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(共33张PPT)
8 红楼春趣
（部编）五年级
下
回顾一下，前几节课我们学习了哪些名著中的精彩片段？
学习了《三国演义》《水浒传》《西游记》中的精彩片段。
谈话导入，激发兴趣
搜集关于《红楼梦》和作者曹雪芹的资料，初步
了解《红楼梦》中主要人物之间的关系。
曹雪芹（约1715或1721—约1764），清代小说家。名霑（zhān），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。为人性情放达，嗜酒健谈。工诗善画，尤长于小说。主要作品有《红楼梦》。
走近作者
原名《石头记》。长篇小说。书成于清乾隆间。共一百二十回。前八十回曹雪芹作，后四十回一般认为系高鹗所续。《红楼梦》是我国古典长篇小说中成就最高的写实主义作品。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的恋爱经历以及其他红楼女子的生活经历为中心线索，生动地塑造了许多具有鲜明个性的艺术形象。
《红楼梦》
红楼春趣
这个题目是后人所加，谁能猜猜“春趣”的意思？
春趣
春天的趣事
自由读课文，注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以作批注，并思考：课文主要写了一件什么趣事？
初读故事，指导方法
屉 嫣 讳 黛 晦 墩 钗 雯 袭 垫 豁 喇
tì
lā
yān
huì
huì
dūn
chāi
wén
xí
diàn
huò
喇
lā（ ）
lá（ ）
lǎ（ ）
豁喇喇
哈喇子
喇叭
前鼻音
翘舌音
豁
huō（ ）
huò（ ）
豁口
豁免
裂开、舍弃
敞亮、免除
dài
活动一：给加点的多音字注音。
北风呼喇（ ）喇地吹着，村里的喇（ ）叭响个不停，提醒人们注意防寒。
看到这块肥肉，这只小狗嘴里淌出了哈喇（ ）子。
lā
lǎ
lá
2.给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。
忌讳（huǐ　huì） 宝钗（chāi　chā）　　　晦气（huì　huǐ） 石墩（dūn　dēnɡ）
抽屉（tī　tì） 嫣红（niān　yān）
√
√
√
√
√
√
前面学习名著时，大家积累了哪些理解词语的方法？请举例子说说。
我碰到不好懂的词语，是结合注释来理解的，如：“梢棒”指用来防身的棍棒。
我碰到不理解的词语，是通过联系上下文来猜的，如：“筛酒”指倒酒。
有些词语我实在不明白的，我可能就会查找资料了。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般。
运用前面学习的方法猜一猜“窗屉子”的意思。
指的是窗户上糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
籰子
籰子
猜一猜“籰子”的意思。
指的是缠绕丝、纱、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。
黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”
放晦气
放晦气
联系上下文，猜一猜“放晦气”的意思。
指用风筝带走放风筝人一年中所遇到的坏运气。
3.联系上下文，猜猜下列加点词语的意思。
（1）众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！” （ ）
（2）宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去。 （ ）
（3）只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
（ ）
（4）宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
（ ）
漂亮
高兴
立刻
宽敞的地方
林黛玉
课文中的主要人物都有谁
贾府的丫鬟
薛宝钗
探春
袭姑娘
晴雯姑娘
林大娘
嫣红姑娘
翠墨
紫鹃
贾宝玉
兄妹
表兄妹
表姐弟
宝琴
堂姐妹
紫鹃
探春
晴雯
袭姑娘
课文题目叫“红楼春趣”，“春趣”指的是什么？文中讲述了哪些你觉得有趣的内容？
整体感知
默读课文，找出描写宝玉的相关语句，结合相关语句谈谈你对宝玉的印象。
互动课堂
拾到嫣红风筝时,马上吩咐人拿下来给送回去。
心肠很好
他的大鱼风筝自己还没放一回，就被丫头晴雯放走了，螃蟹风筝又给了三爷，但他也不气恼。
没有贵族公子的架子
看到美人风筝做得十分精致，马上高兴起来。
十分率直、纯真
可放了半天还是放不起来，被众人一笑，又恨得把风筝摔在地下。
十分率直、纯真
自主阅读“阅读链接”中的《风筝》，想一想：文章围绕“风筝”写了哪些内容？哪些场面给你留下了深刻的印象？
写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。
请你来谈谈自己的阅读体会吧！
（1）可以从文中对风筝样式的描写，说说对“放风筝”又有了哪些了解。
（2）可以说说作者看风筝时的心情。
（3）可以找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。
提示：
文中写了好多种风筝的样式，有的还描绘得很细致，特别有意思，我还见过其他许多风筝的样式。
这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风筝历史悠久。
大观园放风筝片段欣赏
捡风筝
风筝翩飞
群芳欢笑
趣味盎然
红楼春趣
结构梳理
误拾跌落风筝
引发放风筝兴趣
取风筝
纷纷取来风筝
准备放飞天空
放风筝
宝玉难以放飞
黛玉风筝飘远
1.课外阅读《红楼梦》。
2.重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。
课后作业
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8* 红楼春趣
核心素养目标：
文化自信:走近古典名著,感受中国古典名著的魅力,认同中华文化,提升文化自信。
语言运用:以读为主,以读代讲。长文短教,抓住中心人物,找出描写宝玉和黛玉等人的句子,抓住语言、动作和神态描写,体会人物的性格特点。
思维能力:通过学习课文,了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和神态塑造人物形象的方法,以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。
审美创造:通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事,引导学生有感情地朗读,体会人物的思想感情,体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往,以及作者对自由生活的热爱和向往。
一　谈话导入，激发兴趣
师：同学们，大家先回顾一下，前几节课我们学习了哪些名著中的精彩片段？
生：学习了《三国演义》《水浒传》《西游记》中的精彩片段。
师：是的，四大名著马上要凑齐啦，今天就让我们走进四大名著之首《红楼梦》。课前预学单第5题查找资料，大家都找了吧？谁来分享一下你对这本书的了解？
（生自由汇报）
师：同学们查得非常全，看来动手能力都很强哟！老师也查到了一些资料，我们一起来读一下吧！
师：《红楼梦》这部伟大的古典小说的作者是谁？
生：是清代曹雪芹。
师：是的，曹雪芹历经十年，创作了《红楼梦》，关于曹雪芹，谁来给大家介绍一下呢？（生自由汇报）
师：说得很好，了解作者的人生经历可以帮助我们了解小说的创作背景和意图，自己查找资料还能锻炼我们的动手能力，你们课前准备得都非常棒哟！下面请看课件。
师：《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如香菱学诗、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的故事。（教师板书课题，学生齐读课题。）
师：“红楼春趣”这个题目是后人所加，谁能猜猜“春趣”的意思？
生：春天的趣事。
师：你的想法很好，下面我们一起去看看发生了什么趣事吧。
二　初读故事，指导方法
师：同学们，请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，有不懂的地方可以作批注，并思考：课文主要写了一件什么趣事？（生自由读）
师：本课的生字，大家预习时都读过了吧？现在请一位同学读一读。（指名读）
师：他读得怎么样？哪位小老师来点评一下呢？
生：他的声音很洪亮，吐字也很清晰。
师：现在去掉拼音你们还会读吗？（课件去拼音，指生读。）大家再来评一评。
生：他读得基本都对，就是“豁”这个字他读成了一声，本课应该读四声。
师：是的，这个字是多音字，读一声时，表示“裂开”“舍弃”等意思，如豁口、豁出去；读四声时，表示“敞亮”“免除”等意思，如豁达、豁免。
师：这里面还有一个多音字，你们注意到了吗？
生：喇。
师：它有哪几个读音呢？谁课前查过啦？
生：有三个读音，lā、lá、lǎ。
师：是的，不过这三个读音，有的不是很常用，都是些固定搭配，如“呼喇”“豁喇喇”中读一声，“哈喇子”中读二声，读三声时候还比较常见，如“喇叭”。
师：趁热打铁，我们来运用一下这个多音字。（出示课中导学单活动一；生做题，师核对答案。）
师：同学们完成得很棒！多运用才会记得更熟。这些会认字里还有哪些需要提醒大家注意的呢？
生：“嫣、墩、雯、垫”是前鼻音，“钗”是翘舌音。
师：说得很好，除了这些要注意的字音，还有“讳、晦”两个字是同音字，谁能通过组词法进行区分？
生：言字旁的“讳”可以组词为“忌讳”，日字旁的“晦”可以组词为“晦气”。
师：学完了字音，我们来核对一下课前预学单第2题的答案。（出示课前预学单第2题；生自主核对答案，师相机指导。）
师：《红楼梦》用的是古代白话文，由于古代和现代语言的差异较大，所以有一些词语还是较难理解。我们前面学习名著时，大家积累了哪些理解词语的方法？请举例子说说。
生：我碰到不好懂的词语，是结合注释来理解的，如：“梢棒”指用来防身的棍棒。
生：我碰到不理解的词语，是通过联系上下文来猜的，如：“筛酒”指倒酒。
生：有些词语我实在不明白的，我可能就会查找资料了。
师：对，这些都是读懂古典名著的好方法。我们来看下面这个句子，请运用上述方法猜一猜“窗屉子”的意思。
生：联系上下文，我猜想“窗屉子”是窗户上的一个东西。
生：结合抽屉的样子，我猜想“窗屉子”是指窗户的框子。
师：你猜得很对哟！“窗屉子”是指窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子，平时可以用竹竿撑起。大家请看图。（课件出示窗屉子图片）
师：现在，请大家尝试读读课文中这两个句子，你能读懂吗？猜一猜“籰子”的意思。
师：读完后我们发现这个“籰子”不仅与风筝有着紧密的联系，还跟这个线有着密切的联系，我们可以大胆地猜一猜它是什么意思。
生：通过联系上下文，我猜“籰子”是用来缠绕风筝线的。
师：确实如此，“籰子”就是缠绕丝、线等的工具。（课件出示籰子图片）看来通过联系上下文，在具体的语言环境中，我们就能把一些词语的意思大致猜测出来。
师：我们再来猜猜“放晦气”的意思，大家找找这个词在文中出现了几遍，联系这几处的上下文，想一想。
生：“放晦气”指用风筝带走放风筝人一年中所遇到的坏运气。
师：很不错，同学们在读文章的时候，可以这样大胆地猜读，来帮助自己理解词语的意思。课前预学的时候，大家也做了一个猜词语意思的题，你们都做对了吗？同桌间先互相讨论一下，看有没有不同的。（出示课前预学单第3题，同桌讨论。）
师：好，现在我们谁来说下答案？
生：“齐整”是“漂亮”的意思。“兴头”是“高兴”的意思。“登时”是“立刻”的意思。“敞地”是“宽敞的地方”的意思。（师出示答案，生核对答案。）
师：当然，在读的过程中，如果遇到不影响阅读的难词，通过一些方法也无法猜出时，可以先跳过，后面再查阅资料进行理解。
三、品读课文,自主感悟
默读课文,找出描写宝玉的相关语句,结合相关语句谈谈你对宝玉的印象。
教师提示:交流时既要说出对人物的印象,还要说一说印象最深的是什么事,对此有什么感受。
预设1:宝玉在拾到嫣红的风筝时马上吩咐人拿下来给送回去,可见他是个心肠很好的贵族公子。(板书:捡风筝——误拾跌落风筝　引发放风筝兴趣)
预设2:宝玉虽然是大观园中的二爷,却没有什么贵族公子的架子,他的大鱼风筝被晴雯放走了,螃蟹风筝被三爷拿去了,他却不气恼。(板书:取风筝——纷纷取来风筝　准备放飞天空)
预设3:我觉得宝玉很有趣,他的美人风筝放了半天放不起来,大家大笑,他气得把风筝摔在地下,指着风筝道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”从言谈举止中,可以看出他十分率直、纯真。(板书:放风筝——宝玉难以放飞　黛玉风筝飘远)
四、结合“阅读链接”,感受放风筝的有趣
1.(1)自主阅读“阅读链接”中的《风筝》(节选),想一想:文章围绕“风筝”写了哪些内容
预设:写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。
(2)谈谈自己的阅读体会。
教师提示:可以从文中对风筝样式的描写,说一说对“放风筝”又有了哪些了解;也可以说一说作者看风筝时的心情;找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。
预设1:文中写了很多种风筝的样式,有的描绘得很细致,特别有意思。
预设2:“阅读链接”中也写到放风筝有放晦气的意思,和课文里提到的一致,可见放风筝的历史悠久。
观看视频“大观园放风筝”片段,感受“春趣”。
3. 教师小结:从课文和“阅读链接”中,我们可以看到文化风俗的传承和延续,感受到放风筝这种民俗活动在不同的时代带给人们的生活情趣。(板书:风筝翩飞　群芳欢笑　趣味盎然)
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