资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第1单元《童心向党》第2课时《让我们荡起双桨》
【教材分析】
《让我们荡起双桨》是花城版三年级下册第1单元《童心向党》第2课时唱歌课。《让我们荡起双桨》是经典少儿歌曲，为影片《祖国的花朵》插曲，由乔羽作词、刘炽作曲。歌曲描绘少年儿童泛舟湖面、快乐歌唱的画面，抒发对生活、自然与祖国的热爱，旋律优美、节奏舒展，语言朴实真挚，是适合二年级学生学习的优秀声乐作品。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对形象生动、旋律优美的歌曲兴趣浓厚，已具备简单的模唱、听辨能力，能跟随音乐做简单动作。但他们注意力集中时间较短，音准把控、气息控制能力较弱，演唱时容易出现喊唱、节奏不稳等问题。同时，学生生活经验有限，对歌曲画面感的理解需要借助图片、视频等直观手段引导。本节课可通过情境创设、师生互动、游戏模仿等方式，降低学习难度，激发演唱兴趣，帮助学生用自然声音完成歌曲演唱。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲优美抒情的情绪，体会旋律与歌词结合的画面美，感知二拍子的韵律感。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，准确把握节奏与音准，做到有感情演唱。
(三)创意实践
能配合歌曲做简单肢体动作，尝试用拍手、划船动作表现歌曲意境。
（四）文化理解
了解歌曲背景，感受新中国少年儿童幸福生活，培养热爱生活、热爱自然的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然、连贯、轻柔的声音完整演唱歌曲，把握歌曲抒情优美的情绪。
2.准确掌握歌曲节奏与旋律，做到音准、节奏正确。
(二)教学难点
1.歌曲中长音、附点节奏的准确演唱与气息控制。
2.有感情地演唱歌曲，将歌词意境与旋律情绪融合。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们去过公园的湖边吗？
预设：去过！
教师：那你们见过小船在水面上轻轻飘荡的样子吗？
预设：见过！
教师：如果让你坐在小船上，用双手划桨，你会有什么样的心情呢？
预设：开心、快乐、舒服……
教师：今天有一首好听的歌曲，就描绘了小朋友划船游玩的快乐场景，它就是《让我们荡起双桨》，我们一起来学习吧！
书写板书《让我们荡起双桨》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请同学们闭上眼睛认真听歌曲，想一想这首歌的情绪是欢快的还是悲伤的？
预设：是优美、开心、抒情的！
教师：歌曲里唱到了哪些景物呢？
预设：白塔、绿树、红墙、小船、湖面……
教师：听完歌曲，你仿佛看到了什么样的画面？
预设：小朋友在湖面上划船，风景很漂亮。
教师：下面我们了解一下歌曲的背景：《让我们荡起双桨》是经典少儿歌曲，为影片《祖国的花朵》插曲，由乔羽作词、刘炽作曲。歌曲描绘少年儿童泛舟湖面、快乐歌唱的画面，抒发对生活、自然与祖国的热爱，旋律优美、节奏舒展，语言朴实真挚，是适合二年级学生学习的优秀声乐作品。
接下来我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲是几拍子的呢？我们跟着音乐轻轻拍手。
预设：二拍子！
教师：二拍子的强弱规律是什么？
预设：强、弱！
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：歌曲为二段体（A+B）结构。全曲旋律朗朗上口，接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：我们先来学习歌曲的旋律。请大家看乐谱，A段的旋律有什么特点？
预设：比较平稳，没有太大的起伏。
教师：A段旋律平稳、节奏舒缓，描绘湖面美景。由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意弱起、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意弱起、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意附点音符、换气记号的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意弱起、换气记号、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱A乐段
预设：演唱
教师：聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有什么不同呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：B段旋律起伏稍大、情绪更欢快，抒发内心喜悦与自豪。由2个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句
预设：跟琴学唱
教师：注意空拍、附点音符、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱B乐段
预设：演唱
教师：接下来跟音频整体演唱
预设：演唱
教师：我们可以一边唱一边做划船动作，谁来设计简单动作？
预设：大家跟着音乐，边唱边表演，感受划船的快乐。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以情境导入激发学生兴趣，通过师生问答、模唱、表演等形式开展教学，符合二年级学生认知特点。大部分学生能掌握歌曲旋律与节奏，用自然声音演唱，较好达成教学目标。但教学中仍存在不足：部分学生气息控制较弱，长音演唱不够稳定；个别学生音准有待提升。今后可增加气息小游戏练习，加强个别指导，同时利用更多直观教具帮助学生理解歌曲意境，让学生在快乐体验中提升音乐素养。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《让我们荡起双桨》是影片《________》的插曲。
2.歌曲《让我们荡起双桨》采用了________体结构。
（二）选择题
1.《让我们荡起双桨》的词曲作者分别是（）
A.乔羽、刘炽 B.聂耳、冼星海 C.贺绿汀、麦新
2.演唱《让我们荡起双桨》时应该用（）的声音
A.大声喊唱 B.自然轻柔 C.低沉沙哑
参考答案
（一）填空题1.祖国的花朵 2.二段（A+B）
（二）选择题1.A 2.B
【板书设计】
《让我们荡起双桨》
1=bE 2/4 稍快、优美、热情地
一、作品 词：乔羽 曲：刘炽 影片《祖国的花朵》插曲
二、情绪 优美、抒情、欢快
三、结构 二段体（A+B）
四、演唱要求 声音：自然、轻柔、连贯 节奏：准确、稳定 情感：开心、热爱生活
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花城出版社三年级下册
第1单元
童 心向党
目 PART ONE PART TWO课堂练习 课堂拓展与展示
录 PART THREE PART FOUR
新知讲解 本课目标
PART FIVE PART SIX
新课导入 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲优美抒情的情绪，体会旋律与歌词结合的画面美，感知二拍子的韵律感。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，准确把握节奏与音准，做到有感情演唱。
(三)创意实践
能配合歌曲做简单肢体动作，尝试用拍手、划船动作表现歌曲意境。
(四)文化理解
了解歌曲背景，感受新中国少年儿童幸福生活，培养热爱生活、热爱自然的情感。
同学们，你们去过公园的湖边吗？
那你们见过小船在水面上轻
轻飘荡的样子吗？
如果让你坐在小船上，用双手划桨，你会
有什么样的心情呢？
今天有一首好听的歌曲，
就描绘了小朋友划船游玩的快
乐场景，它就是
，我们一起来
学习吧！
请同学们闭上眼睛认真听歌曲，
想一想这首歌的情绪是欢快的还是
悲伤的？
歌曲里唱到了哪些景物呢？
听完歌曲，你仿佛看到
了什么样的画面？
歌曲背景
《让我们荡起双桨》是经典少儿歌曲，
为影片《祖国的花朵》插曲，由乔羽作词、
刘炽作曲。歌曲描绘少年儿童泛舟湖面、
快乐歌唱的画面，抒发对生活、自然与祖
国的热爱，旋律优美、节奏舒展，语言朴
实真挚，是适合二年级学生学习的优秀声
乐作品。
朗诵歌词
歌曲是几拍子的呢？我们跟着音乐轻轻拍手。
下面边听音乐边打节奏
歌曲为二段体（A+B）结构。请大家看乐谱，A段的旋律有
什么特点？
A段旋律平稳、节奏舒缓，描绘湖面美景。由四个乐句组成，下面
跟琴演唱第一个乐句
注意弱起、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意弱起、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意附点音符、换气记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意弱起、换气记号、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有什么不同呢？
B段旋律起伏稍大、情绪更欢快，抒发内心喜悦与自豪。由2个
乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意空拍、附点音符、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
接下来跟音频整体演唱
下面请同学上台用声势动作和律动的方
法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐
课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《让我们荡起双桨》是影片《________》的插曲。
2.歌曲《让我们荡起双桨》采用了________体结构。
（二）选择题
1.《让我们荡起双桨》的词曲作者分别是（）
A.乔羽、刘炽 B.聂耳、冼星海 C.贺绿汀、麦新
2.演唱《让我们荡起双桨》时应该用（）的声音
A.大声喊唱 B.自然轻柔 C.低沉沙哑
参考答案
（一）填空题1.祖国的花朵 2.二段（A+B）
（二）选择题1.A 2.B
《让我们荡起双桨》
1=bE 2/4 稍快、优美、热情地
一、作品词：乔羽曲：刘炽影片《祖国的花朵》插曲
二、情绪优美、抒情、欢快
三、结构二段体（A+B）
四、演唱要求声音：自然、轻柔、连贯节奏：准确、稳定情
感：开心、热爱生活
汇报人：WPS(共34张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第1单元
童 心向党
花城出版社三年级下册
目 录
PART ONE
课堂练习
PART TWO
课堂拓展与展示
PART THREE
新知讲解
PART FIVE
新课导入
PART FOUR
本课目标
PART SIX
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲优美抒情的情绪，体会旋律与歌词结合的画面美，感知二拍子的韵律感。
(二)艺术表现
能用自然、轻柔、连贯的声音完整演唱歌曲，准确把握节奏与音准，做到有感情演唱。
(三)创意实践
能配合歌曲做简单肢体动作，尝试用拍手、划船动作表现歌曲意境。
(四)文化理解
了解歌曲背景，感受新中国少年儿童幸福生活，培养热爱生活、热爱自然的情感。
同学们，你们去过公园的湖边吗？
那你们见过小船在水面上轻轻飘荡的样子吗？
如果让你坐在小船上，用双手划桨，你会有什么样的心情呢？
今天有一首好听的歌曲，就描绘了小朋友划船游玩的快乐场景，它就是《让我们荡起双桨》，我们一起来学习吧！
请同学们闭上眼睛认真听歌曲，想一想这首歌的情绪是欢快的还是悲伤的？
歌曲里唱到了哪些景物呢？
听完歌曲，你仿佛看到了什么样的画面？
歌曲背景
《让我们荡起双桨》是经典少儿歌曲，为影片《祖国的花朵》插曲，由乔羽作词、刘炽作曲。歌曲描绘少年儿童泛舟湖面、快乐歌唱的画面，抒发对生活、自然与祖国的热爱，旋律优美、节奏舒展，语言朴实真挚，是适合二年级学生学习的优秀声乐作品。
朗诵歌词
歌曲是几拍子的呢？我们跟着音乐轻轻拍手。
下面边听音乐边打节奏
歌曲为二段体（A+B）结构。请大家看乐谱，A段的旋律有什么特点？
A段旋律平稳、节奏舒缓，描绘湖面美景。由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意弱起、附点节奏、一字多音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意弱起、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句
注意附点音符、换气记号的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句
注意弱起、换气记号、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱A乐段
聆听B乐段，听听B段的旋律和A段有什么不同呢？
B段旋律起伏稍大、情绪更欢快，抒发内心喜悦与自豪。由2个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句
注意弱起、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句
注意空拍、附点音符、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱B乐段
接下来跟音频整体演唱
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《让我们荡起双桨》是影片《________》的插曲。
2.歌曲《让我们荡起双桨》采用了________体结构。
（二）选择题
1.《让我们荡起双桨》的词曲作者分别是（）
A.乔羽、刘炽 B.聂耳、冼星海 C.贺绿汀、麦新
2.演唱《让我们荡起双桨》时应该用（）的声音
A.大声喊唱 B.自然轻柔 C.低沉沙哑
参考答案
（一）填空题1.祖国的花朵 2.二段（A+B）
（二）选择题1.A 2.B

《让我们荡起双桨》
1=bE 2/4 稍快、优美、热情地
一、作品词：乔羽曲：刘炽影片《祖国的花朵》插曲
二、情绪优美、抒情、欢快
三、结构二段体（A+B）
四、演唱要求声音：自然、轻柔、连贯节奏：准确、稳定情感：开心、热爱生活


汇报人：WPS
感谢同学们，我们下节课再见!

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