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小学语文六年级下册课程纲要
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2019年版
适用年级：小学六年级
课 时：76课时
授课对象：小学六年级学生
设 计 者：六年级语文组
一、背景分析
本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。
学生经过五年多的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究，充分体现学生的自学自练，自测自评，在多种形式中检测，以养成很好的学习习惯。
学习目标
（一）识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读与鉴赏
1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思.辨别词语的感彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。
6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。
7.背诵优秀诗文 15 篇(段)，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。
（三）表达与交流
1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。
2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年 16次左右。
（四）梳理与探究
1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。
2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。
3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。
4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。
三、内容安排
分享本册课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。
教学主题 教学内容 课时 教学主题 教学内容 课时
第一单元民风民俗 第一单元导读 1 第二单元外国文学名著 第二单元导读 1
第一单元识字 1 第二单元识字 1
《北京的春节》 1 《鲁滨逊漂流记》节选 1
《腊八粥》 1 《骑鹅旅行记》节选 1
《古诗词三首》 2 《汤姆 索亚历险记》节选 1
《藏戏》 1
口语交际：即兴发言 1 口语交际：同读一本书 1
习作：介绍一种家乡的风俗 3 习作：写作品梗概 3
《语文园地一》 2 《语文园地二》 2
快乐读书吧 1
第三单元习作单元 第三单元导读 1 第四单元理想和信念 第四单元导读 1
第三单元识字 1 第四单元识字 1
《匆匆》 1 《古诗三首》 2
《那个星期天》 1 《十六年前的回忆》 1
习作例文：《别了语文课》《阳光的两种用法》 2 《为人民服务》 1
习作：让真情流露 3 《董存瑞舍身炸暗堡》 1
综合性学习：奋斗的历程 1
《语文园地四》 2
第五单元科学精神 第五单元导读 1 第六单元综合性学习古诗词诵读 回忆往事 3
第五单元识字 1
《文言文二则》 2
《真理诞生于一百个问号之后》 1 依依惜别 3
《表里的生物》 1 《采薇》节选《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《江上渔者》《泊船瓜洲》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》《浣溪沙》《清平乐》 10
《他们那时候多有趣啊》 1
口语交际：辩论 1
习作：插上科学的翅膀 3
《园地五》 2
备注：古诗词一首一节课。
四、实施建议
（一）课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书，六年级语文下册，人民教育出版社。
2.课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的选读课文等进行学习，整合单元内容。
3.课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
（二）教学活动
1.识字与写字
本学期要求会写的120个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。每两周组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
2.阅读理解
课内阅读：学习十二篇精读课文和五篇略读课文以及至少17篇课外文章。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读单”，每月末举行阅读交流活动，分享课外读书的收获。
3.习作
本册教材上安排了四次习作，除了写纪实和想象作文外，还要学写作品梗概。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
4.口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：“同读一本书”、班级读书会、情景即兴发言、辩论会。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
五、评价策略
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。
1．过程评价
过程评价（30%）= 课堂表现（10%）+语文实践活动（20%）
（1）课堂表现：平时对学生的课堂表现进行评价。
（2）实践活动评价：根据识字、朗读、背诵、课外阅读、口语交际、综合性学习等版块开展。
2．结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-79分）、需努力（60分以下）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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