资源简介

Unit 5 单元整体教学设计
课 题： 四下Unit 5 We love sports
教 材：粤教沪外教版英语四年级下册
课 型：Unit 5 We love sports Lesson 2 Let’s join the club!
年 级：四年级
上课时长：40分钟
一、单元整体教学设计思路
本课时围绕 “Sports clubs（运动俱乐部）” 主题展开，属于 “人与自我” 主题范畴。结合即将到来的 “Sports Day（运动日）”，通过呈现多种运动俱乐部、模拟对话交流、开展采访活动等贴近学生生活的情境，引导学生学习各类运动项目的英文表达，掌握询问他人想要加入的俱乐部及表达自身意愿的常用句型。单元以 “认知运动俱乐部 — 学习相关表达 — 对话交流意愿 — 实践采访记录” 为主线，学习运用 “Do you want to join... Yes, I do./No, I want to join...”“What club do you want to join I want to join...” 等核心句型。通过本课时学习，帮助学生了解不同的运动项目，激发参与体育运动的热情，培养乐于交流、积极合作的意识；在学习过程中持续提升学生的英语听说能力和在真实语境中运用语言的能力。
二、语篇研读
Experiencing English：以图片形式呈现足球俱乐部、排球俱乐部、乒乓球俱乐部等多种运动俱乐部，结合 “Sports Day is coming!” 的情境，直观展示核心话题相关的运动项目，为学生搭建词汇认知基础。
Interacting in English：通过简短对话，如 “Do you want to join the Long Jump Club No, I want to join the High Jump Club.”，自然呈现询问和回应加入俱乐部意愿的基本句型，语言简洁易懂，便于学生模仿学习。
Growing in English：以采访记录表的形式，展示 Zhang Lin 想要加入网球俱乐部及原因，为学生提供语言运用的实践范例，引导学生将听说与读写初步结合。
What：本节课核心语言为运动俱乐部及运动项目相关词汇（football、volleyball、ping-pong、basketball、long jump、high jump、badminton、tennis 等）和询问及表达加入俱乐部意愿的句型（“Do you want to join... No, I want to join...”“What club do you want to join I want to join... Because I'm good at it.”）；核心话题是围绕运动日选择加入合适的运动俱乐部，进行相关的语言交流和信息记录。语篇情境贴近学生校园生活，充满趣味性，符合四年级学生的认知特点，能让学生在熟悉的语境中感受语言的实用性。
Why：借助运动日这一学生感兴趣的背景，激发学生的学习积极性，帮助学生掌握运动相关词汇和核心句型，培养学生的英语听说能力和交流表达能力；同时，引导学生了解不同运动项目的特点，发现自身兴趣和优势，鼓励学生积极参与体育运动，培养健康的生活方式。
How：本课时以听说为主，读写为辅，通过图片观察、对话跟读、小组交流、角色扮演、采访记录等多种形式，让学生在听、说、读、练的过程中感知和运用语言；注重情境创设和互动参与，鼓励学生在真实的交流场景中提升语言运用能力和合作探究能力。
四、教学对象分析
本课时的教学对象为小学四年级学生，经过前期英语学习，学生已积累了一定的基础词汇，具备简单的英语听力和口语表达能力，能够听懂日常英语指令并进行简短回应。四年级学生对体育运动有着浓厚的兴趣，运动日、俱乐部等主题贴近其校园生活，容易引发情感共鸣，乐于参与互动性强的学习活动。但该年龄段学生注意力集中时间有限，语言运用的灵活性不足，且个体差异较为明显。因此，教学中需创设生动有趣的情境，设计多样化、层次化的学习任务，兼顾不同水平学生的学习需求，注重保护学生的学习兴趣和自信心。
四、教学目标
学习理解：在听、说、看、读的活动中，获取足球、排球、乒乓球等运动项目及运动俱乐部相关词汇；理解核心句型 “Do you want to join... No, I want to join...”“What club do you want to join I want to join...” 的含义和用法。
应用实践：在教师引导和同伴帮助下，能运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，询问他人想要加入的运动俱乐部并回应；能分角色表演课文对话，做到语音语调基本正确，表达流畅自然；能完成简单的采访任务，记录他人的选择及原因。
迁移创新：能结合自身兴趣和实际情况，运用所学语言表达自己想要加入的运动俱乐部及原因；能创设校园运动交流场景，灵活运用句型进行互动交流，激发对体育运动的热爱和英语学习的积极性。
五、教学重难点
教学重点：听懂、认读并运用运动项目及运动俱乐部相关词汇：football、volleyball、ping-pong、basketball、long jump、high jump、badminton、tennis 等。掌握并运用核心句型 “Do you want to join... No, I want to join...”“What club do you want to join I want to join...” 进行交流。
教学难点：准确发音部分较长的运动项目词汇，如 “badminton”“volleyball”；在真实语境中灵活运用句型进行自然交流，做到问答连贯、表达准确。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解获取运动相关词汇和核心句型，理解其含义和用法 1. Core competencesBy the end of the lesson, I will be able to...☆recognize and use words about sports and sports clubs;☆use “Do you want to join... No, I want to join...” and “What club do you want to join I want to join...” to talk about sports club choices.2. Lead inTalk and guess教师提问：“Boys and girls, Sports Day is coming soon! Do you like sports What sports do you know ” 引导学生用中文或简单的英语词汇分享自己知道的运动，激发学生兴趣。随后展示运动日海报（包含各类运动俱乐部图片），引出主题 “Let's join the club!”。3. PresentationLook and learn出示 “Sports clubs” 部分的图片，逐一介绍各类运动俱乐部及对应的运动项目词汇：Football Club（football）、Volleyball Club（volleyball）、Ping-pong Club（ping-pong）、Basketball Club（basketball）、Long Jump Club（long jump）、High Jump Club（high jump）、Badminton Club（badminton）、Tennis Club（tennis）。教师示范发音，尤其是难发音词汇，引导学生跟读，结合图片和动作帮助学生记忆。Read and imitate出示 “Read and talk” 部分的对话，播放音频，教师带领学生逐句跟读对话。讲解核心句型 “Do you want to join... No, I want to join...”，说明其用于询问他人是否想要加入某俱乐部并给出否定回应及新选择，强调句型结构和用法。组织学生分组跟读，熟悉对话节奏和语气。Look and say出示各类运动俱乐部图片，教师示范提问：“Do you want to join the Tennis Club ” 引导学生用 “No, I want to join the... Club.” 或 “Yes, I do.” 回应。鼓励学生大胆开口，教师及时纠正发音和表达错误。 学生能清晰明确本节课的核心学习目标，对学习内容有初步预期。学生能积极参与话题讨论，主动分享自己知道的运动，快速融入运动日主题情境，对各类运动俱乐部产生兴趣。学生能正确认读运动项目及俱乐部相关词汇，理解其含义，能跟随教师准确跟读，发音基本标准；能结合图片快速回忆词汇。学生能认真倾听音频，准确跟读对话，语音语调基本正确；能理解核心句型的用法，在教师引导下对简单提问做出回应，初步掌握句型运用方法。学生能主动参与问答活动，大胆运用句型回应教师提问，表达基本准确，初步具备运用句型进行简单交流的能力。
设计意图：本阶段通过主题导入、词汇学习、对话跟读等活动，帮助学生从整体到细节逐步感知和理解核心语言。结合图片、音频和动作辅助教学，符合四年级学生形象思维占主导的认知特点，能有效吸引学生注意力，让学生在轻松的氛围中积累词汇、理解句型，为后续语言运用奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 应用实践运用所学词汇和句型进行对话交流、角色扮演和采访记录，巩固语言运用能力 4. PracticePair work: Ask and answer将学生分成两人一组，每组发放不同的运动俱乐部图片。一人用 “Do you want to join the... Club ” 提问，另一人用 “No, I want to join the... Club.” 或 “Yes, I do.” 回应，之后互换角色。教师巡视指导，重点关注学生词汇发音和句型运用的准确性，及时给予帮助和纠正。Role play: Act out the dialogue组织学生分组分角色表演 “Read and talk” 部分的对话，鼓励学生加上动作和表情，使表演更生动。每组表演结束后，其他同学进行简单评价，教师给予肯定和改进建议，如发音、语气、动作等方面。Interview and write参考 “Interview and write” 部分的范例，让学生以小组为单位进行采访。一人担任采访者，用 “What club do you want to join ” 提问，被采访者回答 “I want to join the... Club. Because I'm good at it.”，采访者记录下同学的姓名、想要加入的俱乐部及原因，完成采访记录表。 教师观察学生小组合作的积极性和互动情况，评估学生对词汇和句型的掌握程度，多数学生能准确运用句型进行问答，词汇发音基本正确。通过学生的表演和互评，评估学生对对话的理解和语言表达的流畅度、准确性，学生能完整表演对话，语音语调自然，部分学生能灵活加入自己的表达。学生能顺利完成采访任务，准确记录信息，能运用所学句型进行采访和回应，实现听说与读写的初步结合。
设计意图：通过小组合作问答、角色扮演、采访记录等多样化的实践活动，为学生提供充足的语言运用机会。让学生在真实的交际情境中巩固所学知识，提升语言运用能力；角色扮演能激发学生的参与热情，培养合作意识和表达能力；采访记录活动则能锻炼学生的信息收集和书写能力，促进语言技能的全面发展。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 迁移创新在创意创作和汇报中，灵活运用所学语言，培养创新思维和综合表达能力 5. Production Free talk: My favorite sports club组织学生分组讨论：“What's your favorite sports club Why do you want to join it ” 鼓励学生结合自身兴趣和实际情况，运用所学句型分享自己想要加入的俱乐部及原因，如 “I want to join the Ping-pong Club. Because I like playing ping-pong. It's fun.”。每组推选代表进行班级分享，教师给予表扬和鼓励。Create a dialogue: Invite friends to join the club引导学生创设情境：邀请好朋友一起加入运动俱乐部。鼓励学生运用所学词汇和句型编写简短对话，如：A: Sports Day is coming! Do you want to join the Basketball Club B: No, I don't. I'm not good at basketball.A: What club do you want to join B: I want to join the Badminton Club. What about you A: Me too! Let's join it together!B: Great!学生分组编写并表演对话，教师进行点评和指导。 6. Summary Words and phrases: football, volleyball, ping-pong, basketball, long jump, high jump, badminton, tennis, Football Club, Volleyball Club... Sentences:—Do you want to join the... Club —Yes, I do./No, I want to join the... Club.—What club do you want to join —I want to join the... Club. Because I'm good at it./It's fun. 7. Homework Must do: 1. Listen and repeat the dialogue and words on the textbook pages. 2. Talk with your family about what sports club they would like to join using the sentences we learned today. Choose to do: 1. Draw a picture of your favorite sports club and write 2-3 sentences to describe it. 2. Make a poster to introduce your favorite sports club and share it with your classmates next class. 学生能积极参与小组讨论，大胆分享自己的想法，灵活运用所学句型表达自身意愿及原因，语言表达基本准确、流畅，体现出一定的语言迁移能力。学生能结合创设的情境，编写完整、合理的对话，并进行生动表演，展现出良好的语言运用能力和创新思维。学生能跟随教师一起回顾本节课的重点词汇和句型，明确核心知识，加深记忆。学生能认真完成必做作业，巩固所学知识；积极参与选做作业，展现出对英语学习的兴趣和创造力，教师对学生的作业进行及时反馈和评价。
设计意图：本阶段通过自由讨论、情境创编等活动，引导学生将所学语言从课堂模拟场景迁移到真实生活表达中，培养学生灵活运用语言的能力和创新思维。作业设计分必做和选做，兼顾不同学生的学习需求，既能帮助学生巩固基础知识，又能激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生语言能力和综合素养的全面发展。

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