资源简介

Unit 3单元整体教学设计
课 题：四下Unit 3 Weather and seasons
教 材：粤教沪外教版英语四年级下册
课 型： Unit 3 Weather and seasons
Lesson 2 What is your favourite season
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Weather and seasons，涉及 “人与自然” 主题范畴；通过不同地域、不同季节的场景，学习天气与季节的英文表达；学习谈论各地天气特点、不同季节的生活方式。本单元紧紧围绕 “天气与季节” 这一主线，学习运用 “What’s the weather like It’s...” 询问并描述天气；学习运用 “In..., it’s... We can.” 介绍不同季节的气候特点与活动；学习运用 “Different places, different weather.” 理解地域间的天气与季节差异。通过学习，帮助学生了解全球不同地区的天气与季节特点，理解人与自然的关系；在学习过程中，激发学生对世界多元气候与生活的探索兴趣，培养学生用英语跨文化交流的自信心，同时引导学生在不同天气与季节中热爱生活、感受自然之美。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自粤教沪外教版英语四年级下册Unit 3 Weather and seasons Lesson 2 What is your favourite season 本部分学习的核心语言是学习运用“What’s your favourite season ”询问并介绍对方最喜欢的季节。课文情景是Tony, Taotao, Jiale和Amber在交流各自最喜欢的季节。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是Tony, Taotao, Jiale和Amber在交流各自最喜欢的季节。学习运用“What’s your favourite season ”“My favourite season is...”描述最喜欢的季节。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于日常对话，学习运用“What’s your favourite season My favourite season is...”描述最喜欢的季节；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学四年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“What’s your favourite season My favourite season is...”询问并描述自己最喜欢的季节；(学习理解）
2. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，学习运用“What’s your favourite season My favourite season is...”描述自己最喜欢的季节，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What’s your favourite season
—My favourite season is ...
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇spring, summer, autumn, winter, grass, season, snow
2. 学习运用“What’s your favourite season My favourite season is...”询问并描述自己最喜欢的季节。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用 “Is his/her face … or … It is … Are his/her eyes … or … They are …”描述身体部位特征。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... describe my favourite season; use "What’s your favourite season My favourite season is...” to talk about body parts. 2. Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲。复习不同天气状况的英文表达，引出新课内容。 3. Presentation Listen and chant 播放音频，组织学生听录音，跟唱韵律歌，了解各个季节的特征，引出新课内容。 Let's learn spring 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天 grass 草 In+季节, I love... Chant and act 组织学生两两一组进行对话，一人说出季节，一人说出在此季节喜欢做的事情。复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Listen, read and talk Tony, Taotao, Jiale和Amber在谈论各自最喜欢的季节。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let's learn season 季节 —What’s your favourite season —My favourite season is... e.g. —What’s your favourite season —My favourite season is summer. 句型“What’s your favourite season？”用来询问对方最喜欢的季节是什么，也可以用“Which season do you like best？”。答语为“My favourite season is+季节.”或直接说出季节的名称。 Let’s play 播放课件动画，组织学生大声读出看到的单词，游戏练习本节课重点单词。大学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Think and talk 组织学生对话练习询问并介绍对方最喜欢的季节以及在这个季节可以做的事情。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达和与他人合作能力。 Listen, read and say 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生跟读课文，巩固复习介绍自己季节特征的相关表达的同时，锻炼学生的听力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Write, draw and report 出示人物图片和文本信息，组织学生根据图片完成句子填空，考查学生对本节课重点内能的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达。 Free talk 组织学生根据本节课所学内容，练习介绍自己最喜欢的季节及可以在此季节可以做的事情。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary Words: spring, summer, autumn, winter, grass, season, snow Sentences: —What’s your favourite season —My favourite season is... 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 41. Talk about your favourite season with your partner. Choose to do: Draw and introduce the four seasons in your city to your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

展开更多......

收起↑