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７* 猴王出世
核心素养目标：
文化自信:领略经典名著的魅力,激发学生阅读经典名著的兴趣。
语言运用:以读为主,用自读、略读、默读、浏览等多种学习方法,品读语言文字,感受石猴形象,体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
思维能力:运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。
审美创造:学生在理解的基础上,用自己的话复述故事,不遗漏关键情节,情节合理,表达清楚,语句连贯,态度自然。
一　关注提示，理解字词
师：《猴王出世》是本单元的一篇略读课文。（板书课题）请大家看看，课文学习提示里提到了哪些要求？
生：默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。
师：这里是让我们用什么方法读懂古典名著？
生：猜读法。
师：本单元后面三篇课文都是古代白话文，和现在的表达方式不太一样，所以读懂大致意思就可以了。学习提示里还有哪些要求？请你接着说。
生：读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
师：同学们听清楚要求了吗？那我们开始自读课文吧。（生带着问题自读课文）
师：读完课文，我们现在认读一下本课的生字。（出示课件，指生读。）
师：读这些字有哪些需要注意的地方？谁来给大家分享一下？
生：“遂”是平舌音；“迸”不要读成bìnɡ；“猿”是三拼音节，不要读成yán；“瞑”是后鼻音；“镌”不要读成“携手”的“携”；“挠”的声母是n不是l。
师：现在同学们都读得差不多了，老师要检查一下大家的生字预习情况。谁来说一说？
生：这道题我选择的答案是B。A选项“迸裂”的“迸”应读bènɡ；C选项第一个词语读音有误，应为juān kè；D选项两个加点字的读音都有误，应读suì和qiè。
师：你的预习很扎实，这些加点字正是我们平常容易读错的字。刚才老师在听同学们读课文的时候，发现还有一个多音字大家特别容易读错。多音字“呵”在“笑呵呵”一词中读hē，在本课中读轻声ɑ，在《景阳冈》一文中读一声ā。现在请同学们将选项中的词语以及“呵”的不同读音各读两遍，并在书上作好批注。（生读词语并作批注）
师：接下来，我检查一下你们是否理解了文中一些词语的意思。
师：看来，同学们课前都有好好预习哟！古代白话文中有些词语不好理解，需要大家运用各种方式猜猜大致意思。谁能根据老师提示的方法，猜猜下列词语的意思呢？当然，你也可以运用适合自己的方法来猜词语的意思。（出示课中导学单活动一第1题）
生：我联系自己之前去动物园看到猴子们抓挠的动作，知道“抓耳挠腮”的意思是抓抓耳朵，挠挠腮帮子，形容焦急而又没办法的样子。
生：“喜不自胜”抓住“喜”这个关键字来理解，整个词语的意思是高兴得不能控制自己。
生：“石碣”首次出现在课文中第2自然段，我联系下文的“碣上有一行楷书大字”可以猜出这个词语是“石碑”的意思。
生：“瞑目”是闭眼的意思，我通过做“闭眼”和“蹲”的动作，知道“瞑目蹲身”是闭上眼睛，蹲下身子的意思。
师：同学们真厉害，都能通过多种方法来猜测词语的意思。老师还有一些词语不知道是什么意思，你们知道吗？你们能运用自己学到的方法猜一猜词语的意思吗？
生：“曰”是文言文的表达方式，我运用扩词法，猜出“名曰”的意思是“名字叫作”。
师：不错，《猴王出世》是古代白话文，在语言上存在文白交杂的情况，大家阅读的时候也需要灵活运用阅读文言文的方法。
生：“大造化”出现在文中第3自然段，石猴从水帘洞出来后连说了两个“大造化”，结合当时的语境，应当是“好运气”的意思。
师：不错，猜读得结合语境。
生：结合上下文，我知道“好所在”指的是“好地方”。
生：通过调整词语的顺序，我猜“序齿排班”应当与排序有关，这个词的意思应该是“按年龄大小排好顺序”。
师：理解词语的方法有很多，大家在阅读古典名著的时候记得运用哟。
二、再读课文,读懂文意
1.课文可以分为几部分 用自己的话说一说:石猴是怎么出世的 又是怎样成为猴王的
预设:分为三部分。第一部分（第1自然段）写石猴出世；第二部分（第2自然段）写发现水帘洞；第三部分（第3、4自然段）写石猴称王。(板书:石猴出世　成为猴王)
2.学习课文第1自然段。
默读第1自然段,用自己的话说说石猴是在哪里诞生的、怎么诞生的。
(1)石猴的诞生:海外有一个叫傲来国的地方,附近的大海上有一座花果山。花果山上的一块仙石,因为吸收了天地精华,有了灵气,一日迸裂,产出了一只石猴。
读“盖自开辟以来,每受天真地秀……化作一个石猴”几句,结合你看过的《西游记》影视作品,说说你的脑海中浮现出了怎样的画面。
全班交流分享。
(2)石猴的生活:这只石猴特别神奇、有灵性,它在山中会行走跳跃,呼朋结友,就像一只真猴,过得逍遥自在。
读了“那猴在山中,却会行走跳跃……朝游峰洞之中”一句,你能想象出石猴在山中生活的画面吗 读了这一部分,石猴给你留下了怎样的印象
预设:石猴在山林间自由自在,快活逍遥,顽皮可爱。
3.学习课文第2~4自然段。
(1)默读第2自然段,说说石猴是怎么发现水帘洞的。
教师提示:结合插图理解此段内容,用简单的语句梳理出事情的前因后果。
预设:天气炎热,群猴到山涧中洗澡→闲来无事,前去寻找水源→找到瀑布→石猴率先跳进去,发现水帘洞。
(2)交流语句:他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。
①读句子,边读边想象画面、做动作。
②说一说:从这处描写中可以感受到石猴的什么特点
预设:石猴机智、胆大、敏捷。(板书:聪明伶俐、勇敢机智)
交流语句:里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。
①说一说:从这处描写中可以感受到石猴的什么特点
预设:大公无私。(板书:大公无私)
②观看视频,联系上下文,说说水帘洞里的环境、陈设。
预设:水帘洞内有一座铁板桥,桥边有花有树,还有一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳,中间还有一块石碑,上面写着“花果山福地,水帘洞洞天”。
默读第3、4自然段,同桌互相说一说群猴跟随石猴进入水帘洞的情景和拜石猴为王的经过。
预设1:石猴发现水帘洞里设施齐全,建议众猴一起到洞中居住。
预设2:众猴进入水帘洞后猴性大发,戏耍玩闹,早把先前的誓言忘在脑后。此时的石猴相当清醒,提出要讲信用,按先前讲的拜他为王。
预设3:石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜,最终被拥戴为王。
(5)你能想象出群猴在洞中欢天喜地的样子,以及石猴威风、气派地端坐在石凳上,众猴俯首称臣的情景吗
4.小组交流,用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过。
复述提示:①结合自己对课文的理解,用自己的话复述；②不要遗漏关键情节,要保证故事情节的合理、连贯。
学生互评。
三、拓展延伸,布置作业
1.拓展延伸:讲故事。
根据课件中的图片和文字,说一说与《西游记》相关的故事。
2.课后作业。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
7 猴王出世
（部编）五年级
下
关注提示，理解字词
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
芝　遂　迸　涧　獐　猕　猿　耶
挈　瞑　窍　碣 楷　镌　挠　劣 呵
zhī
suì
bènɡ
jiàn
zhānɡ
mí
yuán
yé
qiè
mínɡ
qiào
kǎi
juān
náo
liè
ɑ
平舌音
不要读成bìnɡ
三拼音节，不要读成yán
后鼻音
不要读成“携手”的“携”
声母是n不是l
jié
2.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.灵芝（zhī）　　迸裂（bìnɡ）
B.猕猴（mí） 顽劣（liè）
C.镌刻（zhuàn） 诀窍（qiào）
D.遂心（suí） 拖男挈女（qì）
B
bènɡ
juān
suì
qiè
3.根据意思，请在文中找出相应的词语。
（1）自然形成而合乎理想。 （ ）
（2）指得以存身的地方。 （ ）
（3）指身体和精神都很疲惫。 （ ）
（4）伸着脑袋，缩着脖子。形容鬼鬼祟祟地窥视。
（ ）
天造地设
安身之处
力倦神疲
伸头缩颈
运用多种方法理解难懂的词语。
1.根据提示，理解下面加点词语的意思。
◇结合生活经验理解。
抓耳挠腮：______________________________________________
◇抓关键字理解。
喜不自胜（从关键字“喜”可以知道）：____________________
__________________
◇通过想象画面、做动作来理解。
瞑目蹲身：____________________
◇联系上下文或查字典理解。
石碣：____________
抓抓耳朵，挠挠腮帮子，形容焦急而又没办法的样子。
欢喜得控制不住自己，
形容高兴到了极点。
闭上眼睛，蹲下身子。
刻字的石碑。
2.写出下列加点词语的意思。
（1）名曰傲来国（ ）
（2）真个好所在（ ）
（3）大造化（ ）
（4）序齿排班（ ）
名字叫作
好地方
好运气
按年龄大小排好顺序
扩词法
结合上下文
结合语境
调整词语的顺序
边读边想，课文可以分为几部分？用自己的话说一说：石猴是怎么出世的，又是怎样成为猴王的？
互动课堂
1
2
3
4
石猴出世
石猴称王
发现水帘洞
海外有一个叫 的地方，附近的大海上有一座 山， 山上的一块 ，因为吸收了天地精华，有了 ，一日 ，产出了一只 。
傲来国
花果
花果
仙石
灵气
迸裂
石猴
默读第1自然段，说说石猴是在哪里、怎么诞生的。
石猴的出世:
读了“盖自开辟以来，每受天真地秀……化作一个石猴”一句，结合你看过的《西游记》影视作品，你的脑海中浮现出怎样的画面？
这只石猴特别 、 ，它在山中会 ，呼朋结友，就像一只真猴，过得 。
神奇
有灵性
行走跳跃
石猴的生活：
逍遥自在
读了“那猴在山中，却会行走跳跃……朝游峰洞之中”一句，你能想象出石猴在山中生活的画面吗？
读了这一部分，石猴给你留下了怎样的印象？
石猴在山林间自由自在，快活逍遥，顽皮可爱。
默读第2自然段，说说石猴是怎么发现水帘洞的。
2
提示：结合插图理解本段内容，用简单的语句梳理出事情的前因后果。
梳理:事情的前因后果
天气炎热，群猴到山涧中洗澡
闲来无事，前去寻找水源
找到瀑布
石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
机智
胆大
敏捷
边读边想象画面、做动作
花果山福地
水帘洞洞天
里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。
大公无私
水帘洞内有一座 ，桥边 ，还有一座 。房内有
，中间还有一块 ，上面写着
。
联系上下文，说说水帘洞里的环境、陈设。
铁板桥
有花有树
石房
石锅、石灶、石碗、石盆、
石碑
花果山福地，水帘洞洞天
石床、石凳
默读第3、4自然段，同桌互相说说群猴跟随石猴进入水帘洞的情景和拜石猴为王的经过。
3
4
3
石猴发现水帘洞里设施齐全，建议众猴一起到洞中居住。
4
众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。
4
此时的石猴相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。
4
石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
你能想象出群猴在洞中欢天喜地的样子，以及石猴威风、气派地端坐在石凳上，众猴俯首称臣的情景吗？
在小组内练习用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经过。
提示：
（1）结合自己对课文的理解，用自己的话复述。
（2）不要遗漏关键情节，要保证故事情节的合理、连贯。
小组交流
1.意思表达得清楚，语句连贯。
复述完记得互相评价哦！
2.注意表达习惯：声音要洪亮，态度要自然大方。
评价标准
根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。
讲一讲
官封弼马温
真假美猴王
三打白骨精
孙悟空的各种特点在《三打白骨精》中体现得淋漓尽致，喜欢的同学可以自主阅读。
课后作业
自主阅读《西游记》，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。
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