作者对塞罕坝林场的喜爱与赞美之情。
13.（3 分）他们身上体现了艰苦奋斗、无私奉献、坚守传承的精神品质。“林一代”在艰苦条件下一辈子
都奉献在林场；王雪萌的父亲“林二代”毕业后主动回到林场，在艰苦中坚守；“林三代”王雪萌响应“二次
创业”号召，不畏严寒酷暑，到一线“打样地”，接力守护林海，展现了三代人对塞罕坝林场的执着与奉献。
（意思对即可）
（二）
14.（3 分）交代了故事发生的背景，渲染了酷热难耐的氛围，为下文战士们的艰苦训练做铺垫。（意思对
即可）
15.（2 分）运用了动作和语言描写，通过“咧开笑”“用力点头”“嘶哑附和”等细节，生动形象地表现
了战士们虽干渴疲惫却依然乐观团结的精神。（意思对即可）
16.（4 分）第一次唱“团结就是力量”，蕴含着集体荣誉感和对战士们团结协作、不畏酷热的赞美之情；
第二次唱“战友，亲如兄弟”，蕴含着对战友之间深厚情谊的珍视与感动。（每点 2 分，意思对即可）
17.（4 分）示例：水就这么点，战友们嗓子都快冒烟了。我抿一小口意思下，多留点给身边的兄弟。咱们
抱成团，再烈的秋老虎也能扛过去！
18.（3 分）D
【解析】 D 项错误。排长的动作核心是关爱战士、共渡难关，并非“维护权威的刻意表演”。
三
19.（4 分）示例一：我会选范爱农做朋友。他是一个正直、倔强且有思想的人，面对社会的黑暗与不公，
始终保持着自己的立场，不随波逐流。虽然他的性格有些孤僻、内心充满苦闷，但他重情重义，对朋友十分真
诚。和他做朋友，能感受到他的率真与执着，也能从他身上学到坚守自我的勇气。 示例二：我会选孙悟空做
朋友。他神通广大、嫉恶如仇，面对困难从不退缩，总是冲在最前面保护身边的人。他重情重义，对师父和师
弟们不离不弃，即便被误解也依然坚守责任。和他做朋友，不仅能在遇到困难时得到他的帮助，还能从他身上
学到勇敢、正义和担当的品质。
20.（2 分）B
第三部分
21.（50 分）略
一类作文要求：
①内容切合题意，中心突出，感情真挚。（请勿套写、抄袭）
②作文结构严谨，语言流畅，用词生动，能够恰当运用写作方法。（注意文体要求）
③书写工整，字体美观，字数充足，无错别字，无标点符号错误。
～七年级语文 第 2页 共 2 页

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