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2025-2026学年河北省石家庄市行唐一中七年级（上）期末历史试卷
一、单选题：本大题共12小题，共24分。
1.考古工作者在行唐县磁河沿岸发现一处新石器时代晚期遗址，出土了磨制石器、彩绘陶器及粟、黍类作物遗存，距今约6000-7000年。该遗址先民的生产生活方式最可能是（　　）
A. 采集狩猎，群居生活 B. 刀耕火种，种植水稻
C. 磨制石器，种植粟类 D. 铁制农具，定居农耕
2.行唐县第一中学传承红色基因，注重家国情怀培养。传说中，黄帝联合炎帝部落，在涿鹿之战中击败蚩尤，此后炎黄部落逐渐融合，形成了（　　）
A. 华夏族 B. 蒙古族 C. 匈奴族 D. 藏族
3.西周时期，行唐地区作为燕国南部重要聚落，严格遵循分封制等级秩序。下列关于西周分封制等级序列，正确的是（　　）
A. 天子→诸侯→卿大夫→士 B. 天子→卿大夫→诸侯→士
C. 诸侯→天子→卿大夫→士 D. 天子→诸侯→士→卿大夫
4.春秋时期，社会动荡，礼崩乐坏，诸侯争霸成为时代特征。下列关于春秋争霸战争的表述，符合近三年考察重点的是（　　）
A. 战争导致社会生产力严重倒退 B. 战争促进了民族交融与局部统一
C. 所有诸侯争霸都具有侵略性 D. 争霸战争结束了分封制
5.战国时期，社会变革剧烈，各诸侯国通过变法确立封建制度。其中，秦国商鞅变法中，直接触动旧贵族利益、强化中央集权的措施是（　　）
A. 奖励耕织 B. 允许土地自由买卖
C. 废除世袭特权，奖励军功 D. 推行县制
6.秦始皇统一中国后，构建了一套严密的中央集权制度，对后世封建王朝影响深远。下列举措中，属于秦始皇加强中央集权的创新措施是（　　）
A. 确立王位世袭制 B. 推行郡县制 C. 实行分封制 D. 设立丞相制度
7.西汉初年，统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息政策，其中汉文帝、汉景帝时期的统治被称为（　　）
A. 光武中兴 B. 贞观之治 C. 文景之治 D. 开元盛世
8.行唐县第一中学以“立德树人”为育人目标，与汉武帝时期的思想统治理念相契合。汉武帝为统一思想、巩固大一统，采取的针对性措施是（　　）
A. 焚书坑儒，加强思想控制 B. 罢黜百家，尊崇儒术，设立太学
C. 允许诸子百家自由讲学 D. 推崇佛教，宣扬因果轮回
9.张骞通西域后，丝绸之路成为东西方文明交流的纽带，促进了中外经济文化交流。下列场景中，可能发生在丝绸之路上的是（　　）
A. 波斯商人贩卖丝绸、漆器 B. 中国商人出售葡萄、核桃
C. 印度商人传播造纸术 D. 罗马商人购买瓷器、茶叶
10.东汉时期，科技文化成就突出，推动了社会进步。下列科技成果中，属于东汉时期发明且影响深远的是（　　）
A. 造纸术的改进 B. 指南针的发明 C. 火药的发明 D. 印刷术的发明
11.东汉末年，朝政腐败，民不聊生，爆发了大规模农民起义，沉重打击了东汉统治。这场起义的主要特点是（　　）
A. 以道教为号召，组织严密 B. 提出“王侯将相宁有种乎”
C. 是我国历史上第一次大规模农民起义 D. 推翻了东汉王朝统治
12.三国时期，政权并立，各国注重发展生产，巩固统治。其中，蜀汉政权在诸葛亮的治理下，采取的发展措施是（　　）
A. 推行屯田制，发展农业 B. 重视水利，安抚少数民族
C. 开发江南，种植水稻 D. 整顿吏治，重用人才
二、材料解析题：本大题共3小题，共36分。
13.阅读材料，回答问题。
材料一：战国时期，铁制农具和牛耕技术的推广，使个体农耕成为可能，井田制逐渐瓦解，土地私有制逐步确立。各诸侯国为适应社会变革，纷纷推行变法，秦国凭借彻底的变法，逐渐成为战国后期最富强的国家。
材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。——《战国策 秦策一》
材料三：变法不仅推动了秦国的发展，更确立了封建制度的核心要素，其诸多举措被后世封建王朝所沿用，对中国历史发展产生了深远影响
(1) 根据材料一，指出战国时期社会变革的根本原因是什么？秦国变法的背景是什么？
(2) 根据材料二，概括商鞅变法能够取得成功的原因。结合所学知识，列举商鞅变法中促进农业发展的措施
(3) 结合材料三及所学知识，谈谈商鞅变法的历史地位
14.阅读材料，回答问题。
材料一：2025年5月，行唐县第一中学隆重举办建校80周年校庆活动，该校前身为1945年创办的省立冀晋中学，诞生于抗战烽火中，80年来始终传承“爱国、奉献、团结、奋斗”的冀晋精神，坚守“立德树人”育人初心，培养了大批优秀人才。
材料二：2025年10月，行唐县第一中学依托建校80周年契机，开展“红色研学实践”活动，组织七年级学生走进革命老区，参观冀晋边区革命纪念馆，聆听革命先辈事迹，传承红色基因，厚植家国情怀，该活动被评为行唐县“优秀校园文化活动”。
材料三：2025年11月，行唐县第一中学举办“冀晋精神进校园、进课堂”主题活动，通过主题班会、征文比赛、演讲比赛等形式，引导学生践行冀晋精神，将个人成长与国家发展紧密结合，彰显学校育人特色
(1) 根据材料一，指出行唐县第一中学的创办时间和前身名称。该校传承的“冀晋精神”核心内涵是什么？
(2) 材料二中，该校开展“红色研学实践”活动的目的是什么？结合材料，说说该活动的意义
(3) 结合材料三及自身实际，作为行唐县第一中学的七年级学生，我们应如何传承“冀晋精神”？
15.阅读材料，回答问题。
材料一：秦的统一，结束了春秋战国以来长期分裂割据的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，确立了中央集权制度，统一文字、货币、度量衡，推动了中国历史进程。
材料二：西汉王朝经过几代统治者的努力，国力逐渐强盛，汉武帝时期，在政治、经济、思想、军事等领域推行一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝进入鼎盛时期，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。
材料三：秦汉时期是中国古代统一多民族国家的形成和巩固时期，这一时期的政治制度、经济发展、文化成就，不仅奠定了后世封建王朝的发展基础，也对周边国家产生了深远影响
(1) 根据材料一，指出秦统一中国的最核心历史意义。结合所学知识，说说秦始皇统一文字、货币的作用
(2) 根据材料二，说说汉武帝时期西汉进入鼎盛时期的客观条件是什么？结合所学知识，列举汉武帝在经济领域巩固大一统的措施
(3) 结合材料三及所学知识，概括秦汉时期的时代特征。我们应从秦汉时期的发展中汲取哪些历史智慧？
参考答案
1.C
2.A
3.A
4.B
5.C
6.B
7.C
8.B
9.A
10.A
11.A
12.B
13.【小题1】根本原因：铁制农具和牛耕技术的推广；背景：井田制瓦解，土地私有制确立，各诸侯国纷纷变法，秦国渴望富国强兵（言之有理即可）
【小题2】原因：法令严明，公平无私，执行彻底；农业措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役
【小题3】历史地位：商鞅变法是战国时期最彻底的一次封建性质的变法；使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为秦统一全国奠定了基础；确立了封建制度的核心要素，其举措被后世封建王朝沿用，对中国历史发展产生了深远影响
14.【小题1】创办时间：1945年；前身：省立冀晋中学；核心内涵：爱国、奉献、团结、奋斗
【小题2】目的：传承红色基因，厚植家国情怀，践行“立德树人”的育人初心；意义：丰富了校园文化生活，提升了学生的爱国素养，被评为县优秀校园文化活动，彰显了学校育人特色（言之有理即可）
【小题3】①认真学习学校历史和冀晋精神内涵，铭记革命先辈事迹；②积极参与红色研学、征文、演讲等活动，主动传承红色基因；③努力学习科学文化知识，践行“奋斗”精神，提升自身素质；④团结同学、乐于助人，践行“奉献”“团结”精神，将个人成长与国家发展结合（答出两点即可，言之有理即可）
15.【小题1】核心历史意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；作用：统一文字促进了文化交流与传播，统一货币便利了商品交换和经济发展，都有利于巩固国家统一
【小题2】客观条件：西汉前期统治者推行休养生息政策，使国力逐渐强盛；经济措施：统一铸造五铢钱，实行盐铁专卖，统一调配物资、平抑物价（答出一点即可）
【小题3】时代特征：统一多民族国家的形成和巩固；历史智慧：坚持国家统一和民族团结，重视经济发展和科技创新，完善政治制度，注重思想文化建设（言之有理即可）
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