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６ 景阳冈
核心素养目标：
文化自信:走近古典名著,感受中国古典名著的魅力,认同中华文化,提升文化自信。
语言运用:在课文学习中,感受古代白话文的特点,学习抓住人物的语言、动作、神态等描写,感受人物形象。
思维能力:了解阅读古典名著的方法,把握故事的主要内容,厘清课文的写作顺序及写作重点。
审美创造:走近中国古典名著,产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,讲好故事情节。
第1课时
一　创设情境，激趣导入
师：（播放电视剧《水浒传》主题曲）这首歌，就是电视剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。关于《水浒传》，你们知道多少？（出示课前预学单第5题和课后“资料袋”）
生：我知道《水浒传》的作者是施耐庵。施耐庵是元末明初小说家，约在1368年去世，字彦端，号耐庵。
生：我知道施耐庵是江苏兴化人，被誉为“中国长篇小说之父”。
生：施耐庵创作的《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体白话小说，塑造了梁山一百零八位好汉。
师：大家对《水浒传》的了解可真不少。今天我们就来学习中国古典名著《水浒传》中的一个经典故事——《景阳冈》。（板书课题）请大家齐读课文题目。（生齐读）
师：“冈”读一声，指的是较低而平的山脊。景阳冈位于山东省聊城市阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，据史书记载，当时那一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，人烟稀少，有“九岭十八堌堆”之称。从课文题目中，你了解到了什么信息？
生：题目已经交代了故事发生的地点。
师：那么故事中的主人公是谁呢？
生：武松。
师：老师想请看过《水浒传》的同学讲一讲：武松为什么来景阳冈？
生：武松许久不见哥哥武大郎，急着赶路回清河县寻找哥哥，途中路过景阳冈。
师：武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？
生：武松打死老虎后，成了打虎英雄，被阳谷县知县看中，做了步兵都头。
二　初读故事，指导方法
1.检查字词预习情况。
师：与《草船借箭》不同的是，《景阳冈》并没有经过改写，而是原汁原味的名著节选，读起来会有一定的困难。不过课本为我们提供了好方法，它就在课后练习的第1题里，谁来读一读题目？
生：默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。
师：接下来，我们就运用“遇到不懂的词语，猜一猜意思”的方法来默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语尽量先猜猜意思。（课件出示默读要求，学生默读课文，并作好圈点批注。）
师：大家读得非常认真，老师先来检查同学们对字音的掌握情况。（出示课前预学单第1题，指名学生认读词语。）
师：大家注意，“踉”字的声母是边音l。这里面有三个多音字是我们本课需要掌握的，你们知道它们的读音吗？能组词吗？（出示课前预学单第2题）
（指名学生读多音字并组词）
师：“绰”作动词时读“chāo”，是“抓取”的意思；作形容词的时候读“chuò”，有“宽绰”“（体态）柔美”等意思。“泊”字作动词，表示“停泊”时读“bó”；当它作名词，表示“湖”时读“pō”，“血泊”指的是“一摊血”。“呵”字读“hē”的时候我们比较熟悉，但在本文中读“ā”。大家再齐读一遍第1题中的词语，注意读准字音。（生齐读）
师：我们再来看看本课的会写字。（课件出示课后要求会写的15个字）
师：大家仔细观察这些字，然后交流：写好这些字要注意什么？（出示课前预学单第3题）
生：本课左右结构的字有7个，均为左窄右宽，写的时候要注意左右两部分高低长短的不同，以及笔画的穿插和避让等。
生：“截”字书写时笔顺是先写“土”，再写“隹”，最后写斜钩、撇、点。“截”的左下部是“隹”，共有四横，写的时候注意不要漏笔画。
师：同桌互相检查一下课前预学单第3题，把写得不好或不满意的字再写一遍。注意书写正确、端正，力求美观，注意写字和握笔的姿势。（教师展示学生书写优秀作业，学生交流评价。）
2.理解难懂的词句。
师：这个故事中有一些难理解的词语，谁来读一读？
（指名学生认读词语）
师：这个同学把“梢”“筛”的翘舌音读得很准。大家一起来读一下这两个字。（生齐读）
师：这些是古时候人们常用的词语，它们都是什么意思呢？谁来猜一猜？
生：我想“梢棒”是一种棍棒，能够起到防身的作用。
师：是的，你说得很对，抓住关键字就能理解整个词语的意思。
生：“官司”是官府的意思。
师：对，“官司”一词现在指的是在人民法院进行诉讼，词义上发生了变化，这是古今异义现象。
生：课文中的“榜文”是贴出来给大家看的，应该是告示。
师：在电影、电视剧中经常可以看见榜文，榜文上盖的章就叫——
生：印信。
师：猜得好。
生：通过文中的“吃酒”，我猜“筛酒”就是倒酒的意思。
生：我查了词典，知道了“店家”旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
生：那我猜“客官”就是指旅店、酒馆、饭铺的客人。
生：“大虫”就是指老虎，我是联系课本里的插图猜到的。
师：没错，这也是一种方法。
师：古典名著中有不少这样的词语，在阅读时大家可以根据上下文或联系生活实际，运用猜读的方法，成功地理解这些古时候常用的词语。现在让我们来合作读一读，老师读文中的词语，同学们读这些词语对应的现代表达。
三、默读课文,梳理文脉
1.听读课文,按故事的发展顺序想一想:“喝酒”之后,武松又做了哪些事情 把后面的内容补充完整。
喝酒—(　　　)—(　　　)—(　　　)
教师相机提示学生概括小标题的方法。
(1)思考:题目给出了一个关键词“喝酒”,文中写的是谁喝酒 让学生找出课文中有关“武松喝酒”的段落,即第1、2自然段。
(2)按照故事的发展顺序,说一说接下来武松又做了哪些事情。
(3)把每个部分用简单的词语进行概括。
课文的第3~5自然段主要写武松上景阳冈,第6、7自然段写武松打死猛虎,第8自然段写武松一步步挨下景阳冈。用关键词概括就是“上冈、打虎、下冈”。[板书:(1、2)喝酒　(3~5)上冈　(6、7)打虎　(8)下冈]
2.简要说一说故事的主要内容。
预设:武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死了猛虎,最后下冈。
学生自由交流对武松的初步印象。
预设:看重颜面、武艺高强、智勇双全。
第2课时
一、品读课文,聚焦打虎
1.文中最能体现武松武艺高强的是哪部分 请同学们先观察课本上的插图,感受武松打虎的气势,然后思考:文中哪几个自然段写了武松打虎
预设:最能体现武松武艺高强的部分是武松打虎。课文第6、7自然段写了武松打虎。
2.默读第6、7自然段,说一说课文写“武松打虎”分了哪几步。
预设:“武松打虎”这部分分了五步来写:先是一阵狂风后猛虎骤然出现;然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”,武松三次闪过;紧接着,武松抡起梢棒打虎,却劈在枯树上,梢棒断成两截;接下来,武松赤手空拳,用尽平生力气把猛虎打倒了;最后,武松怕老虎还没死,就用断了的棒橛又打了一回。
3.感受武松的智勇双全。
再读第6、7自然段,找出能体现武松特点的语句,画出来并作批注。
预设1:“武松见了,叫声:‘呵呀!’从青石上翻将下来……武松却又闪在一边。”从武松的三次闪避可以看出他动作敏捷。武松遇到老虎时,能避其锋芒,非常机智。
预设2:“那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按……把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。”从老虎的致命三招——扑、掀、剪中,可以感受到老虎的凶猛无比,这部分描写从侧面烘托出武松的机智勇敢。
预设3:“原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。”武松是等老虎的劲儿泄了一半再打的,从中可以体会到武松先防守后进攻,十分机智。
预设4:“双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。……正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。”从中可以感受到武松虽然有些慌张,但依旧机智勇敢。
预设5:“武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。”“武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来……那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。”从中可以看出武松力大无穷,十分勇猛。
预设6:“武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。”从这段描写可以看出武松小心谨慎,思考周全,不留后患。
二、练习复述“武松打虎”
1.回顾以前学习过的详细复述故事的方法。
(1)复述故事不是背诵课文,要用自己的话把故事内容讲出来。
(2)借助表格、示意图等梳理故事的主要内容,这样就能按照顺序复述,重要情节也不会遗漏。
(3)表达上要做到前后连贯。
2.除了以前学过的方法,你还有什么方法能让故事更生动呢
(1)抓住具体描写武松和猛虎的动词。
(2)抓住准确、有特色的语言。
(3)加上适当的语气、表情和动作。
3.小组合作,运用以上方法,按照故事顺序,每人复述一小部分,完成“武松打虎”部分的复述。
4.展示例文。
第3课时
一、导入谈话
上节课通过学习“打虎”部分,我们认识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外,故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”,这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢
二、学习“喝酒”“上冈”部分
1. 学习课文第 1、2自然段。
(1)同桌分角色朗读武松与店家的对话。教师提示学生注意读出不同的语气,还可以适当加上动作。
(2)指名让学生读,教师相机指导。
(3)引导学生交流:从中感受到武松有着怎样的性格
预设1: “休要胡说。没地不还你钱,再筛三碗来我吃。”“不要你贴钱,只将酒来筛。” 从这里可以看出武松为人倔强、豪爽。
预设2:武松答道:“要你扶的不算好汉。”绰了梢棒,立起身来道:“我却又不曾醉。”走出门前来,笑道:“却不说‘三碗不过冈’!”从这些语句中可以看出武松十分要强。
预设3: “便真个有虎,老爷也不怕。你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我 ”从这句中能看出武松性格固执、勇敢而又多疑。
默读课文第 3~5自然段。
(1)边读边思考:武松因为多疑执意上冈,他难道真的不怕老虎吗 快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子,说说你从中体会到了什么。
预设1:“这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那厮家里宿歇。我却怕甚么!”从中可以看出武松艺高人胆大。
预设2:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”从中可以体会到武松自尊心很强,虽有犹豫,但又好面子,更多的是勇往直前的豪气。
(板书:机智勇敢　勇于斗争　不退缩　勇往直前)
(2)教师指导朗读。
3.学完课文后,你觉得武松是个怎样的人呢
预设:通过阅读课文,我发现武松这一人物不仅勇敢机智,同时也很豪爽、固执、好面子。
三、引导学生从多个角度表达观点
1.对于武松,人们有不同的评价。你有什么看法 说说你的理由。
学生自由表达观点,并说明理由。教师可相机引导学生用“我赞同……的看法,因为……”“我的看法是……”等句式来表达自己的看法。
预设:我认为这两种评价都有道理。武松明知山上有老虎,却无惧无畏,而且最终打死了老虎,这是他勇敢的一面;另外,他不听店家劝阻,有些固执,而且看到官府的榜文后,不肯返回,说明他很要面子。
教师小结:每个人物都有多面性,我们要学会从多个角度去看待作品中的人物。
2.现在提倡保护野生动物,有人说,不应该再读《武松打虎》这样的文章,对此,你有什么看法 (出示课件42)
预设:我认为这样的故事应该读。这是文学作品,要从文学的角度来欣赏它的美,学习它的艺术表现手法,对武松这个人物,我们要分析他英勇无畏的精神。
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6 景阳冈
（部编）五年级
下
第1课时
关于《水浒传》，你们知道多少？
创设情境，激趣导入
本文选自《水浒传》，作者是______。搜集《水浒传》
的相关资料。
施耐庵
《水浒传》，也称《忠义水浒传》，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安后攻辽、打方腊，最后以悲剧结尾。它反映了农民起义发生、发展的规律，塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
景阳冈
ɡānɡ
冈
指的是较低而平的山脊。景阳冈位于山东省聊城市阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，据史书记载，当时那一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，人烟稀少，有“九岭十八堌堆”之称。
那么故事中的主人公是谁呢？
武松
武松为什么来景阳冈？
武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？
武松许久不见哥哥武大郎，急着赶路回清河县寻找哥哥，途中路过景阳冈。
武松打死老虎后，成了打虎英雄，被阳谷县知县看中，做了步兵都头。
初读故事，指导方法
默读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.遇到不懂的词句，可以猜猜意思。
3.找出文中的主要人物，梳理人物关系，再说说故事的主要内容。
倚靠　竹箸　碗碟　斤两　俺家　绰起　擒拿　勿动 毡笠儿 肋下　踉跄　呵呀　腰胯　霹雳　咆哮　
铁锤　血泊
1.在课文中圈出会认字，再将下列词语读两遍，注意
读准字音。
yǐ
zhù
dié
jīn
ǎn
chāo
qín
wù
lèi
liànɡ qiànɡ
ā
kuà
pī lì
páo xiào
chuí
pō
lì
2.根据读音组词。
绰
chāo（ ）
chuò（ ）
呵
ā （ ）
hē（ ）
泊
pō（ ）
bó（ ）
绰起
绰号
呵呀
呵斥
湖泊
停泊
抓取
（体态）柔美
3.将下列汉字认真抄写在田字格里。（每个字抄写2遍）
冈
冈
饥
饥
碟
碟
斤
斤
俺
俺
榜
榜
杖
杖
申
申
兼
兼
勿
勿
拖
拖
悉
悉
坠
坠
膛
膛
截
截
冈
饥
碟
斤
俺
榜
杖
申
兼
勿
拖
悉
坠
膛
截
“截”字书写时笔顺是先写“土”，再写“隹”，最后写斜钩、撇、点。“截”的左下部是“隹”，共有四横，写的时候注意不要漏笔画。
这个故事中有一些难理解的词语，谁来读一读？
梢棒　　筛酒　　官司　　榜文　　店家　　印信　　客官　　大虫
shào
shāi
选自“课前预学单”第4题
4.猜一猜下列词语的意思，写在括号里。
梢棒（ ） 筛酒（ ）　　　
官司（ ） 榜文（ ）
店家（ ）
印信（ ） 客官（ ） 大虫（ ）
防身用的棍棒
旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人
倒酒、斟酒
官府
文告、告示
图章，公章
顾客
大老虎
读文中的词语，说说这些词语对应的现代表达。
梢棒 筛酒 官司 榜文 店家 印信 客官 大虫
棍棒 倒酒 官府 告示 店主 图章 客人 老虎
－（ ）－（ ）－（ ）
想一想：“喝酒”之后，武松又做了哪些事情？把后面的内容补充完整。
喝酒
整体感知
第1、2自然段
谁喝酒？
相关段落？
武松喝酒
按照事情发展的顺序，说说接下来武松又做了什么。
－（ ）－（ ）－（ ）
上冈
喝酒
打虎
下冈
1、2自然段
武松喝酒
3-5自然段
武松走上景阳冈
6、7自然段
武松打死猛虎
第8自然段
武松一步步挨下景阳冈
借助图表说说故事的主要内容吧！
注意把主要内容说完整。
武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了 ，赤手空拳打死
，最后 。
景阳冈
猛虎
下冈
主要内容
你对武松的初步印象是怎样的？
武艺高强
智勇双全
看重颜面
第2课时
景 阳 冈
观察课文插图，感受武松打虎的气势。
互动课堂
思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？
第6、7自然段
默读第6、7自然段，说一说：课文写“武松打虎”分了哪几步来写？
五 步
先是一阵 后，猛虎骤然出现；然后猛虎“ ”“ ”“ ”，武松 次闪过；紧接着，武松抡起 打虎，却劈在 上， 断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生力气把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎 ，就用
又打了一回。
一扑
一掀
一剪
三
梢棒
枯树
还没死
梢棒
狂风
棒橛
再读第6、7自然段，找出能体现武松特点的语句，画出来并作批注。
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴……武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难……武松只一躲，躲在一边。大虫见……只一剪。武松却又闪在一边。……
老 虎 抓 人
三次闪避
动作敏捷、非常机智
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。……那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。……大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。……
老虎的致命三招
老虎凶猛无比
侧面烘托：武松机智勇敢
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
武松先防守后进攻，十分机智
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。……
棒 打 老 虎
武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢
武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
按
揪
提
打
力大无穷、十分勇猛
武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。
寻
打
小心谨慎，思考周全，不留后患
回顾以前学习过的详细复述故事的方法。
复述故事不是背诵课文，要用自己的话把故事内容讲出来。
借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按照顺序复述，重要情节也不会遗漏。
表达上要做到前后连贯。
你来试着用这些方法复述故事吧！
除了以前学过的方法，你还有什么方法能让故事更生动呢？
抓住具体描写武松和猛虎的动词。
抓住准确、有特色的语言。(吊睛白额大虫、撺将下来、锦布袋……）
加上适当的语气、表情和动作。(呵呀)
用上这些方法再来复述一下故事吧！
武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺将下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上、眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑。武松把大虫按下坑里，左手揪住顶花皮，空出右手，使劲打大虫。打了五七十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。
示 例
上节课通过学习“打虎”部分，我们认识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外，故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上冈”，这些内容又能让我们看到一个怎样的武松呢？
第3课时
学习第1、2自然段：
同桌分角色朗读武松与店家的对话。注意读出不同的语气，还可以适当加上动作。
从中你感受到武松有着什么样的性格？
互动课堂
1.“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”
2.“不要你贴钱，只将酒来筛。”
倔强、豪爽
1.武松答道：“要你扶的不算好汉。”
2.绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”
十分要强
武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”
性格固执、
勇敢而又多疑
默读第3-5自然段，边读边思考：
武松因为多疑执意上冈，他难道真的不怕老虎吗？
快速找出描写武松上冈时的心理活动的句子，说说从中体会到了什么。
武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”
艺高人胆大
寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
自尊心很强，虽有犹豫，但又好面子，更多的是勇往直前的豪气。
学完课文，你觉得武松是个怎样的人？
勇敢机智
豪爽
固执
好面子
对于武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。
我赞同……的看法，因为……
我的看法是……
言之有据
我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。
每个人物都有多面性，要学会从多个角度去看待作品中的人物。
示 例
现在提倡保护野生动物，有人说，不应该再读《武松打虎》这样的文章，对此，你有什么看法？
示例：我认为这样的故事应该读，这是文学作品，要从文学的角度来欣赏它的美，学习它的艺术表现手法，对武松这个人物，我们要分析他英勇无畏的精神。
本文记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了 ，赤手空拳
的故事，表现了武松 、 而又 的英雄性格。
主题概括
景阳冈
打死猛虎
豪放
勇武
机敏
课后作业
《水浒传》中关于武松的故事还有很多，关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？
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