资源简介

课时教学设计
课题 17.《动物的运动》 课型 新授课
教材 内容 分析 本节课是青岛版六三制科学一年级下册的内容，旨在引导学生观察动物的运动方式，了解动物运动与身体结构、生活环境的关系，是学生认识动物世界的重要一课。教材通过生动的图片和简单的文字，展示了多种动物的运动方式，易于激发一年级学生的学习兴趣。
学情 分析 本节课授课对象为小学一年级学生，该阶段学生好奇心强，对身边的小动物充满兴趣，能直观感知兔子跳、小鸟飞等常见动物的运动方式，具备一定生活观察经验，乐于参与模仿、游戏等互动性课堂活动，也能进行简单的小组交流和表达，但抽象思维与逻辑分析能力较弱，难以自主将动物的身体结构、生活环境和运动方式建立关联，且注意力持续时间较短，个体观察与表达能力存在差异，需要教师借助直观教具、趣味活动逐步引导，并兼顾不同层次学生的课堂参与度。
学 习 目 标 1. 学生能识别常见动物的运动方式，了解动物运动方式与其生活环境和身体结构的关联。 2. 通过观察、模仿、讨论等活动，培养学生的观察能力、实践能力和合作交流能力。 3. 激发学生对动物运动的好奇心和探究欲，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。 4. 让学生认识到动物运动方式的多样性，体会动物与环境的和谐统一。
学习 重点 了解常见动物的运动方式，如走、跑、跳、飞、游等。
学习 难点 理解动物运动方式与身体结构、生活环境的关系。
学习 准备 1. 多媒体课件，包含各种动物运动的视频和图片。 2. 动物卡片（如兔子、小鸟、小鱼、马等）。 3. 道具（如翅膀、鱼鳍等简易模型）。
学习活动设计
师生活动 个人备课
一、导入新课 教师活动：同学们，大家好！在上课之前，老师先给大家带来一段有趣的视频。（播放一段动物在大自然中活动的视频，包含多种动物的不同运动场景）大家仔细看，视频里都出现了哪些动物？它们在做什么？ 学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，说出视频中出现的动物及它们的行为，如看到了小鸟在飞，小兔子在跳等。 设计意图：通过播放生动有趣的视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，快速将学生带入课堂情境，为后续教学活动做好铺垫。 （二）探究新知 教师活动：同学们观察得真仔细！那今天咱们就一起来研究动物的运动。（板书课题）老师这里有一些动物卡片，咱们一起来认识一下。（依次展示兔子、小鸟、小鱼、马的卡片）谁能说一说，这些动物是怎么运动的？ 学生活动：观察动物卡片，分别描述兔子会跳，小鸟会飞，小鱼会游，马会跑。 教师活动：非常棒！那现在咱们来玩个小游戏，模仿秀。老师说出一种动物，大家来模仿它的运动方式，看看谁模仿得最像。（教师依次说出几种动物，如青蛙、猴子、袋鼠等，让学生模仿） 学生活动：根据老师的指令，积极模仿动物的运动，其他同学认真观察并进行评价。 教师活动：同学们模仿得太有趣啦！那大家想一想，为什么小鸟能飞，小鱼能游，而兔子是跳着走呢？（引导学生思考动物运动方式与身体结构的关系） 学生活动：分组讨论，交流自己的想法，可能会说小鸟有翅膀所以能飞，小鱼有鱼鳍所以能游等。 教师活动：总结学生的回答，利用简单的道具（如翅膀、鱼鳍模型），讲解动物身体结构对运动方式的影响，比如小鸟的翅膀形状和羽毛有利于它在空中飞行，小鱼的鱼鳍可以帮助它在水中保持平衡和游动。 设计意图：通过展示动物卡片、模仿游戏和讨论活动，让学生直观地感受不同动物的运动方式，引导学生主动思考动物运动方式与身体结构的关系，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。 三、拓展提升 教师活动：同学们，除了我们刚才讨论的这些动物，在大自然中还有很多很多动物，它们的运动方式也各不相同。老师再给大家展示一些动物的图片，大家仔细观察，想一想它们的运动方式和生活环境有什么关系。（播放一些生活在不同环境中的动物图片，如沙漠中的骆驼、草原上的猎豹、树林里的松鼠等） 学生活动：观察图片，思考并小组讨论动物运动方式与生活环境的关系，小组代表发言，如骆驼的脚掌宽大，适合在沙漠中行走；猎豹奔跑速度快，便于在草原上追捕猎物等。 教师活动：对学生的发言进行点评和补充，强调动物的运动方式是在长期适应生活环境的过程中形成的，不同的环境需要动物具备不同的运动能力。 设计意图：通过拓展不同环境中动物的运动方式，引导学生进一步思考动物与环境的关系，拓宽学生的知识面，培养学生的归纳总结能力和知识迁移能力。 四、课堂小结 教师活动：好啦，同学们，这节课我们一起研究了动物的运动。谁能来说一说，这节课你都学到了什么？ 学生活动：回顾本节课内容，积极发言，总结常见动物的运动方式，以及动物运动方式与身体结构、生活环境的关系。 教师活动：对学生的总结进行梳理和完善，再次强调重点知识，表扬学生在本节课中的积极表现。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，强化学生对重点内容的理解和记忆，培养学生的总结概括能力。
评价设计： 过程性评价 课堂中关注学生的全程参与状态，从视频观察环节的注意力集中程度、举手回答问题的积极性与准确性，到动物模仿游戏的参与度和表现力，再到小组讨论时的发言情况、合作交流的主动性，以及对教师提出问题的思考回应速度进行综合评价；对能主动分享想法、积极参与互动、认真倾听他人发言的学生及时给予口头表扬和鼓励，记录学生在探究过程中的观察能力、表达能力和合作能力的表现。 结果性评价 结合课堂小结环节学生对本节课知识的总结情况，评价学生是否能准确说出常见动物的运动方式，是否初步理解动物运动方式与身体结构、生活环境的关联；课后通过检查学生的基础作业和实践作业，评价学生能否有效观察并记录小动物的运动方式，能否成功搜集不常见动物的运动方式，提升作业则关注学生对动物运动方式的呈现和标注是否准确，以此判断学生对本节课知识的掌握程度和知识运用能力。 评价方式 采用教师评价、学生互评与自我评价相结合的方式。教师在课堂各环节进行针对性的口头评价、课堂表现星级标注；在模仿游戏、小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的模仿是否形象、发言是否合理；课堂小结前，引导学生进行简单的自我评价，说说自己本节课的表现和收获，反思自己在观察、讨论中的不足。同时结合课后作业的书面评价，全面、客观地评价学生的学习效果
板书设计 11. 动物的运动 一、常见运动方式 走、跑、跳、飞、游 二、身体结构→运动方式 小鸟→翅膀→飞小鱼→鱼鳍→游兔子→后腿发达→跳马→四肢健壮→跑 三、生活环境→运动方式 沙漠→骆驼→行走 草原→猎豹→奔跑 树林→松鼠→跳跃 水中→小鱼→游动 空中→小鸟→飞行 多样运动，适应环境
作业设计 基础作业（必做） 回家后和爸爸妈妈一起观察一种小动物，记录它的运动方式，并和家人分享你学到的知识； 二、提升作业（选做） 画一幅自己喜欢的动物运动的画，并在旁边写上它的运动方式； 三、实践作业（必做） 搜集一种不常见动物的运动方式，下节课和同学们交流。
课时 反思与改进(共19张PPT)
11 动物的运动
青岛版科学一年级下册
一、导入新课
【科学博览】大象在行走。
一、导入新课
【科学博览】猎豹在奔跑。
一、导入新课
二、讲授新课
（一）动物是怎样运动的
二、讲授新课
不同动物的运动方式不同，有地上跑的、天上飞的、水里游的……
（一）动物是怎样运动的
根据物体的不同特征排序
根据物体某一特征排序
二、讲授新课
（二）动物靠哪些部位运动
动物的运动方式与它生活的环境有关。
二、讲授新课
（三）动物运动会
二、讲授新课
探究技能
想一想，还可以按照什么标准给动物排序？
按照动物运动快慢排列，就是在排序。
（三）动物运动会
二、讲授新课
（四）说一说，它们还可以怎样运动
二、讲授新课
（四）说一说，它们还可以怎样运动
行走
攀爬
跳跃
二、讲授新课
（四）说一说，它们还可以怎样运动
游泳
跳跃
行走
二、讲授新课
想一想，它们在做什么？
（五）拓展活动
运动给动物带来很大的帮助，松鼠在找食物，蜜蜂采集花粉酿蜜，丹顶鹤在求偶，狮子在捕食，斑马在躲避敌害。
三、课堂小结
　　动物都能运动，不同动物有不同的运动方式，同种动物也会有多种运动方式。
再见

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