资源简介

5.《合理消费》教学设计
教学目标
1. 了解自己的需要和家庭经济状况，懂得哪些要求是合理的，哪些是不合理的，能够作出理性选择。
2.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
3.学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招等合理实现愿望。
教学重难点
重点：培养正确的价值观，学会通过合理比较、自我克制的小妙招等合理实现愿望。
难点：培养正确的价值观，提高自我控制能力，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
教学过程
一、课程导入
1.故事导入：
林语堂先生说过：“简朴永远是真正伟大人物的标志。”在社会高速发展的今天，我们更应怀着对时代的责任感，在合理消费的同时传承勤俭节约的美德，从我做起，从点滴小事做起，把勤俭节约自觉落实到生活中，学会合理消费，不盲目攀比。相信在我们的共同努力下，我们的生活会更加纯朴、靓丽!
设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，引出本课合理消费的主题。
二、活动一：我的购物心愿
1.导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。那么,是不是我们所有的需求都能得到满足呢
2.我的心愿卡：你特别想让父母给你买哪些东西呢 填写我的心愿卡。
3.讨论：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么
预设1:我猜爸爸妈妈不会同意买名牌书包，虽然它很漂亮，但是价格太高了。
预设2:我猜爸爸妈妈不会同意买体感游戏机。因为它不仅价格高昂，还会让自制力差的孩子沉迷于游戏，从而影响学习。
4.案例分析：站在家长角度，分析同学的要求合理吗 如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢
情境一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!
情境二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。
追问：两位同学的要求合理吗 为什么
预设1:图1这位同学的爸爸只是一个农民，经济条件并不是太好，因此，这位同学向爸爸提出为他到城里购买名牌 运动鞋的要求是不合理的。
预设2:图2中的这位小女孩向妈妈提出不喝牛奶，不喝矿泉水，买另外的饮料喝，这个要求是合理的。
5.小结：我们父母每天都要努力工作，为家庭操劳，他们既要养育子女，又要照顾老人，他们着实不容易，购买东西时，我们既要考虑实用性不攀比，又要考虑父母的难处和辛苦。
设计意图：从心愿卡着手，层层递进地引导学生去判断哪些是合理的愿望，哪些是不合理的，引导树立良好的消费习惯。
三、活动二：合理实现心愿
1.修改心愿卡
(1)展示问题：现在我们再来看一看我们填写的“心愿卡”,你觉得你购物的要求合理吗 你的理由充足吗 有没有想要改动的地方
(2)展示预设：
我仍然坚持的心愿是买一只小狗，作为生日礼物送给爷爷，因为他是一个人住，很孤独，小狗可以陪伴他，逗他开心。
我仍坚持的心愿是从压岁钱里拿出500元来买课外书，新闻里说贫困山区的小伙伴缺少课外读物，我想把书送给他们。
(3)提问：他们的要求合理吗 你能给这样的心愿取个名字吗
2.我的小妙计：很多时候，我们知道什么东西不应该要，但是心里特别想要，有什么小妙计可以让我们忍住
预设1:我的办法是转移注意力 ……
预设2:我想买哪些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西……
预设3:我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买……
3.老师支招：心愿达成计划
对于有些短期内无法得到的物品，我们可以考虑一下制定“心愿达成计划”。
4.总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
设计意图：通过修改心愿卡与观看特殊心愿卡的内容，引导学生反思与修正自己的愿望。引导学生结合实际，交流克服购物欲的方法，掌握自我克制的小妙招。通过教师支招，引导学生知道短期内无法得到的物品，可以通过制定存钱计划等方式获得，培养学生的计划能力。
布置作业
跳蚤市场：请同学们找出你不需要的东西，和你需要的东西，同时注意留意其他同学的需求，试着达成“交易”!

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