资源简介

Unit 1 Time to Relax (Period 2)
Section A (3a-3d)
(
教学目标
)
学完这一课，你能够掌握：
1．词汇：up to、poem、single、stroke、give up、ink、return、in return、deal、manage；
2．能力：学会询问别人休闲时间的娱乐活动，运用目标语言谈论爱好和自己的日常，并表达喜欢某项活动的原因；学会从音频和阅读材料中提取关键信息；
3．交际功能：
（1）询问他人休闲时间的活动：
——What do you usually do in your free time
——I usually …；
（2）询问他人喜欢某项活动的原因：
——Why do you like this activity
——It is/makes/helps …
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教学重点
)
1．能掌握在日常生活中询问他人爱好和休闲活动的句型；
2．从听力材料和阅读材料中获取关键信息。
(
教学难点
)
在听力音频中提取关键信息、把握语篇大意，完成概括文章主旨、根据听到的关键词圈出文章关键信息等相关练习；将询问他人爱好和休闲活动的相关句型运用到实际生活中，运用目标语言谈论自己的休闲娱乐活动，实现语言的输出。
(
教学过程
)
新课导入
教师在幻灯片上展示一张图片，分别是两个男孩，一个在写字，并询问“What is the boy in an orange sweater doing ”，让学生与同伴进行讨论，并思考“Do you like these activities ”和“What do you usually do in your free-time ”这两个问题，进行头脑风暴，激活上一节课所学的有关做菜的知识。教师随机提问几名学生，帮助学生回忆学过的内容，自然地引入本节课的话题。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】让学生快速浏览3a的对话，大致了解对话的主题，并注意出对话中的经典句型，然后让学生总结对话大意。
【学生活动】朗读2a的对话，和同学一起猜测对话主题，并完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 3: While-reading
【教师活动】让学生仔细阅读对话的内容，然后请两名学生大声朗读对话，注意单词的发音以及句子的停顿、语音语调等。读完对话后，圈出两位主人公的休闲活动，完成学习任务单中的课堂学习任务二
【学生活动】仔细阅读对话，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】
（1）教师呈现学习任务单中的课堂学习任务二的答案，让学生进行核对。
（2）核对完答案后，教师呈现对话中的经典句子，并请1—3名学生朗读，加深记忆。
It’s difficult, but he always encourages me not to give up.
那很难，但他总是鼓励我不要放弃。
I can teach you to play a song in return.
作为回报，我可以教你弹一首歌。
It’s a deal!
成交!
并让学生思考下面的问题，然后请1—2名学生分享自己的想法：
How do you usually feel when you manage to do something difficult
当你成功完成一件难事时，你通常有什么感受
【学生活动】
（1）核对学习任务单中的课堂学习任务二的答案。
（2）朗读教师呈现的3个句子，并思考下面的问题：
How do you usually feel when you manage to do something difficult
当你成功完成一件难事时，你通常有什么感受
【教师活动】
（1）呈现教材3b的问题，请学生快速浏览这五个问题，然后再次阅读教材3a中的对话，回答教材3b的问题，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
（2）观察学生进度，学生完成后，请五名学生分别回答五个问题，其他学生认真倾听。学生回答过程中，教师对学生的答案进行点评。
（3）学生完成后，教师呈现答案，让学生进行核对。
【学生活动】
（1）快速浏览教材3b中的问题，然后再次阅读教材3a中的对话，回答教材3b的问题，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
（2）认真倾听其他学生的答案和老师的评价，完善自己的答案。
（3）核对学习任务单中的课堂学习任务三的答案。
Step 4: Post-reading
【教师活动】
播放教材3c的录音，提醒学生在阅读过程中需要注意的问题，然后让学生两人一组，分角色表演这段对话。
【学生活动】
听教材3c的录音，然后两人一组，分角色表演这段对话，完成学习任务单中的课堂学习任务四。在表演过程中注意教师提醒的问题。
【教师活动】带领学生阅读教材2d的活动要求，然后向学生展示一些谈论原因的常用表达。让学生分组讨论教材3d中的问题，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【学生活动】认真阅读教材3d的活动要求，然后在小组中积极参与问题的讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】给学生预留5—10分钟准备时间，准备结束后，随机邀请几个小组派代表上台回答教材3d的问题；教师从语音发音、语法、表达运用是否得当以及逻辑思路等方面进行点评，及时纠正学生的错误，帮助学生更好的掌握这些表达。
【学生活动】积极参与课堂活动，展示小组风采。
Step 5: Language points in 2a-2d
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：up to、poem、single、stroke、give up、ink、return、in return、deal、manage；
2．句型：
（1）询问他人休闲时间的活动：
——What do you usually do in your free time
——I usually …；
（2）询问他人喜欢某项活动的原因：
——Why do you like this activity
——It is/makes/helps …
课后任务
布置学生课下完成：
What’s your favourite hobby Why do you like it Talk about it and fill in the form below. Then write a passage about your hobby.
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教学反思教学重点
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